《5.金屬熱脹冷縮嗎》示范公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)】

1、金屬熱脹冷縮嗎教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1 .許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮 性質(zhì)。2.有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。過(guò)程與方法：2 .設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn) 象。3 .正確使用酒精燈給物體快速加熱。4 .對(duì)生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實(shí)驗(yàn)加以解釋情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1 .對(duì)探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。2 .初步意識(shí)到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈 （鋼

2、絲條）、刻度尺、作支架用的木塊等；圖片、資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話引入：二、探究案探究點(diǎn)一、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象1 .我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，你還想知道什 么？到底固體會(huì)不會(huì)熱脹冷縮，現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。2 .教師出示實(shí)驗(yàn)材料：這里有一個(gè)銅球，這里還有一個(gè)金屬環(huán)， 銅球剛好能通過(guò)金屬環(huán)。我們就用這個(gè)裝置來(lái)做實(shí)驗(yàn)。3 .你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬 球有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)。4 .交流討論，確定實(shí)驗(yàn)方法。5 .按學(xué)生匯報(bào)的方法演示實(shí)驗(yàn)。6 .小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（預(yù)設(shè)：通過(guò)分析材料，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的方法，也可以

3、組織 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，但要給學(xué)生準(zhǔn)備棉質(zhì)的手套、大量冷水等，在這個(gè)活 動(dòng)中還要特別強(qiáng)調(diào)使用酒精燈和不可直接觸摸加熱后的銅球等安全問(wèn) 題。）探究點(diǎn)二、觀察鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象1 .師：老師給每個(gè)小組提供了圓形的金屬墊圈或鋼絲條，根據(jù)材 料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，觀察它們的變化。2 .學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法。3 .分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4 .交流現(xiàn)象。5 .小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（有了前面觀察銅球的討論和實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試去觀察其他金屬 物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，讓他們根據(jù)觀察材料思考、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方 法，教師只要稍作提示，學(xué)生們可以想出各種有效的觀察方法來(lái)）探究點(diǎn)三、金屬熱脹冷縮嗎1.師

4、：銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的金屬 都會(huì)熱脹冷縮呢？ 2、閱讀教材38頁(yè)的資料?？偨Y(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)， 我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。三、課堂小結(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。（通 過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，我們有必要讓學(xué)生對(duì)之前所觀察到的一個(gè)個(gè)單個(gè)物 體的熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)做個(gè)提升，需要組織學(xué)生加顧一系列觀察實(shí) 驗(yàn)的現(xiàn)象，并進(jìn)行分析、歸納和概括）四、測(cè)評(píng)案：L閱讀填寫教材38頁(yè)的資料。五、板書設(shè)計(jì)：金屬熱脹冷縮嗎熱脹冷縮銅、鋼 大多數(shù)金屬（睇、鈿熱縮冷脹）教學(xué)后記：6、熱是怎樣傳遞的【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1 .熱總會(huì)從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度

5、較低的一端（物 體）；2 .通過(guò)直接接觸，將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物 體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo)。過(guò)程與方法：1 .設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過(guò)程和方向。2 .用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱是怎樣傳遞的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1 .保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。2 .體驗(yàn)通過(guò)積極思考和探究獲得的成功喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過(guò)程和方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)分析熱傳導(dǎo)過(guò)程中的共同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)熱是怎樣 傳導(dǎo)的【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)；鐵絲（鋼條）、熱水；火柴、 金屬圓片、酒精燈、蠟燭油、凡士林等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入：用酒精燈給金屬條加熱，一會(huì)兒金屬條

6、就會(huì)變得很熱、 很燙。我們能解釋這種變化嗎？你覺(jué)得熱是怎樣傳遞的？學(xué)生交流自己的想法。二.、展示目標(biāo)三、探究案探究點(diǎn)一、觀察研究熱在金屬條中是怎樣傳遞的？1 .把金屬條的一端浸在很燙的熱水中，用觸摸露出水而的那部分 金屬條。2 .交流手的感覺(jué)。3 .說(shuō)說(shuō)熱在金屬條中是怎樣傳遞的。4 .師：根據(jù)材料，我們有沒(méi)有辦法使自己能“看”到或感覺(jué)到熱 在固體中的傳遞過(guò)程？5 .小組討論實(shí)驗(yàn)方案。6 .交流實(shí)驗(yàn)方案：哪些辦法可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。7 .學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，并交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。（實(shí)驗(yàn)中教師要把握兩個(gè)發(fā)展方向:觀察記錄火柴跌落的先后順 序和火柴下落時(shí)間和間隔距離之間的關(guān)系，以描述熱在傳遞方向中和 速度上的特點(diǎn)。）8 .小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)熱總是從較熱的一端逐步傳遞到較冷 的一端的。探究點(diǎn)二、熱在金屬片中的傳遞1 .在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況，推測(cè)熱在金屬片中是怎樣傳遞的？2 .怎樣讓金屬片上的熱傳遞可以“看到”？3 .小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4 .交流實(shí)驗(yàn)方案：哪些辦法可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。5 .按照教科書實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置圖小組開展實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)。6 .交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生盡可能親身體驗(yàn)，以發(fā)展學(xué)