北師大版小學(xué)語文第二冊(cè)第十一單元《數(shù)星星的孩子》說課稿

1、.北師大版小學(xué)語文第二冊(cè)第十一單元?數(shù)星星的孩子?說課稿以?數(shù)星星的孩子?說課1、教學(xué)分析： ?數(shù)星星的孩子?是北師大版語文第二冊(cè)第十一單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。 全文共有6段。前五段詳細(xì)寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。2、教學(xué)目的第一課時(shí)1認(rèn)讀“顆、跟等14個(gè)生字，學(xué)習(xí)三個(gè)多音字教、重、為。

2、2認(rèn)識(shí)張衡成為我國著名的天文學(xué)家，跟他小時(shí)候認(rèn)真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。3正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、教學(xué)重點(diǎn) 理解課文1、3、5自然段，張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。 4、教學(xué)難點(diǎn)1通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解有關(guān)數(shù)星星的方法的文字。2比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。 為了到達(dá)上述教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字、詞句為根底、訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)才能為目的而步步展開。 二、說學(xué)生 一年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新穎的事物和活動(dòng)所吸引，學(xué)生已能說完好的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少。朗讀也有可能出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。 三

3、、說教法 五、說教學(xué)程序一從最后一段著手，先展示結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 1、先讀課題，提出問題：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時(shí)候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段答復(fù)這些問題。學(xué)生答復(fù)，老師板書：張衡 著名的天文學(xué)家2、學(xué)生齊讀最后一節(jié)后，問：“刻苦鉆研是什么意思？“著名是什么意思？他長大后，成為著名的天文學(xué)家，這跟小時(shí)候數(shù)星星有什么聯(lián)絡(luò)？接著學(xué)習(xí)課文第1至5自然段。二抓住重、難點(diǎn)，理解課文主要內(nèi)容 1、首先指名讀第1自然段，老師課件出示星空?qǐng)D提問：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來答復(fù)。在教學(xué)“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒?/p>

4、道了什么？然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤是怎樣的，在文中“碧玉盤指什么？然后通過老師生動(dòng)的描繪，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此根底上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生詳細(xì)地感受到天空風(fēng)光的美。1師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美妙的夜晚，一個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的呢？2讓學(xué)生找出小張衡數(shù)星星的動(dòng)作詞，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書。坐、仰、數(shù)等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵講意思，而且讓學(xué)生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，即使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了老師的千言萬語。3從朗讀入手。我按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，

5、加深理解；仿讀課文，體會(huì)感情；讀讀課文，激發(fā)興趣的程序進(jìn)展，使這個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)絡(luò)，互相依存。引發(fā)學(xué)生考慮張衡數(shù)星星的困難。引導(dǎo)學(xué)生從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆這個(gè)句子來體會(huì)張衡數(shù)星星的困難。聯(lián)絡(luò)課文的第1句，讓學(xué)生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻是張衡數(shù)星星的困難，從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬仰之情。 2、在教學(xué)2、3、4、5自然段時(shí)，運(yùn)用讀讀、議議、說說的方法讓學(xué)生來讀懂“張衡、爺爺對(duì)星星是否數(shù)清有什么看法？他們說的話各有什么根據(jù)？1學(xué)生在理解這部分內(nèi)容時(shí)，再進(jìn)展擴(kuò)展訓(xùn)練。 用“因?yàn)樗赃B起來說張衡的看法。如：張衡說星星能數(shù)得清的理由是什么？讓學(xué)生找出句子用上“因?yàn)樗园褍删湓?/p>

6、連起來說。能看得見，就能數(shù)得清。這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生說的才能，而且讓學(xué)生理解到張衡平時(shí)認(rèn)真觀察的精神。 2為了讓學(xué)生理解爺爺?shù)脑?，運(yùn)用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)的這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)的？指名學(xué)生上來連接北斗星圖。指圖：離它們不遠(yuǎn)的那顆星叫北極星。課件演示北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)。還有，在幫助學(xué)生理解“一組一組是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過媒體化抽象為形象，既打破了重難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和思維才能。同時(shí)，讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識(shí)。3為了讓學(xué)生更理解張衡是一個(gè)怎么樣的人？我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：聽了爺爺?shù)脑?，他是怎么想怎么做結(jié)果怎么樣。 讓學(xué)生讀第五自然段，找出有關(guān)詞語。引導(dǎo)學(xué)生理解張衡是個(gè)不怕苦、不怕累，對(duì)不明白的問題不弄明白是決不罷休的。三總結(jié)全文 1、學(xué)生有感情地朗讀課文。 2、回憶全文，看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？今天，我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我