《聲律啟蒙》教案(1-5)

1、1. 一東（節(jié)選）教學(xué)內(nèi)容：云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓, 嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。教學(xué)過程：一、播放聲律啟蒙（一東）歌曲播放視頻：聲律啟蒙（一東），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、介紹聲律啟蒙書籍。這首歌的歌詞源自一本書一一聲律啟蒙，它是由車萬育編寫的。聲一一 聲音，律 音律節(jié)奏。這本書是專門訓(xùn)練兒童對對子、掌握聲韻格律的啟蒙書。 這里的內(nèi)容讀起來朗朗上口、非常好聽。今天我們就來學(xué)習(xí)聲律啟蒙中的（一東）三、學(xué)習(xí)聲律啟蒙。1. 正字正音、發(fā)現(xiàn)韻腳、讀出韻律。（1）師范讀（課件出示）老師給大家讀一讀，請看大屏幕，注意聽清老師 讀的字音，找找聲律的感覺。（

2、師配樂范讀）（2）找特點每句話最后一個字的韻母都是一樣的，這就是押韻。我們一起把最后一個字 讀一讀。（生讀）這最后的一個字叫韻腳，文章押韻就會使人覺得像旋律般優(yōu)美。 剛才我們說 了，律就是節(jié)奏。自己讀讀，體會一下。字對著或者有節(jié)奏。字數(shù)相對，你們看一個字對一個字，兩個字對兩個字。 這是聲律啟蒙的一個重要特點。不僅字數(shù)相對，它的內(nèi)容也是相互關(guān)聯(lián)的。（3）生自讀（正音）了解了聲律啟蒙的這么多特點，你想自己讀嗎？注意讀準字音，讀出韻律。 指讀，一人一句。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。（齊讀）4）個體讀和齊讀（5）打節(jié)奏讀。2. 了解內(nèi)容、事物相對，講解典故，激發(fā)想象

3、，讀出韻味。這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請大家自己看書默讀、 借助注釋， 把不明白的地方看一看，畫一畫，同桌互相說一說。教師巡視。（1）三尺劍、六鈞弓。師：這和軍事有關(guān)了，關(guān)于三尺劍還有一個小故事 呢。（師講故事）相對著劍的是弓了。六鈞弓什么意思？要 180 斤的力氣才能拉 開弓。想象著讀一讀。（2）師生配合讀。（3）師生對讀。3. 出示圖片，進行聯(lián)想、找到感覺，讀出意境。（1）同學(xué)們讀的真美，讓我仿佛看到了一幅幅畫面。（出示圖片）你能用 最美的語言來描述你看到的情景嗎？（2）生描述。請你帶著美美的感覺，好像身在其中的讀一讀。 你們用的詞真美，用上一東里面的詩句呢？ 你就在這美景中，

4、讀一讀（齊讀） 師：你們讀出了一東的另一特點（板書：意境）。想象著畫面內(nèi)容，而且讓自己 仿佛身臨其境。（3）像這樣有意境的句子還有很多，請同學(xué)們帶上韻味，找一找，美美地 讀一讀這部分內(nèi)容。（4）指名讀，齊讀最后一句。4. 師小結(jié)：我們了解了一東的特點，不僅字數(shù)相對而且內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。不僅 有韻味而且有節(jié)奏、 不僅有畫面而且讓人身臨其境， 讓我們把今天所學(xué)內(nèi)容讀一 讀，讀出它的韻味、韻律、節(jié)奏，感受它的美吧。學(xué)生齊讀。四、總結(jié)、拓展閱讀，激發(fā)興趣。通過我們今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)聲律啟蒙不僅字數(shù)相對，而且事物相關(guān) 聯(lián)，不僅押韻還有旋律，還有意境非常優(yōu)美的千古絕對，課下請同學(xué)們試著背過。 另外書中像這樣的

5、對子還有很多， 請同學(xué)們自己找一找，讀一讀，相信你會有更 多的感悟和體會。1. 一東（節(jié)選）教學(xué)內(nèi)容：兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。教學(xué)過程：一、談話激趣：同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀聲律啟蒙中的這兩句詩句。（屏幕出示詩句：兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一 蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。）二、播放聲律啟蒙（一東）歌曲播放視頻：聲律啟蒙（一東），讓學(xué)生認真聆聽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、新授過程。1. 正字正音、讀出節(jié)奏、讀出韻律。（1）師范讀（課件出示）老師給大家讀一讀，請看大屏幕，注意聽清老師 讀的字音，找找聲律的感覺。

6、（師配樂范讀）（2）找特點這兩句詩運用了對偶的方法。什么是對偶呢？對偶就是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相 同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近意思的修辭方式。對偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。女口：名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)字 對著數(shù)字，量詞對著 量詞，顏色詞對著顏色詞等，字數(shù)相對，這是聲律啟蒙的一個重要特點。不僅字 數(shù)相對，它的內(nèi)容也是相互關(guān)聯(lián)的。（3）生找出相對的詞語，了解對偶的形式。（4）生自讀（正音）了解了聲律啟蒙的這么多特點，你想自己讀嗎？注意讀準字音，讀出節(jié)奏與 韻律。指讀，一人一句。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）最后一句最難讀，我們一起來讀

7、一讀。（師范讀，生跟讀）（4）個體讀和齊讀。（5）拍手讀。2. 了解內(nèi)容、事物相對，講解典故，激發(fā)想象，讀出韻味。這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請大家自己看書默讀、 借助注釋， 把不明白的地方看一看，畫一畫，同桌互相說一說。教師巡視。（1）講解“ 兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅”的詩句意思： 河兩岸晨霧 繚繞,楊柳碧綠；園子中 ,春雨洗滌后 ,杏花更顯艷紅 . （想象著讀一讀。）出示精美課件，感受美麗的春景。（生美美地讀）師生配合讀。男女生對讀。（ 2）講解“ 兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。 ”的詩句意 思：風(fēng)塵仆仆的旅人 ,兩鬢斑白 ,早早就起床趕路； 傍晚時分 ,

8、垂釣的老翁披著蓑衣 ,在毛毛細雨 中靜靜垂釣。出示精美課件，感受形象畫面。（師范讀，生讀）師生配合讀。男女生對讀。小組賽讀。3. 出示圖片，進行聯(lián)想、找到感覺，讀出意境。（1）同學(xué)們讀得真美，讓我仿佛看到了一幅幅畫面。（出示圖片）你能用 最美的語言來描述你看到的情景嗎？（2）生描述。請你帶著美美的感覺，好像身臨其境的讀一讀。（指名讀） 師：你們讀出了一東的另一特點（板書：意境）。想象著畫面內(nèi)容，而且讓 自己仿佛身臨其境。3）像這樣有意境的句子還有很多，請同學(xué)們帶上韻味，找一找，美美地讀一讀這部分內(nèi)容（4）指名讀，齊讀最后一句。4. 師小結(jié)：我們了解了一東的特點，不僅字數(shù)相對而且內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，具有

9、 對偶的形式。 不僅有韻味而且有節(jié)奏、 不僅有畫面而且讓人身臨其境， 讓我們把 今天所學(xué)內(nèi)容讀一讀，讀出它的韻味、韻律、節(jié)奏，感受它的美吧。學(xué)生齊讀。四、總結(jié)、拓展閱讀，激發(fā)興趣。 通過我們今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)聲律啟蒙不僅字數(shù)相對，而且事物相關(guān) 聯(lián)，還有意境非常優(yōu)美的千古絕對， 課下請同學(xué)們試著背過。 另外書中像這樣的 對子還有很多，請同學(xué)們自己找一找，讀一讀，相信你會有更多的感悟和體會。3. 一東（節(jié)選）教學(xué)內(nèi)容：沿對革，異對同，白叟對黃童。 江風(fēng)對海霧， 牧子對漁翁。 顏巷陋，阮途窮， 冀北對遼東。池中濯足水，門外打頭風(fēng)。教學(xué)過程：課件出示：沿對革，異對同，白叟對黃童。 江風(fēng)對海霧， 牧子

10、對漁翁。 顏巷陋，阮途窮， 冀北對遼東。池中濯足水，門外打頭風(fēng)。一、正字正音、發(fā)現(xiàn)韻腳、讀出韻律。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 （配樂范讀）要求：1. 學(xué)生看屏幕，認真傾聽，體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2. 結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1. 學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。講解：顏巷陋：是說孔子的弟子顏回的， 孔子認為他雖然生活困頓但樂觀豁達， 是 賢人。本指顏回所居的陋巷，后用以指簡陋的居處。阮途窮：這個是說三國時候的阮籍的， 是歷史上有名的的竹林七賢之一。 他 生性好酒，常常獨自駕著牛車，載著一壇好酒，邊行邊喝，有時前面沒路了，阮 籍便痛哭一場， 再轉(zhuǎn)向其它道路

11、繼續(xù)前行。 一日來到山顛， 曾感言：“時無英雄， 使豎子成名！” 古詩中一般喻指令人悲哀的陌路。冀北：大致為現(xiàn)在的河北、 山西兩省以及遼寧省遼河以西、 河南省黃河以北 的一片區(qū)域?？梢苑褐赣文恋貐^(qū)。遼東：遼河以東的地區(qū) , 即遼寧省的東部和南部。明朝在現(xiàn)在的遼寧省境內(nèi) 設(shè)遼東都指揮使 , 防守邊境。2. 全班交流3. 教師小結(jié)。三、學(xué)生練讀1. 學(xué)生認真跟讀。2. 學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀 中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3. 小組交流。4. 指名讀，師生針對

12、誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5. 小組賽讀。6. 師生合作讀7. 配樂，師生共同放聲齊讀。8. 背誦此段內(nèi)容。四、播放此段演唱內(nèi)容，學(xué)生跟唱。五、鏈接：孔子和顏回的故事六、課外延伸與父母一起多形式誦讀。4. 一東（節(jié)選）教學(xué)內(nèi)容：梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮。塵慮縈心，懶撫七弦綠綺；霜華滿鬢，羞看百煉青銅。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1 .指名背誦一首古詩。2 由古詩韻律引入聲律啟蒙第二課二冬。二、音讀。把課文讀通順。1. 學(xué)生自由讀課文。（積極主動地讀）要求：自由讀，輕聲讀，讀準字音，字正腔圓。方法：不會讀的字或讀音把握不準的字，看注釋找拼音或查字典解決。2. 學(xué)生小組（四人一小組）

13、內(nèi)讀。要求：一人讀，三人聽，正音。讀通，讀順，掃除讀音障礙。方法：先讓后進生讀，大家正音。再讓小組內(nèi)的小老師示范讀。3. 全班交流讀（激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生激情飽滿，奮發(fā)向上地讀）。 教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀斷句的方法。要求：熟讀全文方法：（1）輪流讀，你一句我一句地讀?？梢允峭缹ψx，師生對讀，男女生對 讀，小組與小組對讀，大組與大組對讀，也可以是單人與眾人對讀等，利用多種 形式讀。輪流讀上一聯(lián)句，對出下一聯(lián)句。（2）學(xué)生領(lǐng)讀（榜樣效應(yīng)，規(guī)范學(xué)生經(jīng)典誦讀）。讓音色好，普通話好的學(xué)生，朗讀方面 有特長的學(xué)生在班內(nèi)領(lǐng)讀。（3）齊讀學(xué)生一齊讀，熟讀成誦。三、意讀。領(lǐng)悟聯(lián)句中的詞的對應(yīng)，理解課文大意。 要求

14、：讀中領(lǐng)悟聯(lián)句中的詞的對應(yīng)。方法：（1）讀上一聯(lián)句，對出下一聯(lián)句。（2）找出聯(lián)句中的對應(yīng)詞。（3）借助教材注釋與工具書，理解課文大意，先自主學(xué)習(xí)，再小組合作 學(xué)習(xí)，了解聯(lián)句的對仗方法，知道“冬”韻的字。1教師介紹文中的人物故事及發(fā)生事件的背景。2教師點撥與講解，你在讀每一句的最后一個字時，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？四、美讀。以賞析的眼光讀課文，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的積極性。 1合讀同桌合作讀。對讀、擊掌讀等，在兩人游戲中讀。2賽讀 開展各種形式的比賽讀。讀出氣勢，讀出感情。3全班配樂誦讀。5. 一東（節(jié)選）教學(xué)內(nèi)容:貧對富，塞對通，野叟對溪童。鬢皤對眉綠，齒皓對唇紅。天浩浩，日融 融，佩劍對彎弓。半溪流水

15、綠，千樹落花紅。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)聲律啟蒙（一東）前部分播放聲律啟蒙（一東）歌曲，播放視頻：聲律啟蒙（一東），學(xué)生跟唱, 復(fù)習(xí)鞏固。二、小小舞臺，我來展示1. 個別展示背誦。2. 全班打節(jié)奏齊讀。三、學(xué)習(xí)聲律啟蒙。1. 正字正音、發(fā)現(xiàn)韻腳、讀出韻律。（1）師范讀（課件出示）老師給大家讀一讀，請看大屏幕，注意聽清老師 讀的字音，找找聲律的感覺。（師配樂范讀）（2）生自讀（正音）注意讀準字音，讀出韻律。指讀，一人一句。（糾正 字音，節(jié)奏、韻律、字音）最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。（齊讀）（3）用自己喜歡的方式自由練讀，做到讀通讀順。（4）全班讀，打節(jié)奏讀。2. 了解內(nèi)容，激發(fā)想象，讀出韻味。這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請大家自己看書默讀、 借助注釋, 把不明白的地方看一看，畫一畫，同桌互相說一說。教師巡視。3. 解決疑難：（1）野叟：指村野老人。（2）鬢皤：白色的鬢發(fā)。眉綠：一種青黑色的顏料。古時女子用以畫眉，把自己的眉兒描畫成青黑色的柳葉形。（3）浩浩：廣大的。融融：溫暖的（4）“半”和“千”雖然非實際數(shù)字，但又是表示數(shù)量的字，是虛指而非 實指，是古詩中常用的手法，給人以想象的空間。詩詞中的常用的還有雙、幾、 數(shù)、對、獨、點、寸等等。3. 出示圖片，想象畫面，美美地讀（1）指名讀（出示圖片），其他同學(xué)聽，你的腦