培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的幾點(diǎn)做法

1、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的幾點(diǎn)做法摘要：培養(yǎng)寫作興趣是提高寫作水平的前提，老師在教學(xué)指導(dǎo)中，寫作題材要貼近學(xué)生生活，便于抒發(fā)真情實(shí)感；寫作形式可靈活多樣，給學(xué)生自由寫作的空間；寫作方法上要以課文為例，邊學(xué)邊寫；評改時(shí)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生成就感。只要老師把各項(xiàng)措施落到實(shí)處，學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，把寫作看成是一件樂事。關(guān)鍵詞：寫作興趣 貼近生活 形式多樣 表揚(yáng)鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，寫作水平的高低是學(xué)生語文素質(zhì)高低的重要體現(xiàn)。十幾年來，中考中作文分?jǐn)?shù)占語文總分的三分之一，有的甚至以一篇作文決定了考試的成敗，因此，每位語文教師都非常重視作文教學(xué)。但是作文教學(xué)又是語文教學(xué)中的難點(diǎn)，

2、主要原因是學(xué)士缺乏寫作興趣。在學(xué)生中流傳著“三怕”：一怕周樹仁；二怕文言文；三怕寫作文。一到作文課，學(xué)生如臨大敵，拿到作文題，愁眉苦臉，唉聲嘆氣。兩節(jié)課下來，學(xué)生很難寫多少字，有的東拼西湊，胡寫一起；有點(diǎn)干脆就是白紙一張。學(xué)生在作文任務(wù)的重壓下感到窒息，老師也因?yàn)閷W(xué)生的低劣作文而頭痛心急。其實(shí)，冷靜地反思一下，還是因?yàn)槔蠋煕]有系統(tǒng)的長期的作文指導(dǎo)理念，沒有采取各種途徑和方法去激發(fā)和利用學(xué)生的寫作興趣，有的老師甚至為了教學(xué)任務(wù)而生硬地強(qiáng)迫學(xué)生寫作，引起學(xué)生的強(qiáng)烈反感，把學(xué)生僅有的一點(diǎn)寫作興趣也給打壓殆盡了。人們常說，興趣是最好的老師。要提高學(xué)生的寫作能力老師還要當(dāng)在培養(yǎng)寫作興趣上下功夫。本人認(rèn)為

3、可以從一下幾個(gè)方面做起：1、 寫作題材要貼近學(xué)生生活初中學(xué)生應(yīng)該具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，但為什么到作文時(shí)就“愁眉冷對作文紙，俯首干咬鋼筆頭”了呢？其中無話可說是重要原因之一。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，如果老師在命題和題材要求上遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際那么學(xué)生就會(huì)挖空心思地去虛構(gòu)杜撰，否則就無從下筆，不知所云，若要為了完成作文任務(wù)，不免會(huì)出現(xiàn)抄襲搪塞任務(wù)的現(xiàn)象。學(xué)生只有以實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)歷為題材，才有話說，才最能寫出真情實(shí)感。如近年來，有些部門組織開展的以“愛國主義”為主題的讀書征文活動(dòng)，學(xué)生大多寫的大而空，虛而假。如果老師在指導(dǎo)時(shí)能點(diǎn)撥學(xué)生化大為小，化虛為實(shí)，從所熟知的，所經(jīng)歷的，所感受的實(shí)際事物寫起，

4、就不會(huì)出現(xiàn)高喊口號(hào)，空洞無物的現(xiàn)象了。比如，七年級(jí)學(xué)生以童趣為題作文，學(xué)生大都能寫自己的生活經(jīng)歷，生活的樂趣。但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)同一題材的問題，如捉迷藏，捅蜂窩，打水仗等，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生寫自己獨(dú)特的經(jīng)歷、情趣。如一個(gè)學(xué)生寫他喂養(yǎng)一只小花狗，與其嘻鬧，引其追逐，訓(xùn)其表演，大了把它當(dāng)作“坐騎”的經(jīng)歷，就顯得非常真實(shí)有趣。老師若能選取學(xué)生熟知的人物，親身經(jīng)歷的事件。真正的生活感悟去思考恰當(dāng)?shù)拿}和適當(dāng)?shù)囊?，迎合學(xué)生口味，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作熱情。為了讓學(xué)生有更多真實(shí)的寫作素材，老師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，留意生活，體驗(yàn)生活。學(xué)生有更多的積累，寫作的源泉才不至于枯竭。遇到相應(yīng)的題目學(xué)

5、生定會(huì)呼之欲出，隨手拿來，得心應(yīng)手。這樣學(xué)生就會(huì)把寫作看成是一件快樂的事情。2、 寫作形式上要靈活多樣通常的作文教學(xué)是老師按照作文教學(xué)計(jì)劃一學(xué)期布置學(xué)生寫幾篇大作文，幾篇小作文。當(dāng)然這樣做是完成正常教學(xué)任務(wù)的需要，但是這樣做有時(shí)學(xué)生會(huì)把作文看做是一種負(fù)擔(dān)，帶著沉重的壓力去寫作。為了讓學(xué)生樂于寫作，我們不妨采取一些靈活多樣的形式去訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。除命題作文外，還可采用一下形式：1、 寫日記、周記。日記有無題目均可，篇幅可長可短，內(nèi)容多是自己的生活經(jīng)歷和感受，無拘無束地自由地抒寫，學(xué)生完全可以敞開心扉在個(gè)人日記中寫起來并不困難，學(xué)生愿意把真情實(shí)感表達(dá)出來。長時(shí)間堅(jiān)持下來，學(xué)生積累了素材，鍛

6、煉了語言表達(dá)能力，為寫好大作文奠定了基礎(chǔ)。2、 續(xù)寫。在訓(xùn)練過程中，老師可以選取故事性比較強(qiáng)的課文讓學(xué)生續(xù)寫，也可以給學(xué)生寫好開頭，讓學(xué)生接著續(xù)寫故事。這樣就給了學(xué)生發(fā)揮想象力的自由空間，只要想象合理，老師給予肯定表揚(yáng)，學(xué)生自然都興趣十足，學(xué)作家的樣子把故事補(bǔ)充完整。如學(xué)完我的叔叔于勒、孔乙己等小說，教師可以讓學(xué)生根據(jù)“于勒”、“孔乙己”身份命運(yùn)的變化續(xù)寫文章，學(xué)生自然會(huì)圍繞這一線索去生動(dòng)刻畫人物，想像故事情節(jié)，學(xué)生有了新的創(chuàng)作，一定能感受到寫作的快樂。3、 寫應(yīng)用文。這一類作文是學(xué)生現(xiàn)在乃至今后工作中一定能夠用到的，學(xué)以致用，讓學(xué)生懂得應(yīng)用文的實(shí)用性自然就 不會(huì)拒絕去寫。如有的學(xué)生入團(tuán)要寫申

7、請書，請假要寫請假條等，“書到用時(shí)方恨少”提前做好訓(xùn)練，規(guī)范寫作，掌握要領(lǐng)，寫好應(yīng)用文也不是很難的。4、 自由寫作。要讓學(xué)生有自由寫作的空間，自由地發(fā)揮寫作水平。每學(xué)期開學(xué)第一篇作文，我總是大致規(guī)定一下寫作范圍和方法，讓學(xué)生自擬題目，自選題材，自選文體寫一篇作文。學(xué)生會(huì)把最精美的文章展示出來，老師通過批閱會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與不足，對寫作能力有初步的了解。自由寫作還表現(xiàn)在篇數(shù)、字?jǐn)?shù)上。一學(xué)期不一定非要寫十五篇，一篇不一定非要在600字以上。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)和能力不同，強(qiáng)求一致，勢必造成學(xué)生弄虛作假。有了自由寫作打下的基礎(chǔ)，一定會(huì)在統(tǒng)一命題，統(tǒng)一要求的作文中有些進(jìn)步和提高的。5、 適當(dāng)開展作文競賽。競

8、爭向上是學(xué)生活力的表現(xiàn)，學(xué)生大都有爭強(qiáng)好勝之心，老師若能抓住和利用學(xué)生這種心理，開展作文競賽活動(dòng)，一定能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我們學(xué)校多年來，一直實(shí)施快速作文教學(xué)。每學(xué)期至少分年級(jí)舉行兩次作文競賽，學(xué)生報(bào)名踴躍積極參與，顯示了極大的熱情。不同的學(xué)生可以利用不同的形式去積極地進(jìn)行作文訓(xùn)練，其目的歸根結(jié)底還是為了提高寫作能力。教學(xué)中可以采用靈活多樣的形式，同時(shí)還應(yīng)該創(chuàng)造出更多的新的形式來，以便更能激發(fā)學(xué)生寫作興趣。3、 寫作方法上要密切結(jié)合課文閱讀和寫作是語文考試最大的兩個(gè)板塊。但是從某種意義上來說，閱讀是為了寫作，除了通過閱讀積累素材和語言外，學(xué)習(xí)寫作方法也是一個(gè)重要目的。而教材上的課文都是

9、名師大家們反復(fù)精選編入的，任何一篇課文都是有其顯著的寫作特點(diǎn)，或是寫作技巧，或是語言運(yùn)用，或是文體特色等，都有學(xué)生值得而且應(yīng)當(dāng)學(xué)的地方。教學(xué)中老師完全可以以文為本，學(xué)習(xí)寫作方法，邊學(xué)邊寫，活學(xué)活用，將學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到實(shí)際的寫作中去。省教育主管部門推薦的教輔材料語文基礎(chǔ)訓(xùn)練上，每一課都安排一篇片段練習(xí)，主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用課文的寫法的。學(xué)生欣賞完課文高超的寫作技巧，自然會(huì)有寫作的欲望，總是要學(xué)一學(xué)，試一試，就像小孩子看著大人做什么他也要做什么一樣。我們學(xué)校語文教學(xué)實(shí)行了“精講快寫”的模式，選擇適當(dāng)?shù)恼n文精講提煉歸納寫作方法后即讓學(xué)生仿寫或運(yùn)用主要方法寫篇作文，經(jīng)過嘗試和長期訓(xùn)練，效果顯著。如有的老師在上

10、完愛蓮說后讓學(xué)生運(yùn)用象征手法去描寫某種事物。在學(xué)完福樓拜家的星期天，掌握描寫人物的方法，安排學(xué)生描寫一位大家所熟悉的人物，展開“猜一猜他是誰？”的小游戲，既活躍了氣氛，又增加了興趣。本人在每學(xué)期初制定作文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，總是先把握各單元課文的寫作上的共同特點(diǎn)去設(shè)計(jì)文題，提出要求。邊學(xué)邊寫，學(xué)過即寫，減少了學(xué)生回顧思考的過程，比刻意地去要求學(xué)生按照某種方法去寫更能保護(hù)和利用學(xué)生的寫作興趣。4、 批改點(diǎn)評時(shí)要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主學(xué)生辛辛苦苦寫好了一篇作文在評價(jià)時(shí)是多么渴望得到肯定和表揚(yáng)??！老師在批改點(diǎn)評時(shí)，一定慎重對待，要多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少批評挑刺。要像愛護(hù)一株剛出土的小苗、一朵剛綻放的小花一樣去愛惜學(xué)生的習(xí)作

11、。切忌一棒子打死，把作文說得一無是處，最大可能地保護(hù)學(xué)生的自尊心。批改時(shí)要本著“少改”的原則，能保留的就盡量保留下來，對于有明顯錯(cuò)誤和失當(dāng)?shù)牡胤缴宰餍薷?。若是把一篇作文改得面目全非，那么這又是屬于誰的作文呢？寫評語時(shí)要多寫閃光點(diǎn)，即使離題了，也可從語言書寫等方面找一找可取之處去表揚(yáng)一番。對于學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，老師要能善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)地予以表揚(yáng)，學(xué)生定能享受到成功的喜悅。對于優(yōu)秀作文課在班內(nèi)當(dāng)作美文欣賞，或推薦到文學(xué)期刊發(fā)表，這樣會(huì)增加學(xué)生的榮譽(yù)感。培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是提高作文水平和寫作質(zhì)量的前提，其方法措施肯定很多，關(guān)鍵是老師在教學(xué)中要細(xì)心、耐心、用心地運(yùn)用它，對學(xué)生進(jìn)行長期的、系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，這樣才能落到實(shí)處收到實(shí)效，真正做到變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生想寫樂寫，寫出文質(zhì)兼美的文章來。參考文獻(xiàn)：1、 中學(xué)語文作文教學(xué)研究王鵬偉著 東北師范大學(xué)出版社；2、 學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題解析（初中語文）楊亞平 杜偉國 崔皓編著 東北師范大學(xué)出版社。附件二：2012年度宿州市中小學(xué)教育教學(xué)論文評審表作者蔣光政作者單位靈璧縣大路初級(jí)