2024-2025學(xué)年高中政治 第1單元 生活智慧與時代精神 第2課 百舸爭流的思想 第1框 哲學(xué)的基本問題教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第1單元生活智慧與時代精神第2課百舸爭流的思想第1框哲學(xué)的基本問題教學(xué)實(shí)錄新人教版必修4學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解哲學(xué)的基本問題，通過分析哲學(xué)的起源、發(fā)展及其在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到哲學(xué)對于個人成長和社會進(jìn)步的重要意義。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考哲學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，提高對哲學(xué)基本問題的認(rèn)識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會運(yùn)用哲學(xué)方法分析實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，提升個人素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解哲學(xué)基本問題的內(nèi)涵：在本節(jié)課中，重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解哲學(xué)基本問題的概念，包括思維和存在的關(guān)系問題，以及它們在哲學(xué)發(fā)展史上的演變。例如，通過分析古希臘哲學(xué)家對“什么是哲學(xué)”的探討，使學(xué)生認(rèn)識到哲學(xué)基本問題的起源和重要性。

-掌握哲學(xué)方法的應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠?qū)⒄軐W(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際問題的分析中，如通過分析歷史事件或社會現(xiàn)象，運(yùn)用哲學(xué)的批判性思維來提出問題和尋找答案。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分不同哲學(xué)流派的觀點(diǎn)：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解不同哲學(xué)流派對于哲學(xué)基本問題的不同回答，如唯物主義和唯心主義的對立。例如，通過對比馬克思和黑格爾對于存在和思維關(guān)系的不同看法，幫助學(xué)生理解哲學(xué)觀點(diǎn)的多樣性。

-建立哲學(xué)思維與日常生活的聯(lián)系：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識到哲學(xué)思維在日常生活中的應(yīng)用，如如何運(yùn)用哲學(xué)的辯證法來分析個人生活中的矛盾和沖突。例如，通過討論個人成長中的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用哲學(xué)智慧來解決問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過講解哲學(xué)基本問題的歷史背景和理論內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就不同哲學(xué)流派的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，提升批判性思維能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示哲學(xué)家的生平和思想，增強(qiáng)學(xué)生對哲學(xué)歷史的直觀理解。

4.通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬哲學(xué)家思考過程，體驗(yàn)哲學(xué)思考的樂趣和挑戰(zhàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你穿越時空，遇到古代哲學(xué)家，你最想了解他們哪方面的思想？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考哲學(xué)的魅力。

-回顧舊知：簡要回顧初中階段對哲學(xué)的初步認(rèn)識，如哲學(xué)的定義、哲學(xué)與生活的關(guān)系等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹哲學(xué)的基本問題：思維和存在的關(guān)系問題，以及它們在哲學(xué)史上的演變。

-詳細(xì)講解唯物主義和唯心主義的基本觀點(diǎn)，通過對比分析，讓學(xué)生理解兩種觀點(diǎn)的核心差異。

-舉例說明：

-以古希臘哲學(xué)家泰勒斯為例，說明哲學(xué)起源與對世界本原的追問。

-通過分析馬克思和黑格爾的哲學(xué)思想，展示唯物主義和唯心主義在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-互動探究：

-小組討論：讓學(xué)生分組討論哲學(xué)基本問題的現(xiàn)實(shí)意義，如科技發(fā)展對哲學(xué)思考的影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同哲學(xué)流派的代表人物，進(jìn)行辯論，加深對哲學(xué)觀點(diǎn)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-結(jié)合生活實(shí)例，分析哲學(xué)觀點(diǎn)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生在理解和應(yīng)用知識過程中遇到的問題。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)哲學(xué)基本問題的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解哲學(xué)家的生平和思想。

-安排思考題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考哲學(xué)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。知識點(diǎn)梳理1.哲學(xué)的基本問題

-思維與存在的關(guān)系問題：探討思維和存在何者是第一性，是哲學(xué)最根本的問題。

-哲學(xué)的起源和發(fā)展：從對世界本原的追問開始，歷經(jīng)不同時期，哲學(xué)問題逐漸深入。

2.唯物主義與唯心主義

-唯物主義：認(rèn)為物質(zhì)是世界的本原，一切現(xiàn)象都源于物質(zhì)。

-唯心主義：認(rèn)為意識是世界的本原，物質(zhì)世界是意識的產(chǎn)物。

3.唯物主義和唯心主義的基本觀點(diǎn)

-唯物主義觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的客觀實(shí)在性，否認(rèn)意識的先驗(yàn)性。

-唯心主義觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)意識的先驗(yàn)性，否認(rèn)物質(zhì)的客觀實(shí)在性。

4.哲學(xué)方法

-哲學(xué)方法是運(yùn)用哲學(xué)思維分析和解決問題的方法。

-主要方法包括：歸納法、演繹法、比較法、分析法和綜合法。

5.哲學(xué)與生活的關(guān)系

-哲學(xué)是生活的指南，對個人成長和社會進(jìn)步具有重要意義。

-哲學(xué)幫助我們認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，提高道德素養(yǎng)。

6.哲學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-通過哲學(xué)的批判性思維，分析社會現(xiàn)象和人生問題。

-哲學(xué)指導(dǎo)我們樹立正確的價(jià)值觀，為個人和社會的發(fā)展提供方向。

7.哲學(xué)流派及其代表人物

-古希臘哲學(xué)：泰勒斯、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等。

-近代哲學(xué)：笛卡爾、休謨、康德、黑格爾等。

-現(xiàn)代哲學(xué)：尼采、海德格爾、薩特等。

8.哲學(xué)的發(fā)展趨勢

-從關(guān)注自然到關(guān)注人生，從形而上學(xué)到認(rèn)識論。

-哲學(xué)逐漸從抽象的思辨轉(zhuǎn)向?qū)嶋H的應(yīng)用，關(guān)注人的全面發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。板書設(shè)計(jì)①哲學(xué)的基本問題

-思維與存在的關(guān)系

-哲學(xué)起源與發(fā)展

②唯物主義與唯心主義

-唯物主義：物質(zhì)是本原

-唯心主義：意識是本原

③哲學(xué)方法

-歸納法

-演繹法

-比較法

-分析法

-綜合法

④哲學(xué)與生活的關(guān)系

-哲學(xué)作為生活的指南

-哲學(xué)對個人成長和社會進(jìn)步的意義

⑤哲學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-批判性思維的應(yīng)用

-價(jià)值觀的樹立

⑥哲學(xué)流派及其代表人物

-古希臘哲學(xué)：泰勒斯、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德

-近代哲學(xué)：笛卡爾、休謨、康德、黑格爾

-現(xiàn)代哲學(xué)：尼采、海德格爾、薩特

⑦哲學(xué)的發(fā)展趨勢

-關(guān)注人生

-形而上學(xué)到認(rèn)識論

-從抽象思辨到實(shí)際應(yīng)用教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷成長和提升的重要環(huán)節(jié)。在上一節(jié)課“哲學(xué)的基本問題”的教學(xué)中，我有一些心得體會，同時也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了理論知識的講解，但對于哲學(xué)思想的實(shí)際應(yīng)用講解得不夠深入。例如，在講解唯物主義和唯心主義時，我主要介紹了兩者的基本觀點(diǎn)，但沒有結(jié)合具體的社會現(xiàn)象或生活實(shí)例進(jìn)行深入分析。我認(rèn)為這一點(diǎn)需要改進(jìn)，因?yàn)檎軐W(xué)的真正價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，只有將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生才能更好地理解和應(yīng)用哲學(xué)思想。

其次，我在課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還有待提高。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動，但學(xué)生的參與度并不高。我覺得這可能是因?yàn)榛顒拥脑O(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對活動的準(zhǔn)備不夠充分。未來，我會更加注重活動的趣味性和互動性，同時提前引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，以提高學(xué)生的參與度。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對哲學(xué)基本問題的理解存在困難。例如，在討論思維與存在的關(guān)系問題時，一些學(xué)生難以區(qū)分唯物主義和唯心主義的差異。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更加清晰、簡潔的語言和更加直觀的例子來幫助學(xué)生理解這些概念。

此外，我注意到在課堂上的時間分配上，我可能過于側(cè)重于理論知識的講解，而忽視了學(xué)生對知識的吸收和應(yīng)用。為了改善這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，通過案例分析和小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)哲學(xué)。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解哲學(xué)基本問題時，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地理解哲學(xué)思想。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具吸引力的活動，提高學(xué)生的