如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的自我管理能力

1、如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的自我管理能力 班級管理不僅是一門很深的學(xué)問，還是一門藝術(shù)，學(xué)生的自我管理更是這門藝術(shù)的核心。管理好一個(gè)班級，應(yīng)該從抓好學(xué)生的自我管理能力出發(fā)，尤其是從低年級學(xué)生，特別是一年級學(xué)生開始，班主任要充分發(fā)揚(yáng)民主，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡。一年級學(xué)生是剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的新生，他們原來在幼兒園里是以游戲?yàn)橹?，整天無憂無慮地生活。進(jìn)入小學(xué)一年級后，他們開始了以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，但他們還保留著幼兒好玩、多動(dòng)的特點(diǎn)，對學(xué)校的制度要求不熟悉、不習(xí)慣，他們的行為也往往單以興趣出發(fā)，

2、隨意性強(qiáng)，專注性、持續(xù)性較差。因此，如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的自我管理能力呢？這是值得我們研究和探討的問題。一、誦讀兒歌，規(guī)范學(xué)生的言行一年級學(xué)生是從幼兒園踏入學(xué)校學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，在這個(gè)階段，就對學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活等等各個(gè)方面都提出了要求。很多的該怎么做與不該怎么做，讓一年級的小學(xué)生顧此失彼，應(yīng)接不暇。也讓我們這些做一年級的老師工作繁又雜，忙得不可開交。兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的活動(dòng)，我和科室的老師從網(wǎng)上找了一些兒歌，我又根據(jù)自己班級的實(shí)際，把最簡單的一些要求把它編成兒歌，讓兒歌規(guī)范學(xué)生的言行。如：剛開始學(xué)生對上課鈴聲沒有多大反映，好象它響歸它響，與我無關(guān)。于是我教孩子們念：鈴聲響，

3、回座位學(xué)生在念兒歌的同時(shí)，就會(huì)檢查自己的行為，回到自己的座位準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。寫字時(shí)，有許多小朋友剛開始時(shí)會(huì)注意挺著胸，可堅(jiān)持不到幾分鐘時(shí)間就忘記了，于是我又教他們兒歌：手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺遠(yuǎn)，頭擺正肩放平，兩腿并排腳放平，看誰姿勢最端正，學(xué)生念兒歌時(shí)糾正自己的寫字姿勢。還有：上下樓梯靠右走，不推擠來不亂跑；教室里輕輕走，走廊上慢慢走；看見紙屑忙撿起，別讓紙屑到處跑記熟兒歌后，在孩子們忘記的時(shí)候，適時(shí)地給他們提個(gè)醒，如：寫字說話時(shí)，我就提示“認(rèn)真書寫”，孩子們就會(huì)接“心要靜”。還有坐不端正時(shí)，我就提示：小小手-平平放，抬頭-挺胸坐端正，孩子們沒精打采時(shí)我就提示：小耳朵專心聽，小

4、眼睛-亮晶晶，還有誰坐好-我坐好，誰最棒-我最棒，要發(fā)言-先舉手，排路隊(duì)-快靜齊老師一提醒，孩子們便會(huì)邊回答邊自我糾正行為。把一些簡單的，也是容易忘記的行為習(xí)慣編成學(xué)生喜歡的朗朗上口的兒歌，符合他們的年齡特點(diǎn)，符合小學(xué)生生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化，從而達(dá)到自我管理。二、利用故事教育，寓教于樂。孩子們天性好玩，一些紀(jì)律、要求，不管老師做多少空洞的說教，但收效甚微。小孩都喜歡聽故事，有時(shí)我就利用童話，把一些要求貫穿其中。班里有幾個(gè)調(diào)皮的男生剛開始總是欺負(fù)別人。第一天，一個(gè)男孩就拉同桌的頭發(fā)，搶同桌的筆，還把女孩的水壺藏起來，弄得女孩直嘟嘴巴；還有

5、一個(gè)男生掀開了一個(gè)女生漂亮的裙子，看女孩的三角褲.為了幫助這些孩子改正欺負(fù)同學(xué)壞習(xí)慣，做到關(guān)心同學(xué)，熱愛班級，我給他們講了小熊欺負(fù)小伙伴的故事，由于小熊愛取笑愛欺負(fù)別人，結(jié)果自己受傷了，一個(gè)朋友也沒有。故事講完后，我問道：“孩子們，你們喜歡這個(gè)故事里的小熊嗎？”“因?yàn)樗蠍燮圬?fù)別人！”“那你們會(huì)不會(huì)像小熊那樣欺負(fù)人？”“不會(huì)！”聲音震耳欲聾。我特意看了看那兩三個(gè)調(diào)皮的男孩，他們有的也大聲說不會(huì)，有的則不好意思地看著我。富有童趣而又充滿教育意義的童話，給我的教育教學(xué)帶來了預(yù)期的效果。接下來的日子里，那幾個(gè)調(diào)皮的男孩真的安分了許多。我想用愉快的心情和孩子們一起走進(jìn)童話世界，比重復(fù)地說上十遍“不能欺

6、負(fù)同學(xué)”的話還管用。三、培養(yǎng)小班干部，形成班級核心。小干部是老師的小助手，一個(gè)班級教育管理的好壞，往往與班干部發(fā)揮作用的大小有很大的關(guān)系。而一年級任科老師最頭疼的可能就是連打掃衛(wèi)生，收作業(yè)本這樣的小事都要老師親力親為。所以，盡快地選拔培養(yǎng)小干部是一年級班主任頭等重要的工作。1、全面了解學(xué)生情況。在第一周的養(yǎng)成訓(xùn)練中，我盡量以最快的速度記住學(xué)生們的名字，這樣學(xué)生會(huì)更有親切感，對于盡快地管理好班級也會(huì)有幫助。其次，經(jīng)常走到學(xué)生中去多與他們接觸，去觀察他們的學(xué)習(xí)、生活情況，多和他們交心談心，多與家長交流。最后，要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)自己的平臺(tái)。除了平時(shí)上課外，還應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展現(xiàn)自己，如：輪流值日

7、，輪流早自習(xí)帶讀等。2、選出小干部，并根據(jù)學(xué)生各自的特長，給他們各自安排合適的工作。一年級新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生之間根本就不熟悉，也沒有多少判斷力，所以搞民主選拔那一套根本行不通，還是教師指定，科學(xué)安排。3、著力培養(yǎng)小干部。教小干部怎樣開展班級工作，組長怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等，同時(shí)對他們嚴(yán)要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣；辦事公道，不偏不向，對同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學(xué)之上。對小干部中的點(diǎn)滴成績給予及時(shí)表揚(yáng)，對他們身上的缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就，及時(shí)批評和幫助經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，我想小干部對自己的工作就會(huì)干得越來越得心應(yīng)手，整個(gè)班級的學(xué)習(xí)，生活就會(huì)越來

8、越有秩序。這樣既減輕了老師的工作壓力，也培養(yǎng)了學(xué)生自我管理能力，是幫助學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的好方法。四、適當(dāng)表揚(yáng)激勵(lì)，適時(shí)批評教育強(qiáng)化學(xué)生的言行常常聽到家長說，我的小孩最喜歡人家表揚(yáng)他；那天老師表揚(yáng)他，他回到家里特別高興，特別聽話。是啊，人的內(nèi)心深處都渴望得到別人的肯定和賞識(shí)。面對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都要以欣賞的態(tài)度來對待，真心真意地贊賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，可以樹立孩子的信心，激發(fā)孩子前進(jìn)的動(dòng)力。一年級的學(xué)生特別喜歡表揚(yáng)，表揚(yáng)對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著激勵(lì)的作用。所以我們對學(xué)生進(jìn)行“養(yǎng)成教育”時(shí)盡量捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，多進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，比如，我在班中成立星星榜。在教室里開辟一個(gè)專欄“小星星亮晶晶”的星

9、星榜，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)大星星，星星里貼有每個(gè)同學(xué)的相片，表現(xiàn)好的同學(xué)就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星，貼在相片的旁邊，學(xué)期結(jié)束后比一比誰的星星閃得最多、最亮。這一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)無疑是學(xué)生努力的方向，也可以說是表揚(yáng)的威力，是激勵(lì)的結(jié)果。這樣經(jīng)常性的激勵(lì)，使全體學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的自我管理能力。一般來說，一年級學(xué)生應(yīng)以表揚(yáng)激勵(lì)為主，少一點(diǎn)指責(zé)，但哪個(gè)孩子不犯錯(cuò)？有些孩子也許是聽表揚(yáng)聽得多了無所謂，或者是聽多了印象不深刻，表揚(yáng)了一會(huì)兒就又忘了做好了。因而適當(dāng)?shù)呐u教育是必不可少的。抓典型對學(xué)生進(jìn)行教育很有效。比如我讓班干管理課前紀(jì)律，有兩三個(gè)調(diào)皮鬼不聽班干的話，跟班干捉迷藏，嘴里還得意洋洋地說：來抓我呀！快來抓我呀

10、！我不動(dòng)聲色地抓了一兩次，嚴(yán)肅地批評他們，罰他們背兒歌“鈴聲響，回座位”。通常，對常違紀(jì)的學(xué)生，我會(huì)用“罰背常規(guī)教育兒歌”“罰表演節(jié)目”等方式，因?yàn)檫@樣能保護(hù)學(xué)生的自尊心，又貼近我們一年級學(xué)生愛做游戲的心理，學(xué)生樂于接受，我們的教育也能取得正面得效應(yīng)，使孩子們好習(xí)慣早日養(yǎng)成。五、家校聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生，幫助學(xué)生。學(xué)生的時(shí)間大都是在學(xué)校與家里度過的，家校聯(lián)系能讓我們及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，讓我們的教育能找準(zhǔn)突破口，教育起來有的放矢。比如：我班凌子峰同學(xué)，老不開口讀書，問他十句，他也不應(yīng)一聲。好不容易他應(yīng)了一聲，聲音又很小，聽不清楚。經(jīng)過打電話，了解到，他已經(jīng)讀過一年級，兩科成績都不及格，所以又回

11、來重讀。這個(gè)孩子從小就跟在爺爺?shù)纳磉?，父母都在廣東打工，一年就只見一兩次，加上男孩兩年前做了疝氣的手術(shù)，說話發(fā)音困難，他的性格孤僻、自卑，不敢在大庭廣眾下說話。針對這種情況，我讓他爺爺幫忙，和他的父親通了電話，共同探討教育好孩子。在電話里，他父親，一個(gè)年輕的小伙子，他說，老師，聽了你的話，我也很受教育，目前他的父親也意識(shí)到作為父親對孩子的疏忽，準(zhǔn)備回來把孩子帶大點(diǎn)再做打算。我想父母的關(guān)愛是誰也取代不了的，父母的關(guān)愛是孩子茁壯成長的重要因素。從學(xué)生身邊的每一件小事做起，經(jīng)常與家長交流教育心得，各自反映孩子在學(xué)校與家里的表現(xiàn)現(xiàn)狀，使學(xué)校教育與家庭教育相一致，有效地促進(jìn)了學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而加強(qiáng)學(xué)生自我管理的能力?！氨鶅鋈叻且蝗罩??！睂W(xué)