高中生物理綜試卷講評課件學(xué)習(xí)資料

1、高中生物理綜試卷講評課件高中生物理綜試卷講評課件【 錯(cuò)因及暴露問題歸納錯(cuò)因及暴露問題歸納】基礎(chǔ)知識掌握不牢基礎(chǔ)知識掌握不牢不會審題，獲取信息能力有待提高不會審題，獲取信息能力有待提高語言表述問題不會作答語言表述問題不會作答錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)：錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)：6、29題（題（1）、）、30題題(1)(3)、31題（題（3）、）、32題題(2)(3)【講評目標(biāo)講評目標(biāo)】 1. 1.學(xué)會審題，提高信息獲取能力。學(xué)會審題，提高信息獲取能力。 2.2.掌握配子形成過程中染色體異常分離的題目解法。掌握配子形成過程中染色體異常分離的題目解法。 3.3.掌握轉(zhuǎn)基因類基因型的判定方法，提高分析問題能掌握轉(zhuǎn)基因類基因型的判定方法

2、，提高分析問題能力和綜合運(yùn)用能力。力和綜合運(yùn)用能力。 4.4.掌握語言表述問題的答題技巧，提高邏輯思維能力掌握語言表述問題的答題技巧，提高邏輯思維能力 和語言組織能力。和語言組織能力。探究一：染色體分離異常題型的分析和解答探究一：染色體分離異常題型的分析和解答【錯(cuò)題重現(xiàn)錯(cuò)題重現(xiàn)】-【基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧】下圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖下圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖 ,請畫出請畫出B和和C中各細(xì)胞的染色體組成中各細(xì)胞的染色體組成A a【方法歸納方法歸納】 AaXY形成的四個(gè)配子的基因組成加起來是形成的四個(gè)配子的基因組成加起來是AAaaXXYY，其中，其中 的分離發(fā)生在的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，減數(shù)第一

3、次分裂， 會自由組會自由組合，合， 的分離發(fā)生在減數(shù)的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂。若第二次分裂。若AA進(jìn)入一個(gè)配子，則一定進(jìn)入一個(gè)配子，則一定是減數(shù)第是減數(shù)第 次分裂異常，若次分裂異常，若Aa進(jìn)入同一進(jìn)入同一配子，則一定是減數(shù)第配子，則一定是減數(shù)第 次分裂異常。次分裂異常。A與與a，X與與YA與與X或或Y，a與與X或或YA與與A，a與與a, X與與X, Y與與Y二二一一【變式應(yīng)用變式應(yīng)用】下列關(guān)于減數(shù)分裂的說法正確的是下列關(guān)于減數(shù)分裂的說法正確的是（ ）A一個(gè)基因型為一個(gè)基因型為AaXbY的果蠅，產(chǎn)生了一個(gè)的果蠅，產(chǎn)生了一個(gè)AaaXb的精子，則與此同時(shí)產(chǎn)生的另三個(gè)精子的基因型為的精子，則與此同時(shí)

4、產(chǎn)生的另三個(gè)精子的基因型為AXb、Y、Y。B一對表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個(gè)一對表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個(gè)XbXbY（色盲）的（色盲）的兒子。如果異常的原因是夫婦中的一方減數(shù)分裂產(chǎn)生兒子。如果異常的原因是夫婦中的一方減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了一次差錯(cuò)之故，則這次差錯(cuò)一定發(fā)生在配子時(shí)發(fā)生了一次差錯(cuò)之故，則這次差錯(cuò)一定發(fā)生在父方減數(shù)第一次分裂的過程中。父方減數(shù)第一次分裂的過程中。C某二倍體生物在細(xì)胞分裂后期含有某二倍體生物在細(xì)胞分裂后期含有10條染色體，條染色體，則該細(xì)胞一定處于減數(shù)第一次分裂的后期。則該細(xì)胞一定處于減數(shù)第一次分裂的后期。D基因型同為基因型同為Aa的雌雄個(gè)體，產(chǎn)生的含的雌雄個(gè)體，產(chǎn)生的含A

5、的精子與的精子與含含a的卵細(xì)胞的數(shù)目之比為的卵細(xì)胞的數(shù)目之比為1：1。A探究二：轉(zhuǎn)基因類基因型的判定方法探究二：轉(zhuǎn)基因類基因型的判定方法【錯(cuò)題重現(xiàn)錯(cuò)題重現(xiàn)】【方法歸納方法歸納】第一步，如果插入的基因能正常表達(dá)，把插入的基因看第一步，如果插入的基因能正常表達(dá)，把插入的基因看作作 性基因。性基因。第二步，對應(yīng)同源染色體上的基因缺失，可以看作第二步，對應(yīng)同源染色體上的基因缺失，可以看作 性性基因。基因。第三步，確定所轉(zhuǎn)基因在染色體上的位置第三步，確定所轉(zhuǎn)基因在染色體上的位置(以轉(zhuǎn)兩個(gè)基因以轉(zhuǎn)兩個(gè)基因?yàn)槔秊槔?，一般有如圖所示三類，即兩個(gè)基因位于，一般有如圖所示三類，即兩個(gè)基因位于 同源同源染色體上、

6、位于染色體上、位于 染色體上、位于染色體上、位于 同源染色體同源染色體上。上。第四步，結(jié)合題意確定基因型或轉(zhuǎn)基因的位置。第四步，結(jié)合題意確定基因型或轉(zhuǎn)基因的位置。顯顯隱隱一對一對一條一條兩對兩對【變式應(yīng)用變式應(yīng)用】若一只白毛家兔的染色體上整合了兩個(gè)熒若一只白毛家兔的染色體上整合了兩個(gè)熒光蛋白基因，分別是光蛋白基因，分別是G和和R。單獨(dú)帶有。單獨(dú)帶有G、R基因的精子基因的精子能分別呈現(xiàn)綠色、紅色熒光，同時(shí)帶有能分別呈現(xiàn)綠色、紅色熒光，同時(shí)帶有G、R基因的精子基因的精子能呈現(xiàn)綠色和紅色熒光疊加。請根據(jù)該家兔產(chǎn)生精子的能呈現(xiàn)綠色和紅色熒光疊加。請根據(jù)該家兔產(chǎn)生精子的性狀及比例，判斷性狀及比例，判斷G

7、、R基因在染色體上的位置關(guān)系。基因在染色體上的位置關(guān)系。(不考慮突變不考慮突變)若精子呈現(xiàn)綠色熒光若精子呈現(xiàn)綠色熒光25%、紅色熒光、紅色熒光25%、綠色、紅、綠色、紅色熒光疊加色熒光疊加25%、無熒光、無熒光25%，則可推斷，則可推斷G、R基因位于基因位于_染色體上。染色體上。若精子呈現(xiàn)綠色熒光若精子呈現(xiàn)綠色熒光4%、紅色熒光、紅色熒光4%、綠色、紅色、綠色、紅色熒光疊加熒光疊加46%、無熒光、無熒光46%，則可推斷，則可推斷G、R基因位于基因位于_染色體上。染色體上。若精子呈現(xiàn)綠色熒光若精子呈現(xiàn)綠色熒光46%、紅色熒光、紅色熒光46%、綠色、紅、綠色、紅色熒光疊加色熒光疊加4%、無熒光、無

8、熒光4%，則可推斷，則可推斷G、R基因位于一基因位于一對同源染色體的對同源染色體的_(相同位置、不同位置相同位置、不同位置)上。上。兩條非同源兩條非同源同一條同一條不同位置不同位置滿分答案為滿分答案為 “整合語言整合語言”如：如：“，其原因（目的）是，其原因（目的）是 。” “，判斷依據(jù)是，判斷依據(jù)是 。” “，其變化情況是，其變化情況是 ?！?“ ”滿分關(guān)鍵：準(zhǔn)確識記！滿分關(guān)鍵：準(zhǔn)確識記！標(biāo)準(zhǔn)答案為教材標(biāo)準(zhǔn)答案為教材“原話原話” 。標(biāo)準(zhǔn)答案為標(biāo)準(zhǔn)答案為 “專業(yè)術(shù)語專業(yè)術(shù)語” 、“專有名詞專有名詞”滿分關(guān)鍵：準(zhǔn)確識記知識內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確描述滿分關(guān)鍵：準(zhǔn)確識記知識內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確描述!滿分關(guān)鍵：

9、理解教材基本規(guī)滿分關(guān)鍵：理解教材基本規(guī)律，問題來龍去脈要清晰，律，問題來龍去脈要清晰，敘述要全面，體現(xiàn)邏輯關(guān)系，敘述要全面，體現(xiàn)邏輯關(guān)系，切忌答切忌答 “半句半句”。常見語言表述問題：常見語言表述問題： 探究三：非選擇題中語言表述問題的答題技巧探究三：非選擇題中語言表述問題的答題技巧【錯(cuò)題重現(xiàn)錯(cuò)題重現(xiàn)】 探究三：非選擇題中語言表述問題的答題技巧探究三：非選擇題中語言表述問題的答題技巧【錯(cuò)題重做錯(cuò)題重做】18.（2）如果在陰雨天氣，室內(nèi)光照強(qiáng)度如果在陰雨天氣，室內(nèi)光照強(qiáng)度小于小于5 5千勒克斯千勒克斯，采，采 取取 措施可以有助于措施可以有助于提高農(nóng)作物產(chǎn)量提高農(nóng)作物產(chǎn)量。 請參照乙圖分析原因請

10、參照乙圖分析原因 。增加光照強(qiáng)度可提高凈光合作用速率；增加光照強(qiáng)度可提高凈光合作用速率；夜間降低溫度可降低呼吸速率，夜間降低溫度可降低呼吸速率，白天增加光照強(qiáng)度白天增加光照強(qiáng)度,夜間適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度夜間適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度光照強(qiáng)度小于光照強(qiáng)度小于5 5千勒克斯時(shí)，千勒克斯時(shí)，增加有增加有機(jī)物積機(jī)物積累，提累，提高產(chǎn)量高產(chǎn)量夜晚呼吸速夜晚呼吸速率降低率降低據(jù)圖信息據(jù)圖信息白天凈光合白天凈光合速率提高速率提高白天增加白天增加光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度夜晚適當(dāng)夜晚適當(dāng)降低溫度降低溫度因果關(guān)系類型因果關(guān)系類型 結(jié)結(jié)果果（因變量）（因變量）變變化化 誘誘因因（自變量）（自變量）【思考點(diǎn)撥思考點(diǎn)撥】（1）光照強(qiáng)

11、度小于）光照強(qiáng)度小于5千勒克斯時(shí)，千勒克斯時(shí)，限制植物凈光合速率的主要環(huán)境因限制植物凈光合速率的主要環(huán)境因素是什么？素是什么？ （2）夜間影響植物呼吸速率的主要）夜間影響植物呼吸速率的主要環(huán)境因素是什么？環(huán)境因素是什么？（3）提高農(nóng)作物產(chǎn)量，需要提高白）提高農(nóng)作物產(chǎn)量，需要提高白天的天的 速率，增加有機(jī)物積速率，增加有機(jī)物積累量，降低夜間的累量，降低夜間的 速率，速率，減少有機(jī)物消耗量。減少有機(jī)物消耗量。凈光合作用凈光合作用呼吸作用呼吸作用光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度溫度溫度有利于有機(jī)物積累。有利于有機(jī)物積累。誘因誘因變化變化結(jié)果結(jié)果 【歸納歸納】因果關(guān)系類型因果關(guān)系類型 知因述果型：正向推理，正向描述知

12、因述果型：正向推理，正向描述 知果述因型：逆向推理，正向描述知果述因型：逆向推理，正向描述因因變變果果精準(zhǔn)全面敘述精準(zhǔn)全面敘述【變式應(yīng)用變式應(yīng)用】 16.（2014海南卷節(jié)選）某豆科植物種子萌發(fā)過程中海南卷節(jié)選）某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示。據(jù)圖回答問吸收速率的變化趨勢如圖所示。據(jù)圖回答問題：題： （2）從第）從第12 h到胚根長出期間到胚根長出期間，萌發(fā)種子的萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量干物質(zhì)總量會會 ，主要原因是主要原因是 。 干物質(zhì)干物質(zhì)來源來源干物質(zhì)干物質(zhì)去向去向光合作用制造光合作用制造呼吸作用消耗呼吸作用消耗干干物物質(zhì)質(zhì)變變化化減少減少胚根長出前，

13、種子不能進(jìn)行光合作用，不能合成有胚根長出前，種子不能進(jìn)行光合作用，不能合成有 機(jī)物，但進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物機(jī)物，但進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物物質(zhì)變化類型物質(zhì)變化類型【思考點(diǎn)撥思考點(diǎn)撥】1.種子萌發(fā)至幼苗過程中干物質(zhì)（有機(jī)物）來自哪種生種子萌發(fā)至幼苗過程中干物質(zhì)（有機(jī)物）來自哪種生 理過程？用于哪種生理過程？理過程？用于哪種生理過程？2. 胚根長出前，種子進(jìn)行光合作用嗎？胚根長出前，種子進(jìn)行光合作用嗎？知知來源來源明明去向去向,來源去向來源去向精準(zhǔn)全面敘述精準(zhǔn)全面敘述！【方法歸納方法歸納】物質(zhì)變化類型物質(zhì)變化類型: 來源來源去向去向法法因果關(guān)系類型：因果關(guān)系類型：因因變變果果法法【變式應(yīng)用變式應(yīng)用

14、】下圖為夏季晴朗適溫的白天，某植物葉肉細(xì)胞下圖為夏季晴朗適溫的白天，某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程圖，請回答：內(nèi)發(fā)生的部分生理過程圖，請回答：（1 1）若溫度下降，）若溫度下降，b b過程的反應(yīng)速率將過程的反應(yīng)速率將 ，理由是，理由是 。（2 2）若將植物突然遮光，）若將植物突然遮光，a a過程產(chǎn)生的過程產(chǎn)生的HH的含量會降低，的含量會降低，原因是原因是 。 下降下降溫度下降，酶活性降低，反應(yīng)速率下降溫度下降，酶活性降低，反應(yīng)速率下降誘因誘因變化變化結(jié)果結(jié)果突然遮光，光反應(yīng)停止，突然遮光，光反應(yīng)停止，H不能生成，不能生成，而而C3還原依然消耗還原依然消耗H,導(dǎo)致導(dǎo)致H的含量降低的含量降低誘

15、因誘因變化變化結(jié)果結(jié)果來源來源去向去向【整理學(xué)案，總結(jié)反思整理學(xué)案，總結(jié)反思】 【講評目標(biāo)講評目標(biāo)】 1.1.學(xué)會審題，提高信息獲取能力。學(xué)會審題，提高信息獲取能力。 2.2.掌握配子形成過程中染色體異常掌握配子形成過程中染色體異常分離的題目解法。分離的題目解法。3.3.掌握轉(zhuǎn)基因類基因型的判定方法，掌握轉(zhuǎn)基因類基因型的判定方法，提高分析問題能力和綜合運(yùn)用能力。提高分析問題能力和綜合運(yùn)用能力。4.4.掌握語言表述問題的答題技巧，掌握語言表述問題的答題技巧， 提高邏輯思維能力和語言組織提高邏輯思維能力和語言組織 能力。能力。 【目標(biāo)達(dá)成目標(biāo)達(dá)成】減數(shù)分裂類題型減數(shù)分裂類題型讀題讀題審題審題（抓題眼）（抓題眼）聯(lián)系教材聯(lián)系教材內(nèi)容內(nèi)容 必要時(shí)畫出數(shù)學(xué)模型必要時(shí)