培養(yǎng)學生良好學習習慣的做法

1、培養(yǎng)學生良好學習習慣的做法 安亞妮一 學習習慣的含義與重要性巴金說過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！比~圣陶也說過：“教育是什么？從單方面講，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的習慣。”所謂學習習慣，它是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。一個良好的習慣讓一個人終身受益無窮。不良的習慣則會成為一個學生終身的禍患，一個能認識卻難以逾越的鴻溝，其如影隨形，欲拋之，何其難哉？時下在教育界流行一句話：播種一種觀念，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。習慣是連接觀念、行為與性格、命運的中間橋梁，引導學生樹立崇高的

2、理想、掀起學生澎湃的激情、沖天的壯志眾多教師皆可做到，幫助學生形成正確的行為、合理的舉止、科學的措施、創(chuàng)新的做法大部分教師也能企及，然而如何將這些認識一以貫之到學生的行為中去，如何將行為恒久化，怎樣將這些行為由自律到自發(fā)、由外驅(qū)到內(nèi)驅(qū)，并最終形成習慣卻少有人能及。二 習慣與性格、情商的關系學習的較量從很大意義上可以說是習慣與習慣的較量，一個好的學習習慣包括多方面的因素，專心、耐心、細心、意志力、控制力、專注力都很強等等，學習的競爭不僅僅是智商的競爭，更是情商的角逐，智力好的學生的學習成績未必好，而智力一般的學生由于情商開發(fā)地非常充分，學習成績卻非常不錯，這一切習慣使然，所有非智力因素的綜合導向

3、下的行為就是習慣。美國斯坦福大學最新研究表明：在這個瞬息萬變的時代里，情商（EQ）對人生起著40%的作用，智商（IQ）對人生僅有20%的影響力。情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關。情商越高，習慣就越好；反過來，好習慣會促進情商的提高。三 培養(yǎng)良好學習習慣的做法1生活處處皆習慣在生活中我們對事物的觀察力與注意力的培育，就會養(yǎng)成良好的觀察與注意的習慣，這些習慣會自發(fā)地、自然地在學習中表現(xiàn)出來，因此我們在現(xiàn)實生活中應該加強對學生細心習慣的養(yǎng)成，一

4、個在生活中總是大而化之、馬虎隨意的學生難以在做題時能做到心細如密，必然會造成在考試中的無謂失分。在生活中要幫助學生養(yǎng)成專心的習慣，在做事時，要經(jīng)常培養(yǎng)自己心無旁騖的優(yōu)良品質(zhì)，在生活中要有意識地培養(yǎng)學生的耐心，切忌浮躁，尤其在做一件復雜工作時，更要靜心屏神。2培養(yǎng)習慣從“娃娃”抓起家長是孩子教育是最原始的教育，必須要注意培養(yǎng)孩子的各種良好習慣素養(yǎng)的形成。如收拾自己玩具的習慣、收拾自己房間的習慣，這是培養(yǎng)獨立性與自我意識的好辦法，同時也能培養(yǎng)孩子的思維能力與動手能力。一定要讓孩子形成良好的生活習慣，作息起居要盡量有規(guī)律，不能處于無序與雜亂狀態(tài)，每一個人的生理都有其特有的節(jié)律，我們應該遵循，而不應該

5、人為的打破。當兒童在犯錯誤時，家長應該及時地加以制止，習慣是由一個個具體行為在重復若干次后在個體身上沉淀下來的穩(wěn)定性的心理傾向。一個好習慣要從孩子的每一個行為做起，而要改變一個壞習慣則要從孩子的第一個行為做起。3在細節(jié)中養(yǎng)成習慣細節(jié)應該滲透到學習的每一個環(huán)節(jié)，孩子的學習環(huán)境應該安靜與相對固定，孩子在做業(yè)時從坐姿要正確、握筆的姿勢要規(guī)范，學習時一定要專注，不能一會兒喝水，一會兒吃東西，要提高時間利用率，效率意識是一種非常優(yōu)良的品質(zhì)，在做作業(yè)時要養(yǎng)成良好檢查的習慣，盡可能地減少粗心，盡可能地讓學生少改動，少用橡皮，這樣可以讓學生盡量減少粗心，做作業(yè)時更加專注，減少隨意性。做作業(yè)的時間應該相對完整，一個相對完整的作業(yè)應該盡量