美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)(視覺(jué)傳達(dá)方向)建設(shè)計(jì)劃(7.28)

1、.專業(yè)四 ：美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè) （視覺(jué)傳達(dá)方向 ）建設(shè)計(jì)劃一、需求論證（一）行業(yè)背景作為中職美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)培養(yǎng)方向之一的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是為現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)的藝術(shù)，主要包括標(biāo)志設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì) 、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等方面 ，由于這些設(shè)計(jì)都是通過(guò)視覺(jué)形象傳達(dá)給消費(fèi)者的，因此稱為 “視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) ”，它起著溝通企業(yè) 商品 消費(fèi)者橋梁的作用 。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)主要以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術(shù)創(chuàng)作，在精神文化領(lǐng)域以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力影響著人們的感情和觀念，在人們的日常生活中起著十分重要的作用 。數(shù)字化多媒體的出現(xiàn)不斷地挑戰(zhàn)并充實(shí)著傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)方式 ，擴(kuò)展了當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)外延，視覺(jué)傳達(dá)由以往形

2、態(tài)上的平面化 、靜態(tài)化，開(kāi)始逐漸向動(dòng)態(tài)化 、綜合化方向轉(zhuǎn)變，從單一媒體跨越到多媒體，從二維平面延伸到三維立體和空間，從傳統(tǒng)的印刷設(shè)計(jì)產(chǎn)品更多轉(zhuǎn)化到虛擬信息形象的傳達(dá)。其中，廣告作為視覺(jué)傳達(dá)的重要形式，也在數(shù)字多媒體技術(shù)的推動(dòng)下發(fā)生了質(zhì)的飛躍 。網(wǎng)絡(luò)廣告 、數(shù)字影視廣告 、多媒體電子顯示屏、多媒體互動(dòng)廣告等新一代的廣告視覺(jué)傳播方式以飛速發(fā)展的趨勢(shì)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。國(guó)家 2010-2020 年中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要明確地將創(chuàng)新人才和關(guān)系到文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊缺人才列為人才培養(yǎng)的重點(diǎn) ，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)面臨空前的發(fā)展機(jī)遇 ，全國(guó)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員雖有數(shù)百萬(wàn)之多 ，但具有創(chuàng)新能力 、職業(yè)素質(zhì)

3、高 、專業(yè)化程度強(qiáng)的實(shí)用型視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才總體卻一直處于緊缺狀態(tài) ，這為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)形成面向行業(yè)需求的人才提供了廣闊的空間。近幾年來(lái) ，我們經(jīng)常對(duì)市內(nèi)市外美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)用人企業(yè)進(jìn)行專業(yè) .專注.定期回訪 ，特別是本校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的公司 。隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步 ，城市人民生活水平發(fā)展很快 ，社會(huì)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才的需求力很強(qiáng) 。 就本市地周邊環(huán)境而言 ，各類大小企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì) 、產(chǎn)品銷售 、企業(yè)形象策劃等 ，無(wú)時(shí)無(wú)刻不需要大量的應(yīng)用技術(shù)型人才，美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)前景十分廣闊 。美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自創(chuàng)辦以來(lái) ，畢業(yè)生就業(yè)比較集中的地區(qū)有 ：上海、杭州、寧波、溫州、義烏、廣州、深圳、衢州等地 ，畢業(yè)生

4、就業(yè)公司大致分成五大類別 ：一是廣告設(shè)計(jì)公司 ；二是裝潢公司；三是各類大型企業(yè)里的專職形象策劃人員 ；四是各種不同企業(yè)里產(chǎn)品的樣品設(shè)計(jì)人員 ；五是自主創(chuàng)業(yè) ，創(chuàng)立自己的設(shè)計(jì)公司或工作室 。在回訪調(diào)研座談中 ，我們發(fā)現(xiàn) ，企業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求不是最重要的，對(duì)德行的要求很高 ，他們喜歡能靜下心做事 ，懂禮貌 ，職業(yè)思想鞏固的學(xué)生 。同時(shí) ，他們喜歡動(dòng)手能力較強(qiáng)的中職生 ，因?yàn)閷?duì)于企業(yè)主而言 ，擁有合適的利潤(rùn)空間和人才的穩(wěn)定是壓倒一切的，而這個(gè)行業(yè)的人才流動(dòng)性相當(dāng)強(qiáng) ，三年以上的在職員工即可算是企業(yè)老員工了 ，高學(xué)歷則流動(dòng)更甚 。他們一致表示 ，如果有中職學(xué)校的學(xué)生在校就可以接受工作室式的教學(xué)模式 、在

5、校期間手上承擔(dān)過(guò)與工作期間相近的項(xiàng)目方案 ，這樣的學(xué)生他們會(huì)非常歡迎 。通過(guò)調(diào)研 ，通過(guò)和企業(yè)家們的深度接觸和交流 ，分析了畢業(yè)生的成長(zhǎng)軌跡 ，我們發(fā)現(xiàn)辦好美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) ，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。一是學(xué)校的專業(yè)教師應(yīng)該走出講臺(tái)進(jìn)入企業(yè)一線戰(zhàn)場(chǎng) ，以便學(xué)生在第一時(shí)間以最快的速度融入社會(huì) ，而無(wú)需經(jīng)歷一到兩年的艱苦適應(yīng)期 。 如何讓教師能從一個(gè)說(shuō)教者的身份轉(zhuǎn)變成一個(gè)項(xiàng)目分配者 、引導(dǎo)者和監(jiān)督者 ，是教學(xué)改革中要面臨的新問(wèn)題，這對(duì)現(xiàn)任專業(yè)教師的綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)是提出了更高更全面的要求。專業(yè) .專注.二是人才培養(yǎng)的模式應(yīng)以工學(xué)結(jié)合為主線，堅(jiān)持 “高素質(zhì) 、有創(chuàng)意、懂材料 、會(huì)制作 ”人才培養(yǎng)目標(biāo) ，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)

6、與職業(yè)的有效對(duì)接。三是教學(xué)模式上最好能構(gòu)建 “工作室化 ”教學(xué)模式 ，做中學(xué)材料、做中學(xué)設(shè)計(jì) 、做中學(xué)工藝 、做中煉素質(zhì) ，并以學(xué)生參加各級(jí)各類設(shè)計(jì)大賽入圍及獲獎(jiǎng)率 、教師承接社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量為 “工作室化 ”教學(xué)的主要評(píng)價(jià)指標(biāo) 。四是課程體系的構(gòu)建應(yīng)突出職業(yè)能力培養(yǎng) 、項(xiàng)目任務(wù)型 。打破學(xué)科型課程結(jié)構(gòu) ，以工作過(guò)程為線索 ，對(duì)能力、知識(shí)和態(tài)度進(jìn)行重構(gòu) ，設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，并重視資源庫(kù)的建設(shè) 。五是要培養(yǎng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同建設(shè)一支有專業(yè)帶頭人 、專業(yè)骨干等梯隊(duì)合理的 、業(yè)務(wù)能力強(qiáng) 、職業(yè)素養(yǎng)高 、有企業(yè)兼職教師參與的 、與本專業(yè)學(xué)生規(guī)模相適應(yīng)的專業(yè)師資隊(duì)伍 。六是要努力

7、探索校企合作 、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 ，建設(shè)一批緊密合作的校外實(shí)訓(xùn)基地 ，為提高學(xué)生的實(shí)踐技能和教師的一線技術(shù)提供有力的保障 。（二）學(xué)校專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)1.堅(jiān)持動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合的人才培養(yǎng)模式早在上世紀(jì) 80 年代末，學(xué)校就開(kāi)設(shè)了美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) ，多年來(lái)，本專業(yè)奉行 “藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合 、動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合 、傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合 ”辦學(xué)思想 ，實(shí)行訂單式培養(yǎng) ，由企業(yè)參與學(xué)校實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)建設(shè)，企業(yè)選派高技能工人參與學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué) ，為本專業(yè)今天的教育教學(xué)改革提供了寶貴的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 。2.專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)本專業(yè)現(xiàn)已初步建成一支教學(xué)理論基礎(chǔ)扎實(shí) 、項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，常年活躍在衢州美術(shù)設(shè)計(jì)一線

8、 、具有一定社會(huì)影響力的專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。目前本專業(yè)教師 15 人，中高級(jí)教師占60%，“雙師型 ”占 95%，行業(yè)兼職教師 2 名。3具有相當(dāng)規(guī)模的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施專業(yè) .專注.本專業(yè)已建成圖文處理、工藝制作 、廣告攝影 、雕塑工藝 、立體標(biāo)志五個(gè)特色實(shí)訓(xùn)室，還有相當(dāng)規(guī)模的基礎(chǔ)繪畫(huà)實(shí)訓(xùn)室和計(jì)算機(jī)房 ，可基本滿足本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，為專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展建設(shè)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。4校企合作辦學(xué)初見(jiàn)成效目前已建成校外基礎(chǔ)造型共享寫(xiě)生基地 3 個(gè)；與杭州震撼設(shè)計(jì)公司 、衢州太陽(yáng)傳播有限公司 、衢州公交廣告有限公司等多家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系 ，開(kāi)通了學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)的渠道 。初步形成校內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與

9、技能教學(xué) 、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的較完整的職業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系。二、建設(shè)目標(biāo)根據(jù)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)崗位工作特點(diǎn)，實(shí)施 “項(xiàng)目引領(lǐng)、工學(xué)結(jié)合 ”人才培養(yǎng)模式 ；建成基于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)崗位工作過(guò)程，突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的課程體系 ；構(gòu)建基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系 ，全面實(shí)施 “工作室化 ”教學(xué) ，造就一支行業(yè)高度認(rèn)可 、專兼密切結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) ；以“大器傳媒 ”為依托，深化校企合作 ，建立與行業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)流程相一致的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 ；通過(guò)兩年的 “示范校 ”項(xiàng)目建設(shè) ，把本專業(yè)建成全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校同類專業(yè)教學(xué)改革的示范性專業(yè) 。三、建設(shè)思路按照視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的規(guī)格要

10、求，在崗位能力分解的基礎(chǔ)上 ，探索和實(shí)施 “項(xiàng)目引領(lǐng) 、工學(xué)結(jié)合 ”人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系 ，校企緊密合作開(kāi)發(fā)具有我校特色、理實(shí)一體化的中職視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)校本教材；打造專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 、動(dòng)手能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建成滿足生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)要求的 “大器傳媒 ”實(shí)訓(xùn)基地和富有特色及研發(fā)實(shí)力的“標(biāo)志立體化設(shè)計(jì) ”工作室 ；建成在中等職業(yè)教育層次上起到引領(lǐng)、示范作用專業(yè) .專注.的精品專業(yè) 。四、建設(shè)內(nèi)容（一）探索和實(shí)施 “項(xiàng)目引領(lǐng) 、工學(xué)結(jié)合 ”的人才培養(yǎng)模式以工學(xué)結(jié)合為主線 ，堅(jiān)持 “高素質(zhì) 、有創(chuàng)意 、懂材料 、會(huì)制作”人才培養(yǎng)目標(biāo) ，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的有效對(duì)接 。1 項(xiàng)目引領(lǐng) 。

11、藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)的崗位工作內(nèi)容表現(xiàn)為對(duì)一系列項(xiàng)目的運(yùn)作 。 根據(jù)這一特點(diǎn) ，把崗位工作項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，形成以崗位能力培養(yǎng)為核心的項(xiàng)目課程 ；對(duì)完成工作項(xiàng)目所需能力進(jìn)行分類 ，以項(xiàng)目課程為元素形成課程項(xiàng)目包 ；基于設(shè)計(jì)崗位的工作過(guò)程和能力培養(yǎng)規(guī)律 ，形成由課程項(xiàng)目包組成的逐級(jí)遞進(jìn)的課程項(xiàng)目包系統(tǒng) ，引領(lǐng)課程體系 、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的全面改革 。2 工學(xué)結(jié)合 。 通過(guò)項(xiàng)目包引領(lǐng)的內(nèi)涵創(chuàng)新和虛擬項(xiàng)目 、生產(chǎn)性項(xiàng)目 、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的系統(tǒng)訓(xùn)練 ，強(qiáng)化職業(yè)核心能力 ，提升職業(yè)綜合素質(zhì) ，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向職業(yè)人的有效轉(zhuǎn)換 。（二）構(gòu)建“工作室化 ”教學(xué)模式根據(jù)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和學(xué)校人才培養(yǎng)模式的總體

12、構(gòu)想 ，在校企合作中 ，構(gòu)建 “工作室化 ”教學(xué)模式 。做中學(xué)材料 、做中學(xué)設(shè)計(jì) 、做中學(xué)工藝 、做中煉素質(zhì) 。以學(xué)生參加各級(jí)各類設(shè)計(jì)大賽入圍及獲獎(jiǎng)率 、教師承接社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量為 “工作室化 ”教學(xué)的主要評(píng)價(jià)指標(biāo) ，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化 、學(xué)習(xí)情景崗位化 、學(xué)習(xí)過(guò)程職業(yè)化 、學(xué)習(xí)成果社會(huì)化 ?！肮ぷ魇一?”的具體做法即 “三做 ”、四“合一 ”。三“做 ”即是采用“虛案實(shí)做 、舊案新做 、真案真做 ”的辦法 ，將項(xiàng)目引領(lǐng)的教學(xué)思想貫穿所有專業(yè)課程教學(xué)之中 ?！八暮弦?”是指在教師工作室中實(shí)施教學(xué) ，將“教室與設(shè)計(jì)室合一 、教師與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人合一 、學(xué)生與設(shè)計(jì)人員合一 、理論知識(shí)運(yùn)用與動(dòng)手

13、實(shí)踐合一 ”，教師邊做邊專業(yè) .專注.教，學(xué)生邊做邊學(xué) ，教、學(xué)、做結(jié)合 ，將理論教學(xué) 、基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)和操作實(shí)訓(xùn)融為一體 ，強(qiáng)化職場(chǎng)氛圍 ，強(qiáng)化工作過(guò)程體驗(yàn) ，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練 ，強(qiáng)化人文素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng) 。 充分發(fā)揮 “工作室化 ”教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)功能 ，實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)訓(xùn) 、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 、頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜接與融通 ；堅(jiān)持人才培養(yǎng)目標(biāo)考核的開(kāi)放性原則 ，以校企聯(lián)合考核 、實(shí)踐能力和職業(yè)綜合素質(zhì)并重考核為主 ，最終完成專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 。（三）構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系1 課程體系構(gòu)建 。 根據(jù)工作領(lǐng)域的典型工作項(xiàng)目和工作任務(wù)進(jìn)行職業(yè)能力分析 ，并將其轉(zhuǎn)換為專業(yè)課程 ，同時(shí)融入工藝美術(shù)素養(yǎng) 、職業(yè)素質(zhì) 、

14、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力 、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)等培養(yǎng)內(nèi)容，建成以職業(yè)基礎(chǔ)技能和綜合素質(zhì)課程為基礎(chǔ) 、專業(yè)技能課程為核心 、職業(yè)能力拓展課程為延伸的 ，藝術(shù)特色鮮明 、突出職業(yè)能力培養(yǎng) 、任務(wù)引領(lǐng)型課程體系 。 專業(yè)采用模塊教育理論 ，構(gòu)建項(xiàng)目包形式的課程結(jié)構(gòu) ；依據(jù)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)所需職業(yè)能力 ，打破學(xué)科型課程結(jié)構(gòu) ，以工作過(guò)程為線索 ，對(duì)能力 、知識(shí)和態(tài)度進(jìn)行重構(gòu) ，設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容 。2專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目包建設(shè)。擬開(kāi)發(fā)5 個(gè)專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目包 ，每個(gè)課程項(xiàng)目包設(shè)置若干專業(yè)課程和相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程 、專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程 ，其結(jié)構(gòu)如下 ：基礎(chǔ)造型技能課程項(xiàng)目包設(shè)計(jì)素描 、裝飾色彩 、構(gòu)成基礎(chǔ) 、VI 設(shè)計(jì)、圖案、圖

15、形創(chuàng)意 等課程 。電 腦 美 術(shù) 設(shè) 計(jì) 軟 件 課 程 項(xiàng) 目 包 Photoshop 、CorelDraw 、Illustrator 、AutoCAD 、3Dsmax 等課程。平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目包 廣告設(shè)計(jì) 、招貼設(shè)計(jì) 、包裝設(shè)計(jì)、印刷設(shè)計(jì) 等課程。專業(yè) .專注.展示設(shè)計(jì)項(xiàng)目包展示版面設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)環(huán)境設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì) 等課程。綜合素質(zhì)項(xiàng)目包市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告攝影 、廣告法、職業(yè)道德等課程 ，主要在培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)能力基礎(chǔ)上，培養(yǎng)與其他各專業(yè)結(jié)合的綜合實(shí)踐能力。3 專業(yè)特色教材建設(shè)。聘請(qǐng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)專家與學(xué)校教師組成專業(yè)教材開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)緊密結(jié)合視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，反映本行業(yè)發(fā)展

16、趨勢(shì)的專業(yè)特色教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。擬開(kāi)發(fā)專業(yè)特色教材2 本：印刷設(shè)計(jì) 和展示空間設(shè)計(jì) 。4 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。與行業(yè)企業(yè)共同研討，構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)的框架 ，聯(lián)合專業(yè)設(shè)計(jì)公司 ，通過(guò)對(duì)教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)的需求分析，結(jié)合企業(yè)專家 、學(xué)生、教師等多方面意見(jiàn)完成專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與構(gòu)建 ，搜集整理教學(xué)資源素材 。聯(lián)合專業(yè)設(shè)計(jì)公司 ，完成數(shù)字化教學(xué)資源和專業(yè)核心課程建設(shè)工作 ，搜集并制作核心課程的課件 ，完善專業(yè)資源庫(kù)建設(shè) 。（四）建設(shè)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分利用省市視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)技術(shù)人才資源和校專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì) ，與區(qū)域設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)緊密合作 ，共同建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高 、專兼結(jié)

17、構(gòu)優(yōu)化 、與本專業(yè)學(xué)生規(guī)模相適應(yīng)的專業(yè)師資隊(duì)伍 。改革教師管理制度 ；完善 “雙師型 ”教師的培養(yǎng)辦法；改革兼職教師管理制度 ，制定企業(yè)兼職教師聘用與考核評(píng)價(jià)管理辦法 ，探索建立行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師的激勵(lì)機(jī)制和動(dòng)態(tài)管理機(jī)制 ，吸引他們來(lái)校從教 ，鼓勵(lì)他們?yōu)槁殬I(yè)教育做貢獻(xiàn)，建設(shè)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。1加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 。培養(yǎng) 2 名技藝精湛 、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、高級(jí)職稱的本校教師為專業(yè)帶頭人 。專業(yè)帶頭人需具備先進(jìn)專業(yè) .專注.理念和國(guó)際視野 ，以及把握專業(yè)發(fā)展方向 、課程開(kāi)發(fā)與改革 、引進(jìn)校企合作項(xiàng)目的能力 。定期開(kāi)展國(guó)內(nèi)外交流 、考察和培訓(xùn) ，指導(dǎo)本專業(yè)課程體系改革和主持研究課題

18、 ，在校企合作 、專業(yè)建設(shè)、帶動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中起領(lǐng)頭作用 。2加強(qiáng)骨干和 “雙師型 ”教師的培養(yǎng) 。大力抓好高水平骨干和“雙師型 ”教師的培養(yǎng) ，確定 3 名骨干教師和 5 名“雙師型 ”教師培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)技術(shù)培訓(xùn) 、參加國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)研討 、企業(yè)交流合作 、承接企業(yè)工程項(xiàng)目等形式 ，鼓勵(lì)教師不斷提高自身的實(shí)踐水平和職業(yè)能力 ，并具備根據(jù)行業(yè)發(fā)展適時(shí)進(jìn)行課程改革的能力 ，在重點(diǎn)專業(yè)的示范性建設(shè)中發(fā)揮重要作用 。要求青年專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí) 、與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的時(shí)間 ，每人每年不少于30 天，“雙師型 ”教師比例達(dá)到 100% 。3加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 。建立與行業(yè)企業(yè)合作培養(yǎng)人才的長(zhǎng)效機(jī)制

19、 ，改革兼職教師管理制度 。堅(jiān)持著重職業(yè)能力的聘用標(biāo)準(zhǔn)。把良好的綜合素養(yǎng) 、較強(qiáng)的專業(yè)動(dòng)手能力 、精通崗位工作流程和技術(shù)規(guī)范作為聘用兼職教師的重要標(biāo)準(zhǔn) ，聘用行業(yè)企業(yè)一線設(shè)計(jì)師和技術(shù)人員 、能擔(dān)任專業(yè)教學(xué) 、專業(yè)講座和技術(shù)指導(dǎo)等工作 。本專業(yè)計(jì)劃聘用 2 名有 5 年以上視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)背景，有豐富的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ，熟悉計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)并能操作應(yīng)用各種設(shè)備的能工巧匠作為校內(nèi)兼職老師 ；聘用 6 名校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師 ，充實(shí)校外兼職教師隊(duì)伍 。每學(xué)年邀請(qǐng)行業(yè)專家來(lái)校進(jìn)行兩次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)或設(shè)計(jì)創(chuàng)作展覽活動(dòng) ，拓展教師的視野 ，提升教師的專業(yè)水平 ；聘請(qǐng)行業(yè)設(shè)計(jì)專家 、企業(yè)領(lǐng)軍人物參與

20、課程建設(shè)和教學(xué) ，建成結(jié)構(gòu)合理 、適應(yīng)行業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)需要的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。（五）建設(shè)符合校企合作 、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制的實(shí)訓(xùn)基地1建設(shè) “大器傳媒 ”實(shí)訓(xùn)基地 。在未來(lái)兩年內(nèi) ，以“大器傳媒 ”為專業(yè) .專注.平臺(tái)，與企業(yè)共同建設(shè) ，將購(gòu)置、運(yùn)行、驗(yàn)收、完善合為一體 ，將投入與效益 、質(zhì)量合為一體 ，達(dá)到最優(yōu)的投入回報(bào)和最大的功能實(shí)現(xiàn)。基地添置的主要設(shè)備有繪圖電腦 、多媒體教學(xué)設(shè)備 、噴墨打印機(jī)、高端單反數(shù)碼相機(jī) 、全自動(dòng)條幅機(jī) 、高精度寫(xiě)真機(jī) 、平板式掃描儀等。在完成系統(tǒng)配置和功能完備的同時(shí) ，形成校企共建的工作室群，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為 “四位一體 ”、可以容納 30 人以上工作團(tuán)隊(duì)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

21、。2拓展 “標(biāo)志立體化設(shè)計(jì) ”工作室的研發(fā)服務(wù)功能 。在學(xué)校已有的 “標(biāo)志立體化設(shè)計(jì) ”工作室的基礎(chǔ)上 ，加大硬件設(shè)施的投入 ，主要添置的設(shè)備有繪圖電腦 、工藝制作臺(tái) 、三維雕刻機(jī) 、陶藝設(shè)備車模機(jī) 、真空練泥機(jī) 、電腦電窯等 ；探索市場(chǎng)化運(yùn)作 ，加強(qiáng)與本地企業(yè)品牌戰(zhàn)略的對(duì)接 ，加強(qiáng)對(duì)周邊地區(qū)的輻射 ，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn) 。五、建設(shè)進(jìn)度表重點(diǎn)專業(yè)名稱美術(shù)設(shè)計(jì)與制作 （視覺(jué)傳達(dá)方向 ）建設(shè)內(nèi)容2016 年 12 月（預(yù)期目標(biāo) 、驗(yàn)收要點(diǎn) ）預(yù)期目標(biāo) ：探索 “項(xiàng)目引領(lǐng) 、工學(xué)結(jié)合 ”的人才培養(yǎng)模式 ；開(kāi)展以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)改革 ；完善和實(shí)施 “三人才做 ”、四“合一 ”的教學(xué)

22、模式 ；探索行業(yè)、企業(yè)參與的多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系培養(yǎng)1 改驗(yàn)收要點(diǎn) ：模式革 和 創(chuàng)1 開(kāi)展 “項(xiàng)目引領(lǐng) 、工學(xué)結(jié)與課新 人 才合”的人才培養(yǎng)模式的市級(jí)重點(diǎn)課題程體培 養(yǎng) 模研究系改式2開(kāi)展 “三做 ”、四“合一 ”模式革教學(xué)的相關(guān)材料3行業(yè) 、企業(yè)參與的多元教學(xué)評(píng)價(jià)的試行方案4.舉辦校企合作論壇和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)各 1 次建設(shè)負(fù)責(zé)人葉帆2017 年 12 月（預(yù)期目標(biāo) 、驗(yàn)收要點(diǎn) ）預(yù)期目標(biāo) ：實(shí)施行業(yè) 、企業(yè)參與的多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系 ，進(jìn)行畢業(yè)生在企業(yè)跟蹤調(diào)查和集成畢業(yè)生所在企業(yè)的反饋信息 ，分析總結(jié) “項(xiàng)目引領(lǐng) 、工學(xué)結(jié)合 ”的人才培養(yǎng)模式 ；繼續(xù)完善和實(shí)施 “三做 ”、四“合一 ”的教學(xué)模

23、式驗(yàn)收要點(diǎn) ：。1“項(xiàng)目引領(lǐng) 、工學(xué)結(jié)合 ”的人才培養(yǎng)模式的課題研究報(bào)告2 開(kāi)展 “三做 ”、“四合一 ”模式教學(xué)的相關(guān)材料3完善行業(yè) 、企業(yè)參與的多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系4.舉辦校企合作論壇和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)各 1 次專業(yè) .專注.預(yù)期目標(biāo) ：預(yù)期目標(biāo) ：完成職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的課程體系以典型的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)項(xiàng)目為2 課構(gòu)建，完成3 門(mén)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制主線，構(gòu)建職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的課程體定。繼續(xù)制定4 門(mén)專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)程 體 系系，制定 3 門(mén)專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)構(gòu) 建 及驗(yàn)收要點(diǎn) ：驗(yàn)收要點(diǎn) ：標(biāo) 準(zhǔn) 制1視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃1 完成 VI 設(shè)計(jì) 、廣告設(shè)定2設(shè)計(jì)素描、裝飾色計(jì)、包裝設(shè)計(jì) 、展示空間設(shè)彩、構(gòu)成

24、基礎(chǔ) 3 門(mén)專業(yè)課程教計(jì)4 門(mén)專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2 完成 展示空間設(shè)計(jì) 教材的編寫(xiě)3完成 印刷設(shè)計(jì) 教材的編寫(xiě)預(yù)期目標(biāo) ：成立校企合作課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo) ：組，合作開(kāi)發(fā)專業(yè)項(xiàng)目包核心課程完善調(diào)整原有專業(yè)項(xiàng)目包建標(biāo)準(zhǔn)。 完成 “基礎(chǔ)造型技能項(xiàng)目包 ”設(shè)、完成 “平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目包 ”、展“示3 專 和“電腦美術(shù)設(shè)計(jì)軟件課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目包 ”和“綜合素質(zhì)項(xiàng)目包 ”建業(yè) 教 學(xué)包 ”建設(shè)設(shè)項(xiàng) 目 包驗(yàn)收要點(diǎn) ：驗(yàn)收要點(diǎn) ：建設(shè)1專業(yè)項(xiàng)目包課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃1 完成 “平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目包 ”建設(shè)2 完成 “基礎(chǔ)造型技能項(xiàng)目包 ”2 完成 “展示設(shè)計(jì)項(xiàng)目包 ”建設(shè)建設(shè)3 完成 “綜合素質(zhì)項(xiàng)目包 ”建設(shè)3 完成

25、“電腦美術(shù)設(shè)計(jì)軟件課程項(xiàng)目包 ”建設(shè)預(yù)期目標(biāo) ：與行業(yè)企業(yè)共同研討 ，構(gòu)建教學(xué)預(yù)期目標(biāo) ：資源庫(kù)的框架，聯(lián)合專業(yè)設(shè)計(jì)公聯(lián)合專業(yè)設(shè)計(jì)公司 ，完成數(shù)字化司，通過(guò)對(duì)教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)的需求教學(xué)資源建設(shè) ，完成專業(yè)核心課程4 教分析，結(jié)合企業(yè)專家 、學(xué)生、教師等建設(shè)工作 ，搜集并制作核心課程的多方面意見(jiàn)完成專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)管理課件，完善專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)學(xué) 資 源平臺(tái)的設(shè)計(jì)與構(gòu)建 ，搜集整理教學(xué)資驗(yàn)收要點(diǎn) ：庫(kù)建設(shè)源素材1 核心課程的課件驗(yàn)收要點(diǎn) ：2 核心課程的教案1專業(yè)基礎(chǔ)資源庫(kù)3 完成專業(yè)資源素材的整理和2軟件技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)分類3圖形圖像專業(yè)資源庫(kù)專業(yè) .專注.師資隊(duì)伍建設(shè)預(yù)期目標(biāo) ：制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)

26、劃，確預(yù)期目標(biāo) ：定 2 名教師為美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)完成 2 名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工帶頭人培養(yǎng)對(duì)象 ，按照學(xué)校關(guān)于專作，達(dá)到具有國(guó)際視野和把握專業(yè)業(yè)帶頭人的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力標(biāo)發(fā)展方向的能力 ，在校企合作 、專準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng) ，在校企合作 、專業(yè)建業(yè)建設(shè) 、產(chǎn)學(xué)開(kāi)發(fā) 、帶動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)中起領(lǐng)頭作用中起領(lǐng)頭作用驗(yàn)收要點(diǎn) ：驗(yàn)收要點(diǎn) ：1完成專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)1 專1赴知名設(shè)計(jì)院校調(diào)研和培訓(xùn)劃，確定 2 名培養(yǎng)對(duì)象的名單與資業(yè) 帶 頭30天的證明材料料人培養(yǎng)2參與國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)交流 1 次2 赴知名設(shè)計(jì)院校調(diào)研和培訓(xùn)3完成市級(jí)重點(diǎn)教學(xué)科研課題115 天的證明材料項(xiàng)3參與國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)交流1 次4. 有專業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目

27、 、藝術(shù)設(shè)計(jì)作4 參加行業(yè) “平面視覺(jué)設(shè)計(jì)師 ”品在學(xué)術(shù)期刊或?qū)I(yè)展覽會(huì)上發(fā)證書(shū)技能培訓(xùn)表、展出5 承擔(dān)全市專業(yè)師資培訓(xùn)和示5承擔(dān)全市專業(yè)師資培訓(xùn)和示范教學(xué)任務(wù)范教學(xué)任務(wù)6承擔(dān)市級(jí)重點(diǎn)教學(xué)科研課題 1項(xiàng)預(yù)期目標(biāo) ：預(yù)期目標(biāo) ：繼續(xù)對(duì) 3 名骨干教師進(jìn)行培制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 ，確養(yǎng)，達(dá)到骨干教師標(biāo)準(zhǔn) 。定 3 名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象驗(yàn)收要點(diǎn) ：驗(yàn)收要點(diǎn) ：1參與國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)交流 1 次1完成 骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 2 骨2負(fù)責(zé) 1 門(mén)核心課程建設(shè)23 名教師參加行業(yè) “平面視覺(jué)干 教 師3有專業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目 、藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)師 ”技能培訓(xùn)證書(shū)培養(yǎng)作品在學(xué)術(shù)期刊或?qū)I(yè)展覽會(huì)上發(fā)3負(fù)責(zé) 1 門(mén)核心課程建設(shè)表、展

28、出4提交專業(yè)教學(xué)論文一篇4提交專業(yè)教學(xué)論文一篇5 到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 、頂5 到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 、頂崗實(shí)習(xí)或與企業(yè)合作發(fā)展項(xiàng)目等，崗實(shí)習(xí)或與企業(yè)合作發(fā)展項(xiàng)目等，每學(xué)年不得少于 30 天每學(xué)年不得少于 30 天專業(yè) .專注.預(yù)期目標(biāo) ：預(yù)期目標(biāo) ：繼續(xù)對(duì)“雙師型”教師進(jìn)行培按照“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)養(yǎng)，達(dá)到 “雙師型 ”骨干教師標(biāo)準(zhǔn)劃，加強(qiáng) “雙師型 ”教師隊(duì)伍建設(shè)驗(yàn)收要點(diǎn) ：驗(yàn)收要點(diǎn) ：13 名教師參加行業(yè) “平面視覺(jué)1 完成 “雙師型 ”教師培養(yǎng)計(jì)設(shè)計(jì)師 ”技能培訓(xùn)證書(shū)劃25 名教師參加省級(jí)以上專業(yè)3“雙22 名教師參加行業(yè) “平面視覺(jué)教師培訓(xùn)的證明材料師型 ”教設(shè)計(jì)師 ”技能培訓(xùn)證書(shū)3

29、2 名教師參與國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)師培養(yǎng)3負(fù)責(zé)1 門(mén)核心課程建設(shè)交流1次43 名教師參加省級(jí)以上專業(yè)4有專業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目 、藝術(shù)設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)的證明材料作品在正規(guī)的學(xué)術(shù)期刊或?qū)I(yè)展覽5每人提交專業(yè)教學(xué)論文一篇會(huì)上發(fā)表 、展出6 到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 、頂5到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 、頂崗實(shí)習(xí)或與企業(yè)合作發(fā)展項(xiàng)目等，崗實(shí)習(xí)或與企業(yè)合作發(fā)展項(xiàng)目等，每學(xué)年不得少于 30 天每學(xué)年不得少于30 天預(yù)期目標(biāo) ：預(yù)期目標(biāo) ：聘請(qǐng)本省市廣告設(shè)計(jì)企業(yè)第一通過(guò)從本省市廣告設(shè)計(jì)等企業(yè)線的設(shè)計(jì)人員和高級(jí)技術(shù)工人作為中聘請(qǐng)行業(yè)專家和技術(shù)能手，并通兼職教師 ，解決學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)過(guò)多種渠道進(jìn)行教師職業(yè)教育培際相脫節(jié) 、專業(yè)課教師技能老化

30、、訓(xùn)，建立一支能承擔(dān)理論與實(shí)踐環(huán)弱化等問(wèn)題 ，建立一支能承擔(dān)理論節(jié)教學(xué)的兼職教師隊(duì)伍與實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的兼職教師隊(duì)伍驗(yàn)收要點(diǎn) ：驗(yàn)收要點(diǎn) ：4 兼1聘請(qǐng) 2 名既有一定理論水平1聘請(qǐng) 2名既有一定理論水平職 教 師又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)人員或高又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)人員或高隊(duì) 伍 建水平技師擔(dān)任校內(nèi)兼職教師，承擔(dān)水平技師擔(dān)任校內(nèi)兼職教師，承擔(dān)設(shè)相應(yīng)教學(xué)任務(wù)相應(yīng)教學(xué)任務(wù)2聘請(qǐng) 6 名校外頂崗實(shí)習(xí)基地2聘請(qǐng) 6名校外頂崗實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師 ，承擔(dān)相應(yīng)指導(dǎo)任務(wù)指導(dǎo)教師 ，承擔(dān)相應(yīng)指導(dǎo)任務(wù) ；3聘請(qǐng)2 位行業(yè)專家來(lái)校講座3聘請(qǐng) 3位行業(yè)專家來(lái)校講座4聘請(qǐng)5 位行業(yè)專家來(lái)校指導(dǎo)4聘請(qǐng) 5位行業(yè)專家來(lái)校指導(dǎo)專業(yè)

31、建設(shè)專業(yè)建設(shè)5 制定兼職教師聘用、培養(yǎng)與5完善兼職教師聘用、培養(yǎng)與考核辦法考核辦法專業(yè) .專注.預(yù)期目標(biāo) ：預(yù)期目標(biāo) ：完成 “大器傳媒 ”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)繼續(xù)建設(shè) “四位一體 ”的生產(chǎn)型規(guī)劃、設(shè)計(jì)，相關(guān)設(shè)備招投標(biāo)及其實(shí)訓(xùn)基地 。將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為可安裝，并實(shí)行 7S 管理以容納 30 人以上工作團(tuán)隊(duì)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)驗(yàn)收要點(diǎn) ：地1. 完成實(shí)訓(xùn)基地的結(jié)構(gòu) 、功能 驗(yàn)收要點(diǎn) ：規(guī)劃設(shè)計(jì)1.公司化實(shí)訓(xùn)基地的各項(xiàng)運(yùn)行1“大2.完成實(shí)訓(xùn)基地基本配套設(shè)機(jī)制 。 生產(chǎn)過(guò)程的圖紙及相關(guān)臺(tái)器傳媒 ”施、實(shí)訓(xùn)設(shè)備 、投影機(jī) 、寫(xiě)真機(jī)帳基地建等主干平面設(shè)計(jì)及數(shù)字輸出系統(tǒng)2.完成數(shù)字化廣告設(shè)計(jì)輔助設(shè)設(shè)的采購(gòu) ，具備課題討論和策劃功施的采購(gòu)能3.完成實(shí)訓(xùn)考評(píng)體系 、實(shí)訓(xùn)質(zhì)3.完成工作室教學(xué)與實(shí)訓(xùn)流程量監(jiān)控體系以及保障措施的建立管理設(shè)計(jì) ，完成制定基地管理制度和成效報(bào)告4.