《十年后的禮物》教案

1、教學(xué)目標(biāo)：1 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“樺、律、喧、嘩、咆、哮、珍、糟、鏈、 頰、曙”。能正確讀寫“白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、 曙光、陶醉、沉浸、期待”等詞語。2. 理解、積累文中的好詞佳句，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。3. 幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，抓住文中心理描寫的句子， 體會達(dá)格妮的心理變化，了解插敘的敘事方法。4. 感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會做人要信 守諾言的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，了解文章的敘事方 法，體會心理描寫和插敘的作用。2. 難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件

2、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，你們相信物能傳情嗎？ 一首美妙的歌曲，如果用 心傾聽，音樂散發(fā)出的魅力定會使我們深深陶醉；一篇感人的文章， 如果用心品讀，文字傳遞出的情感必會使我們深深感動(dòng)； 一份奇特的 禮物，如果用心品味，里面?zhèn)鬟_(dá)出的情意又會產(chǎn)生什么效果呢？今天 就讓我們一起走入十年后的禮物，去感受一份在十年后送出的禮 物所產(chǎn)生的奇特效果吧。（板書課題。）2. 質(zhì)疑：自由朗讀課題，交流：讀完課題后，你想到了什么？【學(xué)生質(zhì)疑：（1）十年后的禮物是什么？（ 2）誰送的禮物，送給誰？（ 3）為什么要送禮物？ （ 4）為什么要在十年后送出？】二、初讀感悟，理解字詞1. 自由讀短

3、文，戈ij出不理解的詞語和喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。2. 四人小組交流自己對文章中詞語的理解及自己喜歡的句段。3. 檢查詞語的認(rèn)讀及理解應(yīng)用：白樺咆哮曙光雙頰喧嘩陶醉沉浸諾言（1）檢查詞語的認(rèn)讀。（2） 檢查詞語的理解及應(yīng)用，要求劃去不恰當(dāng)?shù)淖郑海ǔ鍪?小黑板或課件）興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白（樺嘩）為裙, 還穿著繡花鞋。風(fēng)吹過林海，樹葉間發(fā)出陣陣聲響，這聲音與鬧市的 喧（樺嘩）是截然不同的。老虎、獅子一類的動(dòng)物叫聲常用咆（哮嘯）來形容。清晨的陽光我們稱之為（署曙）光。臉的兩側(cè)稱為雙（浹頰）。美妙的音樂使我深深地（陶淘）醉了三、帶著疑問，整體感知1默讀課文，看看你能回答

4、出剛才提出的哪些問題？2.交流解決質(zhì)疑的問題。（板書：八歲、十八歲、達(dá)格尼、格 里格），借助板書連貫簡潔地說說課文的主要內(nèi)容。3 .交流自己課前收集到的有關(guān)愛德華 •格里格的簡介。4. 同桌合作讀課文，師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)事情的發(fā)展順序劃分文 章結(jié)構(gòu)?！镜谝徊糠郑?3段）寫十八歲的達(dá)格妮在一個(gè)音樂會上， 聽到挪威音樂大師愛德華•格里格寫的獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá) 格妮這個(gè)節(jié)目，使她想起十年前的事。第二部分（45段）寫達(dá)格妮想起了十年前的一次相遇。第三部分（68段）寫音樂會結(jié)束后，達(dá)格妮深受感動(dòng)，并對生活充滿了熱愛。】四、作業(yè)：1. 寫生字。2. 熟讀課文。第二課時(shí)一

5、、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一份禮物（出示禮物盒），這份禮物是什么呢？（，）先不告訴你們。這份禮物什么時(shí)間送給 你們呢？（,） 暫且保密。誰能得到老師送出的禮物呢？得看你們 對文章的理解了?，F(xiàn)在就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十年后的禮物。二、深入學(xué)習(xí)，理解感悟（一）復(fù)習(xí)：誰能說說課文主要講了一件什么事？（生復(fù)述師板書）過渡：下面，就讓我們先跟隨作者來到十年前，看看挪威 音樂大師愛德華•葛利格，是如何與一個(gè)普普通通的守林人的 女兒偶然相遇的。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分：十年前的偶遇。1. 指讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出文中形容這兩個(gè)人物特點(diǎn) 的詞。（小女孩：8歲城里人：異常和氣

6、）2. 這個(gè)城里人和達(dá)格妮相遇時(shí)已經(jīng)六十多歲了，誰能結(jié)合 這段文字內(nèi)容，來說說你眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？你從中感受 到什么？（想象溫馨的相遇畫面，感知愛德華 •格里格的平易 近人。）3. 其實(shí)，他們偶然相遇的那一天正是達(dá)格妮八歲的生日，她早早地就來到林子里，希望能像童話中的故事一樣，在樹根底下或蘑菇底下找到送給她的生日禮物。 在林間小道上，她遇見了這個(gè)異常 和氣的城里人，城里人答應(yīng)送給她一件很好的禮物，但一一【出示課件：不是現(xiàn)在，大約十年以后。】4. 一個(gè)偶遇的人對你說：“十年以后，我送你一件禮物?！蹦阆嘈艈?？為什么？那達(dá)格妮呢？【出示課件：“當(dāng)她漸漸成長的時(shí)候，有時(shí)會

7、微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物?！薄客瑢W(xué)們，你們能想象一下達(dá)格妮期待這件禮物時(shí)的情景嗎？【出示課件：當(dāng)郵遞員送信來的時(shí)候，達(dá)格妮的心不由自主地跳快了，她期待著,當(dāng)達(dá)格妮又一次在森林中采野果的時(shí)候， 她不時(shí)地四處張望，她期待著，】小結(jié)過渡：一次又一次期待的心情慢慢地被失望代替了，終于，她仿佛明白過來【出示課件：“那個(gè)人真會哄我，哄一個(gè)八歲 的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意， 也無法把禮物送到我的手中啊?！薄?. 同學(xué)們想一想，為什么“在十年以后！ ”這個(gè)表示時(shí)間的 句子要放在最后，而且后面還跟了一個(gè)感嘆號呢？讀一讀， 你體會到 達(dá)格妮怎樣的心情？（師評：哼，這個(gè)騙

8、人的家伙！把你的生氣讀出來。 是的，你欺負(fù)我年幼！把你的理解送進(jìn)朗讀中。對的，你在哄我！把你的失望讀出來。）6. 請同學(xué)們自己讀讀這段話，看看你能體會到什么？（期待t懷疑t不抱任何希望）7 .讓我們一起再來感受達(dá)格妮的心情變化。（學(xué)生齊讀）（三）學(xué)習(xí)課文第一部分：十年后收到禮物。過渡：十年之后，8歲的達(dá)格妮已成長為18歲的少女， 她早已忘記了十年前林中的那次偶遇， 忘記了那個(gè)城里人的承諾。令 她萬萬沒有想到的是，在一次露天音樂會上，她竟然收到了這份她早 已不抱任何希望的禮物。她收到了一份什么樣的禮物？當(dāng)她收到這份 禮物時(shí)會是什么樣的心情呢？請同學(xué)們默讀 1 3自然段。師：達(dá)格妮收到的禮物是什么

9、？師：她的心情呢？（驚奇；激動(dòng)，無法靜下心來聽音樂；沉浸到樂曲中去了。） 師：“沉浸”是什么意思？師：那我們就來聽聽這支曲子。（放音樂：獻(xiàn)給守林人的女 兒一達(dá)格妮）師：我從同學(xué)們的表情中看到你們同達(dá)格妮一樣沉浸到樂曲 中去了，達(dá)格妮從這音樂中聽到了什么？【出示課件引讀：她聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（）,這是音樂傳達(dá)出的聲音，聽起來是這樣的（美妙動(dòng)聽） d師：“牧童的笛聲,”后面是個(gè)省略號，同學(xué)們想想，她聽到的還會有什么聲音？【出示課件引讀：她聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的 （）、牧童的（）,這是來自（故鄉(xiāng)）的聲音，聽起來是這樣的（熟悉親切）。:】 師：達(dá)格妮是一個(gè)守

10、林人的女兒，她和格里格在一個(gè)美麗的 清晨相遇在樹林中，格里格的音樂中展現(xiàn)的就是十年前他們相遇在森 林中的一幕。小結(jié)：美妙動(dòng)聽的樂曲讓她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一個(gè)城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章很自然地插入了一段對往事的回憶，這段描寫，在寫法上叫作一（插 敘）。（四）學(xué)習(xí)課文第三部分：收到禮物后的內(nèi)心感受。師：美妙動(dòng)聽的音樂讓她知道了那個(gè)城里人就是大音樂家愛 德華•格里格?！境鍪菊n件：他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方 式。】師：請同學(xué)們讀一讀這句話。師：邊讀邊想是我們理解文章的一種方法， 那么你們剛才在 讀這一句話時(shí)，有沒有想到什么問題？

11、學(xué)生質(zhì)疑。【點(diǎn)擊課件，出示問題：為什么說這樣的方式是奇妙的？】學(xué)生討論匯報(bào)：（形式特別：一首專門為她而作的樂曲。內(nèi)容特別：是一首描寫森林、大海、小鳥等大自然的樂曲，其中飽含著音樂家對小女孩祝福。送禮的時(shí)間特別：十年以后。送禮的方式特別：當(dāng)樂曲流傳時(shí)，女孩聽到了樂曲，也就收 到了禮物。）師：達(dá)格妮曾經(jīng)認(rèn)為音樂家格里格【出示課件：即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊?！渴茄?，當(dāng)達(dá)格妮聽到這 首曲子時(shí)，格里格已在幾個(gè)月前去世了。已經(jīng)去世的人用這樣奇妙的 方式兌現(xiàn)了十年前的承諾，想一想格里格為什么要用這種奇妙的方式 送給她這樣一份特別的禮物呢？【出示課件：秋季的挪威森林，一片金黃，達(dá)格妮早早

12、地就來到了林子里，今天是她8歲的生日，這是一個(gè)經(jīng)常把現(xiàn)實(shí)和童話混 淆的年齡。她希望遇見安徒生，希望在每一株樹根底下或每一棵蘑菇 底下藏著送給她的生日禮物。但是，她沒有遇見安徒生，卻遇見了格 里格。對這樣天真無邪、癡迷于童話的孩子，為什么不給她一個(gè)童話 呢？于是，格里格莊嚴(yán)承諾，等達(dá)格妮 18歲的時(shí)候，送她一件生日 禮物。十年后，格里格信守了自己的諾言。童話變成了現(xiàn)實(shí)，他給了 一個(gè)普通女孩子心靈無限的榮耀， 這將點(diǎn)亮她的一生，讓她的一生都 蕩漾在童話的田園牧歌里?！磕阏业酱鸢噶藛幔繌倪@段話中，你們感受到的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受音樂家對一個(gè)天真可愛的小姑娘的關(guān)愛，人格的偉大。）小結(jié)：當(dāng)達(dá)格妮不再抱

13、任何希望時(shí)，音樂大師愛德華• 格里格就是用了這樣一種奇妙的方式信守了十年前的承諾。所以對于達(dá)格妮來說一【出示課件：這是最好的禮物一對于一個(gè)十八歲的少女 來說，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物?！繋煟好鎸@份突如其來的禮物，達(dá)格妮是什么表現(xiàn)呢？【出示課件：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里?！繋煟簭倪@段話中你感受到了什么？【點(diǎn)擊音樂】師：在這音樂的洪流里，她聽到了（,）感受到了（, 音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”）【出示課件：她從音樂的洪流里感到了音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福?！睅煟涸僮x祝福

14、的話，談?wù)勛约簩@句話的理解。【出示課件：你心靈中開放出一朵白色的花，使你身上充滿 了春天的芳香，就像太陽，像柔和的微風(fēng)，像清晨一樣。不管誰對你 講什么話，永遠(yuǎn)要相信生活是最美妙最珍貴的東西。 你是黎明的光輝， 北國夏夜迷人的幽光。你就是幸福，我的心弦隨著你的聲調(diào)而顫動(dòng)。 祝福造成你生命的一切，祝福你所接觸到的一切，或是一切接觸到你 的東西，祝福使你歡樂的一切，以及一切使你沉思的東西。】師：達(dá)格妮內(nèi)心所有的情感全部匯成了一句話， 她面向大海 高聲說,（生齊讀：生活啊！我愛你?。煟含F(xiàn)在誰能再來說一說，格里格的這份禮物，為什么是最 好的禮物？小結(jié)：這不僅僅是一份奇妙的生日禮物，它還折射出一位音 樂大師信守諾言的美好品質(zhì)，展現(xiàn)了一個(gè)人應(yīng)該生活的最美好的境 界，改變了一位18歲少女的人生道路，這些豈是華美的衣服、漂亮 的項(xiàng)鏈能夠替代的？（五）總結(jié)全文同學(xué)們，這份禮物僅僅是音樂家送給達(dá)格妮個(gè)人的嗎？不是 的。送給所有聽到音樂的人，包括我們。