軟件工程課設(shè)心得

1、軟件工程課設(shè)心得軟件工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，它提供給我們的不僅是一種方法論，更是一種世界觀。在沒有接觸軟件工程這門課時(shí)，我一直認(rèn)為軟件就是程序。能編出解決問題的程序就 ok 了，從沒有想過，在寫一個(gè)程序之前還要構(gòu)思幾份文檔（可行性分析、需求分析、概要設(shè)計(jì)）。不過對(duì)于那些大型軟件如植物僵尸大戰(zhàn)（至少對(duì)于我來說是比較大型的了）怎么去實(shí)現(xiàn)它，想得我一頭霧水。絢麗的界面、 40 種植物、一大堆不同類型的僵尸，怎樣編代碼去實(shí)現(xiàn)它呢？第一次上軟件工程的課，裴老師問“軟件是什么？”我的第一想法是：這個(gè)問題太過愚昧了！誰不知道軟件就是程序呀？ “軟件是由計(jì)算機(jī)程序、數(shù)據(jù)及文檔組成?！甭牭竭@句話

2、，我心里先是一驚，慌忙翻了下書“軟件是程序和所有使程序正確運(yùn)行所需的相關(guān)文檔和配置信息?！焙杖挥橙胛已酆?。突然間我發(fā)現(xiàn)，就算是植物僵尸大戰(zhàn)這樣復(fù)雜的游戲，如果設(shè)計(jì)者實(shí)現(xiàn)分模塊把每一部分如何實(shí)現(xiàn)用文檔描敘出來，那這個(gè)軟件實(shí)現(xiàn)起來不是很容易嗎？第一次課后我明白了軟件工程是致力于專業(yè)化軟件開發(fā)的理論、方法和工具的研究。雖然我從初中開始信息奧賽，高中繼續(xù)這個(gè)愛好，但在大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期才接觸在軟件開發(fā)中這么有引導(dǎo)意義的學(xué)科，不覺有種相見恨晚的感覺。自然它的方法學(xué)三要素：方法、工具、過程，我牢記于心。短短的四周，裴老師的課給我留下了深刻的印象，印象尤深的是：做軟件我們首先考慮的是團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。如果別人給你

3、50 萬讓你們團(tuán)隊(duì)開發(fā)一個(gè)軟件，如果他要求你們團(tuán)隊(duì)給這個(gè)軟件永久維護(hù)，那么你要去跟他協(xié)商付 100 萬。很多軟件公司倒閉就是因?yàn)榫S護(hù)上的問題。至此我才明白維護(hù)軟件是軟件生存周期中時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)階段，它是最花費(fèi)精力與錢財(cái)?shù)囊粋€(gè)階段。如果將來你們碰到了我，你跟我說你是 se 那么我會(huì)很高興，如果你告訴我你是軟件工程師，我只會(huì)“嗯嗯”兩下。其實(shí)在我接觸軟件后，渴望的是當(dāng)一名軟件工程師?，F(xiàn)在才知道學(xué)軟件工程專業(yè)后，去當(dāng)一名軟件工程師是最低層的也是最沒“技術(shù)”含量的。要做就做系統(tǒng)構(gòu)架師，當(dāng)然這需要我們的不懈努力才能達(dá)到。系統(tǒng)構(gòu)架師的職責(zé)是設(shè)計(jì)一個(gè)公司的基礎(chǔ)構(gòu)架，并提供關(guān)于怎樣建立和維護(hù)系統(tǒng)的指導(dǎo)方針?；?/p>

4、然發(fā)現(xiàn)學(xué)軟件不僅是學(xué)軟件，相關(guān)的管理能力也是需要具備的。當(dāng)然理論知識(shí)是用來指導(dǎo)實(shí)踐的，親身體驗(yàn)才能領(lǐng)悟軟件工程的妙用。課設(shè)我們選擇了圖書館管理系統(tǒng)，主要是這個(gè)系統(tǒng)我們接觸比較多，對(duì)于它的流程還是比較清楚的。雖然如此我們還是花了很大的時(shí)間去完成它。記得當(dāng)時(shí)我們定下這個(gè)題目是晚上，在討論用什么語言實(shí)現(xiàn)時(shí)，大家各自說出自己比較善于的語言。然后均衡了下，定下用java 做開發(fā)語言。在實(shí)現(xiàn)過程中，突然發(fā)現(xiàn)java 環(huán)境連接數(shù)據(jù)庫和tomcat 超級(jí)麻煩且數(shù)據(jù)庫老是連接不上。趁時(shí)間還早我們?nèi)俅斡懻?，決定用c#做開發(fā)語言，主要是c#相對(duì)于 c+與java 來說簡(jiǎn)易寫。同時(shí)我們定下不管以后遇到什么困難都要堅(jiān)

5、持下去的準(zhǔn)則。在課設(shè)期間我們沒少跑圖書館，查閱各種資料，對(duì)比各本書上實(shí)現(xiàn)圖書館管理系統(tǒng)的代碼。終于在月 11 日把所有課設(shè)的所有事情弄好了。當(dāng)然這只是個(gè)概述。我印象尤深記憶深厚的是最初實(shí)現(xiàn)文檔那塊。剛開始，軟件工程這門課還沒學(xué)多少，基本的設(shè)計(jì)理念就很模糊。文檔到底該怎么寫，很糾結(jié)。于是我從網(wǎng)上狂下相關(guān)文檔。通過粘貼與復(fù)制終于一份內(nèi)容亂七八糟的需求分析文檔出來了，當(dāng)然這只是用來借鑒的。后來孟陽分享了十三份關(guān)于文檔這方面的模板。我們照著那個(gè)樣子在結(jié)合團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的相關(guān)實(shí)例開始了文檔的寫作。我們的文檔總是一個(gè)人先寫好，再拿給另一個(gè)人改，最后由第三個(gè)人評(píng)審。大家都覺的可以了，才過關(guān)。測(cè)試報(bào)告雖然是我一個(gè)人

6、完成了，但也經(jīng)歷了不少時(shí)間，當(dāng)然這時(shí)間是按小時(shí)算的。首先把大體寫出了，然后修改，再增加信息。大量的截圖以及思考怎樣用例超費(fèi)腦子，兩天的通宵，徹底把我搞垮了，不過在文檔出爐后，心里異常開心。軟件工程課程雖已結(jié)束，但我對(duì)于軟件工程的學(xué)習(xí)才剛剛開始，裴老師的課讓我受益匪淺。我體會(huì)到項(xiàng)目管理的重要性，隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度的不斷增加，項(xiàng)目開發(fā)中更多的是協(xié)作、管理和控制。我學(xué)習(xí)到很多一般性的方法，例如：需求獲取、模塊化、分治、估算、計(jì)劃等等。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的復(fù)雜性，在圖靈機(jī)模型和馮·諾依曼體系的計(jì)算機(jī)框架下，人們認(rèn)識(shí)表達(dá)的過程（不斷反復(fù)、逐步深化）和計(jì)算機(jī)的實(shí)現(xiàn)過程（順序執(zhí)行）