基于市場需求的中職物流教學(xué)探索

1、基于市場需求的中職物流教學(xué)探究【摘 要】本文對中職物流教學(xué)進展探究，認(rèn)為必須根據(jù)各層次物流人才特征制定教學(xué)目的，以市場為導(dǎo)向設(shè)置中職物流教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改進教學(xué)方法，開展校企合作理解物流企業(yè)的市場運作，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。【關(guān)鍵詞】物流教學(xué) 市場需求 校企合作【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889202104B-0057-02伴隨著我國物流業(yè)的蓬勃開展，物流專業(yè)在我國各級各類職業(yè)技術(shù)院校廣泛地興起。2007 年，我國開設(shè)物流專業(yè)教育的高等院校有 200 多所，能承受大約 50 萬學(xué)生。在物流專業(yè)蓬勃開展的形勢下，改革教學(xué)形式，培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟需要的物流人才，成了

2、中職物流教學(xué)開展面臨的重要任務(wù)。為此，筆者在教學(xué)理論經(jīng)歷的根底上，闡述中職物流教學(xué)如何以市場需求來加快學(xué)科建立，把學(xué)科理論與市場經(jīng)濟實際互相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)物流業(yè)開展需要的人才。一、根據(jù)各層次物流人才特征，制定教學(xué)目的基于市場需求的中職物流教學(xué)，需要根據(jù)各層次物流人才的特征，設(shè)置物流教學(xué)活動的教學(xué)目的?？v觀我國物流業(yè)的開展現(xiàn)狀，可以看到伴隨著物流業(yè)的開展，社會各個領(lǐng)域?qū)ξ锪魅瞬欧矫娴男枨笠搽S之改變，如工商企業(yè)、咨詢公司、各類科研機構(gòu)、政府機關(guān)對物流人才的需求都不一樣。同時我們也要意識到，在知識經(jīng)濟環(huán)境下物流業(yè)的知識更新速度也在加快，學(xué)生在學(xué)校承受的那二年或四年的物流知識很難跟上物流業(yè)知識更新速度

3、。因此，為了滿足社會物流行業(yè)對人才培養(yǎng)的需要，學(xué)校物流專業(yè)應(yīng)設(shè)計明晰又明確的人才培養(yǎng)目的。在物流人才培養(yǎng)目的的制定上，要注重前瞻性，對社會物流人才的需求進展科學(xué)合理的預(yù)測，及時適當(dāng)調(diào)整人才培養(yǎng)目的，使各個層次、各種檔次的畢業(yè)生可以適應(yīng)社會物流行業(yè)的不同需要。為了適應(yīng)市場經(jīng)濟需要，中職物流課程教學(xué)目的的設(shè)計應(yīng)表達(dá)以人為本、專業(yè)化、開放式、全面化的原那么。以人為本的原那么，就是在教學(xué)目的制定中，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和多種學(xué)習(xí)才能，從整體去把握教學(xué)活動的方向。專業(yè)化的原那么，就是在教學(xué)觀念上強調(diào)學(xué)科教學(xué)活動的科學(xué)性、專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。為此，教師在教學(xué)目的制定上，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)密的邏輯

4、思維。開放式的原那么，就是在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生積極主動去考慮問題，不被書本知識所固化和限制。這樣才能營造一個和諧、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)理論活動與市場營銷氣氛的互相結(jié)合。全面化的原那么，就是在教學(xué)活動中應(yīng)注重培育學(xué)生的整體思維才能。培育整體思維才能，就是培養(yǎng)學(xué)生整體的謀劃和統(tǒng)籌才能，并能學(xué)會注意規(guī)劃細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確而靈敏地把握每一個物流環(huán)節(jié)，積極地對待和處理突發(fā)事件或異常情況。這樣制定教學(xué)目的，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生將來能勝任物流行業(yè)工作。二、以市鑫導(dǎo)向，設(shè)置中職物流教學(xué)內(nèi)容目前，中職物流專業(yè)的課程不夠完善，與市場需求有比較大的脫軌現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了物流專業(yè)教學(xué)效率的進步。所以，教師

5、應(yīng)該以市場為導(dǎo)向來編制中職物流課程內(nèi)容。如根據(jù)當(dāng)今物流市場的要求，在物流教學(xué)中開設(shè)貨物學(xué)、運輸實務(wù)、物流本錢管理、現(xiàn)代物流根底、物流市場營銷、現(xiàn)代物流采購、物流客戶效勞等物流教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)知識與時代物流市場需要互相吻合。同時要注重物流教學(xué)內(nèi)容的根底性、選擇性、時代性和綜合性，讓學(xué)生學(xué)得扎實，知識全面，理論過硬，理論操作才能強。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要對現(xiàn)代物流業(yè)市場開展的趨勢有新反響。適當(dāng)引進學(xué)術(shù)界上有關(guān)物流市場營銷研究的最新成果，并將之轉(zhuǎn)化為物流教學(xué)知識內(nèi)容，讓學(xué)生及時理解物流的開展情況，并能把理論知識與理論互相交融?？偟膩碚f，要以市場為導(dǎo)向，選擇科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容，滿足物流市場的需要

6、，并為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)打下堅實的根底。三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法基于市場需求的中職物流教學(xué)，需要教師以市場為導(dǎo)向，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷改進教學(xué)方法，進步學(xué)生的課堂參與度，增加合作學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，將理論與理論相結(jié)合。教師在教學(xué)方法上要根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的教法，例如采用模擬教學(xué)法，將真實的物流工作場景引進課堂，指導(dǎo)學(xué)生對詳細(xì)的案例和情境進展分析，把學(xué)生投入到真實的物流理論工作環(huán)境中，進步物流教學(xué)的理論性，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握物流的理論，并將理論知識與理論相結(jié)合，進步學(xué)生的動手才能。也就是說，教師要轉(zhuǎn)變觀念，采取多樣化的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生在物流教學(xué)活動過程中的主體地位，“

7、在做中學(xué)，在做中教。比方可以通過引導(dǎo)，將書本知識與學(xué)生對話，把承受性的、單一性的知識傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)造性的、活動性的、反思性的、合作性的知識傳授方式。利用學(xué)校的物流實訓(xùn)基地，下轉(zhuǎn)第63頁上接第57頁建立模擬物流企業(yè)，讓學(xué)生在模擬物流企業(yè)中，扮演基層、中層、高層物流員工角色，體驗工作經(jīng)歷。使學(xué)生在模擬的工作環(huán)境中學(xué)會合作，學(xué)會靈敏運用理論知識來指導(dǎo)理論。從而掌握物流運輸和物流包裝的根本技術(shù)，理解有關(guān)物流決策、流通形式、企業(yè)運行等物流經(jīng)營管理的過程。在理論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中理論，促進學(xué)生全面開展。在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式上，教師可以借用物流協(xié)會的作用。物流協(xié)會是聯(lián)絡(luò)物流企業(yè)、高校、科研院所的平臺與橋梁。教

8、師可以請理論經(jīng)歷比較豐富的物流管理人才和專家學(xué)者，到學(xué)校開設(shè)物流知識專題講座，以提升學(xué)生的物流專業(yè)技能，豐富學(xué)生的物流管理知識，更好地教給學(xué)生更多更先進的物流知識與技能。四、開展校企合作，理解物流企業(yè)的市場運作物流教學(xué)活動要堅持市場本位，積極開展校企合作，以頂崗實習(xí)方式，讓學(xué)生在工作理論過程中理解物流管理、經(jīng)營與運作形式；讓學(xué)生實在地理解物流企業(yè)運轉(zhuǎn)堅持的“適量、適時、適價、適質(zhì)、適地等原那么，培養(yǎng)學(xué)生良好的效勞意識，使之將來能更快地適應(yīng)物流工作崗位。適時原那么，就是指規(guī)定物流到貨運輸時間應(yīng)該準(zhǔn)時。適質(zhì)原那么，就是物流管理效勞產(chǎn)品質(zhì)量，應(yīng)該符合國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。適價原那么，就是物流企業(yè)在開發(fā)工程、采購物品、資金運轉(zhuǎn)過程中應(yīng)堅持以價格為核心，注重運輸本錢、獲得本錢、維護本錢等，優(yōu)化物流運輸?shù)木C合本錢，追求質(zhì)優(yōu)價廉。適量原那么，就是物流企業(yè)在經(jīng)營過程中，應(yīng)考慮倉儲庫存、資金周轉(zhuǎn)、市場變動、作業(yè)方案等多種因素，進步物流運輸效勞的質(zhì)量。適地原那么，就是在物流運輸過程中，應(yīng)該與供應(yīng)商做好協(xié)調(diào)工作，以便能以更低價格獲得優(yōu)質(zhì)的質(zhì)量。在頂崗實習(xí)的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生理解