六年級教案只有一個地球（第二課時）

1、六年級教案:只有一個地球第二課時課前引導師：同學們，今天我們是第一次見面。我先自我介紹一下：我姓陳，是深圳市福田區(qū)崗廈小學的語文教師。你們叫我什么?生：陳教師。師：聽說你們都很聰明，我想考你們一個問題，答復時思路要盡量開闊一點：我們如今在哪里?生：學校的禮堂里。師：(搖頭)思路不夠開闊。生：在深圳。生：在中國。生：在地球上。師：是呀，我們在深圳、在中國、也在地球上。請全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么?生：地球。師：(板書：地球)我們一起叫一聲：地球。生;(齊)地球師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反響?讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好!假設地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始!生(一起，深情地

2、)地球你好(學生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲)師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們如今開始上課。第一課時師：同學們，今天教師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的神舟號宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的風光。(播放太空行星運行的錄象，地球逐漸明晰，最后定格)師：同學們這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請用一句話，夸一夸我們的地球。生：地球，你真美呀!生：地球，你好偉大!我喜歡你!師：請同學們迅速地閱讀課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。生：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。師：請充滿

3、感情地朗讀這句話。生：(有感情地朗讀)師：為什么稱地球為人類的母親、生命的搖籃呢?請同學們帶著問題自己讀課文。生：(自讀課文，初步理解課文內容。教師放手讓學生把課文讀透)師：如今我們請幾個同學讀給大家聽，第一個請誰讀?生：(紛紛舉手)師：這么多的同學愿意讀。好，我請班長推薦一個。(班長推薦學生甲)師：(對班長)請你說說為什么推薦她?班長：她讀書程度高，膽子大，聲音特別響亮。師：請你讀1、2兩段，要把班長夸獎你的那些特點讀出來。(學生甲讀課文)師：確實如班長所說的那樣，讀書的程度高。下面請誰讀?如今請你(對學生甲)推薦一位。(學生甲推薦學生乙)師：(對學生甲)你為什么要推薦他?學生甲：他讀書流利

4、，而且很有感情。師：(對學生乙)請你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點讀出來。(學生乙讀課文)師：很有感情。好,下面請誰讀?有毛遂自薦的嗎?(學生紛紛舉手，對學生丙)請你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點。生：我雖然讀書沒他們好，但我進步很大。我的特點也是有感情。(學生丙讀課文，且發(fā)揮很好)師：掌聲鼓勵。誰讀最后兩段?(舉手的學生特別多)好，全班一起讀。(全班齊讀課文)師：下面我還要檢查同學們理解詞語的情況?？雌聊弧Ｏ壤斫鈳c的字，再解釋詞語：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 生：渺，是細小。渺小，就是小的意思。師：再用同樣的方法解釋以下詞語。 居住 遨游 扁舟 枯竭 師：請同學們互相

5、說說。(學生互相說詞語的意思)師：請同學們認真考慮一下：理解這些詞語時，有沒有規(guī)律可尋?生：這些詞語前后兩個字的意思相近，我們在解釋這些詞時，可以用其中的一個字的意思來解釋它。師：再看下一個詞。舉例解釋詞語：自然資源 師：請迅速地讀課文，舉例說說哪些屬于自然資源?生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。師：如今將這些自然資源分兩類，你知道為什么這樣分嗎? 礦物資源 (不可再生) 水資源、森林資源、生物資源、大氣資源 (可以再生) 生：前一類是不可再生的自然資源，后一類是可以再生的自然資源。師：再看下面的一組詞。朗讀理解詞語：不是而是甚至 師：請找出有關的句子朗讀，要把這些詞語在句子

6、中的意思讀出來。(學生練習后，教師請一學生讀，表達得不是太好)師：幾百萬年，甚至幾億年怎么才能把幾百萬年和幾億年讀得區(qū)別開來?(學生再讀，理解得比較好)師：課文中還有幾組關聯(lián)詞，請找出有關的句子，用上面的方法自己讀讀。(學生讀有關的句子)師：對詞語的理解就到這。這篇課文是科學知識說明文，下面請同學們迅速的閱讀課文，考慮：課文告訴我們哪些關于地球的科學知識?生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很小;地球上的資源是有限的。師：還有補充嗎?生：課文還告訴我們在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去。師：我們看課題，為什么用只有一個地球做題目?請把下面的一句話補充完好：因為只有一個地球，所以

7、生：因為只有一個地球，所以我們要保護地球。師：請大家讀課文的最后一段，并以最快的速度背熟。(學生讀書，背書)師：請同學們一起背最后一段。(學生集體背誦后，下課) 第二課時師：我們一起背誦課文的最后一段。(全班集體背誦最后一段)師：通過這篇課文的學習，我們對地球有了更深化的理解，保護地球，珍愛生命，是我們的共同信念。可是，并不是所有的人都這樣想。下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上的消息。 布什拋棄?東京議定書? 布什總統(tǒng)于去年3月，宣布美國退出?東京議定書?。布什稱這個協(xié)議，一旦付諸施行，將令美國喪失幾百萬個工作時機，美國經濟將會受到影響。?東京議定書?要求世界40多個主要工業(yè)國家，在10年之內，將溫室氣體

8、的排放量減少到1990年的程度。美國是世界上最大的工業(yè)化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣。布什不參加拯救地球會議今年9月，世界各國首腦在南非召開拯救地球會議，為人類的前途和地球的命運，共商大計。美國總統(tǒng)布什回絕出席這次會議，引起代表們的一致質疑。一名代表說：全世界都要求采取本質性的措施拯救地球，消除貧困，作為全世界首富和唯一的超級大國，總統(tǒng)不來參加會議，卻去休假，真是世界上最糟糕的總統(tǒng)。師：讀完這兩條消息，你有什么想法?你的心情這樣?(學生紛紛舉手)先不講，請你們做一個表情，通過這個表情，要讓我知道你們的真實感受。(學生做出各種表情)師：有的是氣憤的神情;有的是一副考慮的樣子;有

9、的很沖動;還有的顯得特別不解如今請你們把心中的想法說出來。生：布什，你真是一個很糟糕的總統(tǒng)!生：布什你太自私了。生：美國的這個總統(tǒng)應該馬上下臺。生：布什，你一個大國的總統(tǒng)怎么會這樣呢?師：魯迅說過：辱罵和恫嚇絕不是戰(zhàn)斗。我們要想方法讓布什轉變態(tài)度，改變注意。假設布什就在我們面前，我想請同學們來勸他。請你先寫好勸說稿。請同學們認真讀課文，到課文里找說服布什的理由，還可以將課外書中學到的有關知識運用進去。要注意勸說的方法，勸說的技巧，勸說的態(tài)度。(生寫勸說稿，教師巡回指導)師：(模擬布什的口氣)我是美國的現(xiàn)任總統(tǒng)布什，我的信念是：美國的利業(yè)高于一切。聽說有幾個中國的小朋友對我的環(huán)保政策有意見，我想

10、聽聽他們的意見。不過我很忙，得抓緊時間。生1：布什總統(tǒng)，你太不應該了布什：你是誰?你怎么這樣和我說話?生1：布什總統(tǒng)，你好。我是中國的一位小學生。我從網(wǎng)上知道你不愿參加拯救地球會議，我很絕望。布什先生，我們只有一個地球，這是全世界人民共同的家園。我們都應該倍加保護我們的地球。地球上的礦產資源非常有限，而且不能再生。大氣資源、水資源雖然可以再生，但也不能隨意的破壞。如今地球上60%以上的地區(qū)缺水，空氣的污染也相當嚴重，經常下酸雨，南極上空大氣層的空洞也越來越大。這些都是工業(yè)污染的后果。美國是世界上最大的工業(yè)化國家，每天向大氣中排放的廢氣最多。因此，你必須改變態(tài)度，重視地球的保護工作。我們強烈要求

11、你簽署?東京議定書?。布什：你說的情況我都知道。但是我認為沒那么嚴重。我們美國的科學技術這么先進，沒有解決不了的問題。還有，我們還可以到其它星球上去嘛。好了，再見。生2：布什，你不要走!布什：你是誰?你要干什么?生2：我是正義的化身，我要控訴你!布什：控訴我?憑什么?生2：你聽著!你們美國是全世界排放廢氣最多的國家，是核試驗最多的國家，是消耗石油最多的過家你是大國的總統(tǒng)，應該有責任感!你不能只顧自己的利業(yè)。假設地球被破壞了，你們美國人也沒處逃生。因為科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里內沒有適宜人類居住的第二個星球。到時，你的總統(tǒng)的位子也不保了，你必須認真考慮!布什：啊，好厲害的中國小姑娘。雖然，態(tài)度很嚴厲，但講的話還是有一定的道理的。看來我是要考慮考慮。再聽聽其他小朋友的意見。生3：(作海豚游水的動作)布什先生你好，很快樂能見到你。布什：你是誰?怎么這樣?生3：我是海洋的精靈海豚，我代表海洋中的所有動物向您求助。海水的污染太嚴重了，我們簡直無法生存。過去，我們在海洋中生活得自由自在。可是后來大量的污水流入海洋，我們的家園遭到了嚴重的破壞，海洋中的同伴死傷