人教版歷史與社會八下《資本主義的擴展》教案1

1、第三課資本主義的擴展第一課時德國統(tǒng)一一、教學(xué)目標1. 知識與能力：了解德國統(tǒng)一的時代背景，知道德國統(tǒng)一的主要史實和重要人物的貢獻。2. 過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀、逐步發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀和運用歷史地圖的能力。通過合作探究問題，讓學(xué)生初步嘗試分析德國統(tǒng)一的影響及德國逐漸強大的原因。3. 情感態(tài)度價值觀：通過對德意志統(tǒng)一方式和軍國主義的認識，初步理解人類社會發(fā)展道路的多樣性以及繼承與發(fā)展、歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，形成正確的價值判斷。以史論今，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀念。二、教學(xué)重點1. 重點：了解德國統(tǒng)一的時代背景，知道德國統(tǒng)一的過程及相關(guān)史實。2. 難點：理解德國

2、統(tǒng)一的影響。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課1. 觀察19世紀初的歐洲地圖，對比今天的歐洲政區(qū)圖，歐洲的主要大國的名稱有什么不同？主要是德國的位置上出現(xiàn)了萊茵同盟和普魯士及奧地利等名稱。2. 通過歌德的話，顯示當時的德國是一種怎么樣的狀態(tài)。當時的德意志是一種分裂的狀態(tài)。音樂烘托，通過讀圖和材料了解相應(yīng)的地理與時代知識，初識德國統(tǒng)一。講授新課1. 統(tǒng)一前的德國(1) 出示材料引導(dǎo)學(xué)生分析當時德國的政治狀況。(2) 出示材料，再一次讓同學(xué)們感受到德國人對于統(tǒng)一的渴望。(3) 呈現(xiàn)材料和歐洲工業(yè)革命形勢圖，讓學(xué)生了解統(tǒng)一前(19世紀中期)德國的經(jīng)濟狀況。(4) 思考：德意志地區(qū)資本主義經(jīng)濟發(fā)展緩慢的原因？(5)

3、 思考：德意志地區(qū)最需要的是什么？2. 民主統(tǒng)一之路：呈現(xiàn)德意志地區(qū)嘗試民主協(xié)商方式統(tǒng)一的材料。（1）民主協(xié)商的方式有沒有實現(xiàn)統(tǒng)一？3. “鐵血”的統(tǒng)一之路：（ 1）呈現(xiàn)普魯士首相俾斯麥的觀點。思考：德意志統(tǒng)一的方式和為什么是由普魯士來完成統(tǒng)一。（ 2）呈現(xiàn)地圖德意志統(tǒng)一，讓學(xué)生根據(jù)地圖說說統(tǒng)一經(jīng)過。（ 3）呈現(xiàn)德意志帝國建立圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述相關(guān)的歷史事件。思考鐵血方式統(tǒng)一的德意志，在政治與軍事體制中有哪些特別之處？生：德意志由許多君主制小邦組成，處于一種分裂的割據(jù)狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生通過對材料的分析和解讀了解當時德意志地區(qū)政治經(jīng)濟狀況。學(xué)會讀歷史地圖，感知從整體到細節(jié)，表象到本質(zhì)的過程。通過分析引導(dǎo)學(xué)生史論結(jié)合，言而有據(jù)。通過材料得出德意志統(tǒng)一前的時代背景。讀圖學(xué)史，引導(dǎo)學(xué)生通過歷史地圖學(xué)習(xí)歷史，并根據(jù)歷史地圖復(fù)述歷史事件的能力。四、教學(xué)反思1. 成功之處（1）本課整體設(shè)計是思路是比較明確，運用到了史料，地圖等多種素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)設(shè)計中，設(shè)計較多思考和活動環(huán)節(jié)，有利于突出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，突出體現(xiàn)了生本課堂的理念。2. 不足之處（ 1）在探究問題選擇時素材相對不足，與學(xué)生的生活實踐及認知水平還有一定差距。（ 2）在德國統(tǒng)一的啟示這一環(huán)節(jié)上，由于整節(jié)課