讓民族文化植根于學(xué)生心中

1、讓民族文化植根于學(xué)生心學(xué)習(xí)金陸小學(xué)校本教材心得體會 教師 楊明月 今天聽了金陸小學(xué)老師讓民族文化植根于學(xué)生心中的精彩講座，讓我感受頗深。中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是指居住在中國地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化，是一個民族的標(biāo)準(zhǔn)和象征。然而，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對一些傳統(tǒng)節(jié)日逐漸淡化，特別是小孩對中國傳統(tǒng)節(jié)日的理解日趨減少，受到的傳統(tǒng)美德教育也隨之減少。作為一名語文教師， 在教育中滲透傳統(tǒng)文化

2、教育勢在必行。中國是一個有著幾千年文化歷史的文明古國。有著豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含許多精彩內(nèi)容：如詩詞文化、戲曲文化、民間藝術(shù)文化、娛樂文化、飲食文化等。更重要的是傳統(tǒng)文化中隱含著炎黃子孫的精神之根。然而現(xiàn)在的孩子在這方面所受的教育是很缺乏的，他們熱衷于過洋節(jié)，對自己國家的傳統(tǒng)文化很迷茫，有的孩子甚至認(rèn)為只要是國外的，那就是先進(jìn)的、時(shí)尚的。教師重視傳統(tǒng)節(jié)日的教育不僅是傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的最佳途徑，更是為孩子們打開了一扇明凈的心靈之窗，豐富他們的情感世界。我們應(yīng)利用學(xué)校、家庭的力量讓傳統(tǒng)節(jié)日成為學(xué)生的美德家園。在學(xué)校，教師可通過思想品德課進(jìn)行一些節(jié)日的介紹，觀看圖片、錄像等，讓學(xué)生能直

3、觀地感受節(jié)日氣氛，班主任可組織學(xué)生舉辦相關(guān)的主題班會活動，讓學(xué)生在搜集中華傳統(tǒng)節(jié)日的過程中，加深對節(jié)日的了解，從中體會我國悠久的傳統(tǒng)歷史文化，如開展“慶元旦”、“慶國慶”等活動，營造良好的節(jié)日氣氛，讓學(xué)生耳濡目染，有親身體會后牢記于心。在家里，可以通過一些傳統(tǒng)祭祀活動，如清明節(jié)的祭祖，讓家長帶著孩子清理祖墳，讓其明白是對死去親人的懷念，從而達(dá)到孝敬長輩的教育；端午節(jié)吃粽子，家長給孩子說說過端午節(jié)的意義，明白是紀(jì)念偉大詩人屈原，讓學(xué)生感受到屈原的愛國主義精神，從而受到愛國主義教育。還有中秋節(jié)、重陽節(jié)等，讓孩子們在濃郁的節(jié)日氣氛中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，了解各種節(jié)日的含義，理解中國人的情感，感受親情與友情。我們不能只讓孩子們知道中國的今天，還要讓他們知道民族的昨天，重視學(xué)生繼承民族傳統(tǒng)文化教育是現(xiàn)代教育的重中之重，要讓學(xué)生通過具體的感受在內(nèi)心產(chǎn)生中國式的人文觀念，真正樹立起熱愛中華、熱愛民族文化、熱愛生活的