幼兒園游戲復(fù)古時(shí)代——民間游戲的運(yùn)用

1、幼兒園游戲復(fù)古時(shí)代民間游戲的運(yùn)用京河路幼兒園 陳佳綱要中指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的重要形式”。 游戲是伴隨著人類社會(huì)發(fā)展的一種社會(huì)現(xiàn)象，在人類社會(huì)中，從古至今，任何地區(qū)，任何民族的幼兒們都要進(jìn)行游戲，幼兒的游戲也發(fā)展的更為豐富多彩。由于物質(zhì)生活、精神文明的不斷進(jìn)步，我們的文化生活也越來越豐富。幼兒在幼兒園中以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，作為幼兒教師研究幼兒游戲是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。民間游戲由于大家覺得太土氣、太落后、不時(shí)尚，漸漸被大家所遺忘，現(xiàn)在生活條件越來越好了，在現(xiàn)代這個(gè)高科技的社會(huì)里，更多的家庭選擇電子技術(shù)、媒體技術(shù)供幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，許多孩子沉迷于電子游戲虛擬的世界里。在這種電子游戲的世界

2、里，幼兒的信息量增大了，但更多的給孩子帶來負(fù)面效應(yīng)：1.幼兒的思維、想象力、創(chuàng)造力發(fā)展受到局限。2.幼兒的積極主動(dòng)性不能充分發(fā)揮。3.幼兒缺乏人與人之間交流的社會(huì)性發(fā)展。其實(shí)在民間流傳著許多小游戲 ，這些游戲有著濃厚的趣味性，廣泛的地區(qū)性和獨(dú)特的民族性。民間游戲是民族傳統(tǒng)，也是民族文化的一部分。民間游戲是對(duì)民族傳統(tǒng)文化的肯定與繼承，并且符合幼兒好動(dòng)，好學(xué)，好模仿的心理特點(diǎn)，民間游戲所獨(dú)具的特點(diǎn)，促使孩子學(xué)會(huì)相互協(xié)調(diào)、合作、學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒，學(xué)會(huì)理解和照顧他人等社會(huì)性發(fā)展的良好品質(zhì)。因此，把優(yōu)秀的適宜幼兒發(fā)展的民間游戲引進(jìn)到幼兒園游戲中來，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我們

3、幼教界也應(yīng)遵循“古為今用”、“洋為中用”的原則，挖掘民間游戲的精華為培養(yǎng)幼兒所用，我們發(fā)現(xiàn)民間游戲在幼兒園大有用武之地。民間游戲作為幼兒園教育的重要載體，它能夠有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展；有利于幼兒認(rèn)知的發(fā)展；讓幼兒形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和活潑開朗的個(gè)性；促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的形成；在幼兒園一日活動(dòng)中，使各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然；可以增加親子感情；促進(jìn)幼兒合作、團(tuán)隊(duì)能力的發(fā)展。一、 民間游戲增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)陽(yáng)光、空氣是自然環(huán)境中不可缺少的因素，陽(yáng)光的照射對(duì)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育有很大影響，尤其是陽(yáng)光中的紅外線和紫外線，具有殺菌作用，紫外線還能促使維生素D的正常吸收，促使骨和軟骨的骨化和正常生長(zhǎng)。在戶外活動(dòng)的時(shí)間我

4、們讓孩子們自由選擇游戲內(nèi)容和游戲伙伴。例如：彈珠、打沙包、跳格子、跳皮筋等等，我們班孩子特別喜歡玩“跳竹竿”游戲，這個(gè)民間游戲不但可以發(fā)展幼兒腿部肌肉力量，而且可以鍛煉同伴間相互合作的能力。老師出示長(zhǎng)竹竿，孩子們特別感興趣，最初把幾根竹竿放在地上，兩根之間空一腳的距離，讓孩子們雙腳踩在竹竿上，側(cè)身走，這一環(huán)節(jié)熟練后，提高難度，我們將竹竿平行擺放，幼兒兩腿分開，在兩竹竿外側(cè)向前行進(jìn)跳或分開、并攏行進(jìn)跳。為了增加孩子的興趣，我們手持竹竿掠過幼兒頭上方，幼兒逐一跳起，用手觸竿。還可以讓幼兒與幼兒之間相互配合手持竹竿兩端蹲下，反復(fù)將竹竿并攏、分開，其他幼兒相應(yīng)分開、并攏跳等等。通過這樣的民間游戲活動(dòng)，

5、不僅可以增強(qiáng)幼兒腿部肌肉力量，而且鍛煉了同伴間相互合作、尋找默契的能力，提高了幼兒的平衡能力及身體素質(zhì)。二、 民間游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展有許多民間傳統(tǒng)游戲都含有童謠和兒歌，這些童謠或是兒歌中涉及的范圍包括對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在玩樂的同時(shí)，把自己已有的知識(shí)運(yùn)用到民間游戲中。例如：數(shù)數(shù)歌你拍一，我拍一，一個(gè)小孩兒坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩兒打電話在游戲中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好的發(fā)展，尤其是小班的幼兒，他們可以大膽地說話，在對(duì)兒歌掌握熟練的情況下，還可以根據(jù)他們自己的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)民間童謠進(jìn)行創(chuàng)編，小朋友們?cè)诿耖g游戲中盡情地玩、盡情地說，在玩中學(xué)到知識(shí)，還發(fā)展了幼兒的思維、想象、記憶

6、、判斷能力。三、 民間游戲培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性和意志品質(zhì)在這個(gè)年代的幼兒都比較以自我為中心，個(gè)性有差異，有些幼兒不順自己的意就會(huì)任性、霸道。幼兒在游戲中他們的情緒是放松的，沒有壓力，民間競(jìng)技游戲深受幼兒的歡迎，比如說“跳格子”游戲，倆倆合作，游戲的方式有很多，可以通過玩石頭、剪子、布進(jìn)行游戲，也可以用扔沙包和蹦跳相結(jié)合進(jìn)行游戲，獲得勝利的幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣，他對(duì)民間游戲會(huì)越來越感興趣，獲得極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。相反，如果失敗了，幼兒就會(huì)有挫折感，多次失敗就會(huì)很沮喪，有些幼兒還會(huì)發(fā)脾氣表達(dá)自己的心理，甚至?xí)`反游戲規(guī)則，為了繼續(xù)參加有趣的“跳格子”游戲，幼兒必須戰(zhàn)勝自己的挫敗感，

7、用自己的堅(jiān)持和必勝的信念獲得游戲的勝利，這樣，幼兒的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑開朗的良好個(gè)性得到培養(yǎng)，學(xué)會(huì)在游戲中控制自己的情緒和行為，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。四、 民間游戲促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的形成每一個(gè)民間游戲都有必須要遵守的規(guī)則，幼兒一旦參與游戲中，會(huì)忘記或者為了贏得勝利而違反規(guī)則，這就需要幼兒能夠控制自己的行為而遵守規(guī)則，在游戲中幼兒與幼兒之間產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，違反規(guī)則的概率比較大。例如，在玩“跳皮筋”游戲時(shí)，老師提供一根橡皮筋，8個(gè)幼兒進(jìn)行游戲，有的人爭(zhēng)著想做“柱子”；有的人跳法不一樣，你跳你的我跳我的，比較亂套；有的人不愿意和某某一組，埋怨別人總是會(huì)跳錯(cuò)；有的人根本不跳，就跑來跑去這個(gè)時(shí)候往往老師需要

8、及時(shí)引導(dǎo)幼兒去按規(guī)則進(jìn)行跳牛皮筋游戲，把“跳皮筋”游戲的規(guī)則交代清楚，告訴幼兒我們可以分組，規(guī)定統(tǒng)一的跳法，既然是一組的小伙伴，大家就要配合好，同心協(xié)力，不太熟練的幼兒可以多向別人學(xué)習(xí)，會(huì)跳的幼兒可以主動(dòng)去幫助別人。通過民間游戲，幼兒學(xué)會(huì)用規(guī)則協(xié)調(diào)關(guān)系，游戲的規(guī)則也使幼兒約束自己，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會(huì)行為，形成初步的規(guī)則意識(shí)。五、 民間游戲在幼兒園運(yùn)用使幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然幼兒在幼兒園一天的生活環(huán)節(jié)很多，有部分時(shí)間需要幼兒等待，為了減少這些等待的時(shí)間，我們可以根據(jù)幼兒的興趣安排一些民間游戲在這些等待活動(dòng)當(dāng)中，例如：折紙游戲“東南西北”、123

9、木頭人游戲、擊鼓傳花、勾繃繃、石頭剪子布等簡(jiǎn)單的民間小游戲，不僅使幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，穩(wěn)而不亂，還可以減少幼兒排隊(duì)和等待的時(shí)間，讓幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)和生活感到快樂、自由。六、 民間游戲使家園互動(dòng)更和諧民間游戲來源于生活，幼兒的爸爸媽媽或者爺爺奶奶對(duì)民間游戲都會(huì)有所了解，有的老一輩的對(duì)民間游戲還特別在行，這是一個(gè)家園互動(dòng)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和幼兒可以在家進(jìn)行簡(jiǎn)單的民間小游戲，例如：玩陀螺、滾鐵圈、抬花轎、打水仗等等。不僅讓幼兒了解更多的民間游戲，還可以增進(jìn)親子之間的感情。七、 民間游戲促進(jìn)幼兒發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神有些民間游戲是需要團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行的，因此，需要幼兒能夠發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，這

10、一點(diǎn)大班幼兒表現(xiàn)最為突出，大班幼兒已經(jīng)有了一定的合作意識(shí)，他們?cè)敢馀c同伴共同協(xié)作完成游戲，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。培養(yǎng)幼兒良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，是團(tuán)隊(duì)成功最關(guān)鍵的因素。例如：“兩人三足”游戲，需要兩人步調(diào)一致，節(jié)奏統(tǒng)一；“老鷹捉小雞”的游戲，“雞媽媽”身后一串“小雞”，每一只“小雞”都要跟著前面的步伐，都要躲避“老鷹”的捕捉，一旦走神或者摔倒，那你必定是“老鷹”口中的“美餐”；“三個(gè)字”游戲，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，每個(gè)成員不僅要躲避追捕的人，還要想方設(shè)法地去救自己的同伴，更要配合默契，若團(tuán)隊(duì)成員之間有矛盾，心不齊，那這個(gè)團(tuán)隊(duì)注定是失敗的幼兒在游戲中能夠深刻地感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。近幾年，民間游戲就像復(fù)古潮流一樣在幼兒園開始慢慢地出現(xiàn)，而且越來越受幼兒的喜愛，老師們也漸漸地迷上了民間游戲，還將幼兒感興趣的民間游戲放入班級(jí)的區(qū)域游戲當(dāng)中。民間游戲