初二現(xiàn)象探析

1、 初二現(xiàn)象探析初二的學(xué)生正處于青春期發(fā)育初期，心理波動最厲害，情緒最不穩(wěn)定，他們站在人生選擇的分叉口，這個(gè)時(shí)候如何對他們進(jìn)行正確的指導(dǎo)和幫助成了學(xué)校教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！俺醵F(xiàn)象”不容忽視。中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要中指出，初中年級的心理健康教育的主要任務(wù)包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。不少學(xué)校在做期末工作總結(jié)時(shí)常會

2、發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：因違規(guī)違紀(jì)而受過處分的學(xué)生以初二年段為主；在青少年犯罪人群中不乏在校生，而多數(shù)是初二學(xué)生或從初二開始走上犯罪道路的學(xué)生不少人都在思考，為什么會出現(xiàn)“初二現(xiàn)象”。初中階段正正處于青春期的發(fā)展前期，生理、心理兩方面均發(fā)生著急劇而顯著的變化。特別是近年來，由于營養(yǎng)、信息刺激、環(huán)境等多種因素而導(dǎo)致的性早熟，使廣大青少年都面臨一個(gè)生理發(fā)育提前、而心理成長滯后的難題，他們不僅要應(yīng)對自身變化的挑戰(zhàn)，還要經(jīng)受來自社會與人群的心理沖擊，在重壓之下，中學(xué)生的心理問題日益突出，也引起了人們的廣泛關(guān)注。在教育實(shí)踐過程中，許多教師和家長都有這樣一個(gè)感受：初一是中學(xué)生活的“適應(yīng)期”，初三是升學(xué)前的“沖

3、刺期”，相比之下，初二的孩子似乎出現(xiàn)的問題更多，更難教，因此，這個(gè)階段被稱作“危險(xiǎn)期”，甚至還有“紅燈區(qū)”的提法。這就是中學(xué)階段特有的“初二現(xiàn)象”。初二現(xiàn)象主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、情緒易沖動。中學(xué)生的情緒中有很大的幻想、沖動的成分，沒有規(guī)律，在受到外界刺激及遇到挫折時(shí)會導(dǎo)致劇烈的情緒反應(yīng)，不穩(wěn)定，自控能力較差，不少學(xué)生在這一時(shí)期變得暴躁。曾有一個(gè)學(xué)生參加演講比賽，賽前做了很認(rèn)真的準(zhǔn)備，但是由于過度緊張而導(dǎo)致發(fā)揮失常，名落孫山。他難以接受這個(gè)打擊，情緒非常低落。第二天，有一個(gè)喜歡開玩笑的同學(xué)對他說：“怎么樣，牛皮不牛了吧？下次，可要好好表現(xiàn)呀！”令同學(xué)吃驚的是，平時(shí)好脾氣的他卻勃然大怒：“你

4、什么意思？幸災(zāi)樂禍嗎？滾開！”結(jié)果兩人大吵一架，由于同學(xué)的勸解才沒有動手打架。 2、自我意識增強(qiáng)，渴望平等，逆反心理突出。他們開始把自己作為思考的對象，關(guān)心自己是否“漂亮”、“聰明”、“能干”和“惹人喜愛”。他們還渴望自己決定事情，擺脫成人的管束。對來自老師、家長的批評總喜歡問“為什么”，如果覺得批評方式不當(dāng)或?qū)佟霸┩鳌?，會拒絕接受，甚至唱對臺戲。如有的學(xué)生會因?yàn)槔蠋熢┩髁俗约夯蛘吲u過重而“恨”該老師，甚至因?yàn)檫@個(gè)原因放棄對老師任教學(xué)科的學(xué)習(xí)，有時(shí)知道這樣不好也難以改變；有的家長則反映自己在孩子面前“開不了口”，不管父母說什么孩子都不聽，動不動就把房門一關(guān)甚至離家出走，讓他們苦惱不已。 3、

5、學(xué)習(xí)上“兩極分化”日益嚴(yán)重。與小學(xué)相比，中學(xué)的學(xué)習(xí)科目多、難度大，對學(xué)習(xí)能力要求較高，需要及時(shí)、迅速地實(shí)現(xiàn)從“被動”學(xué)習(xí)向“主動”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自學(xué)能力。但是，總有一部分學(xué)生在這方面遇到困難，學(xué)習(xí)跟不上，與其他同學(xué)的差距越拉越大。 4、對新事物敏感，好奇心重，喜歡模仿，愛冒險(xiǎn)，抗誘惑能力低。他們對流行事物缺乏辨別力，容易受“從眾心理”影響而盲目跟風(fēng)，在服飾、音樂、書刊、娛樂項(xiàng)目的選擇和明星崇拜上呈現(xiàn)驚人的一致性，模仿痕跡較重。其中最令人擔(dān)心的當(dāng)屬“追星族”和“游戲族”。如有的中學(xué)生為了購買明星的最新CD或宣傳畫而省吃儉用，津津樂道于該明星的點(diǎn)滴瑣事，甚至有人“勇敢”地去“

6、尋找小燕子”；“游戲一族”則沉迷于游戲，在電子游戲室或網(wǎng)吧留連忘返，平時(shí)上課則無精打采，學(xué)習(xí)直線下降，甚至為“籌集資金”鋌而走險(xiǎn)，走上犯罪道路。 種種現(xiàn)象都表明，“初二”實(shí)在是一個(gè)讓老師操心，讓家長擔(dān)心的群體，所以，老師和家長不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，還要細(xì)心、及時(shí)地關(guān)心和引導(dǎo)孩子出現(xiàn)的各種心理問題，孩子的心靈只有充滿陽光和快樂，他們才會健康地成長。那么該如何幫助初二學(xué)生順利度過“危險(xiǎn)期”呢？ 家長：不要強(qiáng)制孩子該做什么。在對待“初二現(xiàn)象”時(shí)，很多家長對孩子的“反?！倍疾焕斫?，只要孩子不順自己的意，就指責(zé)、批評、埋怨，偷看孩子的日記、偷聽孩子的電話、翻孩子的書包用堵的辦法來防范孩子“變壞”，但

7、真的有用嗎？在孩子成長的關(guān)鍵期間家長要十分關(guān)注孩子的一言一行，但不要強(qiáng)行規(guī)定孩子該做什么不該做什么，而是要通過婉轉(zhuǎn)的方式來告訴孩子的是非對錯(cuò)，讓孩子自己去選擇、決定。家長要學(xué)會“換位思考”，家長與孩子的溝通一定要平等，只有平等才能營造和睦的親子氛圍。另外，一份針對232位初二學(xué)生的問卷調(diào)查中，有86%的同學(xué)表示心里話只愿意“跟同學(xué)、朋友說”，只有17人愿跟父母說。調(diào)查還顯示，孩子最不喜歡的家長的共同特征就是“居高臨下”。家長在和孩子發(fā)生沖突后要學(xué)會“換位思考”，為孩子設(shè)身處地地想想：如果自己是孩子會怎么辦、如果自己也受到父母同樣對待會有什么感受這樣冷靜地思考后，家長才能心平氣和地和孩子溝通，很容易和孩子“化干戈為玉帛”。老師：要盡量發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子在這個(gè)時(shí)期的逆反表現(xiàn)都不一樣，因此在面對問題時(shí)要區(qū)別對待、因人而異。但總的態(tài)度要以鼓勵(lì)為主，盡量發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對學(xué)生小小的成績也要表揚(yáng)，這會讓學(xué)生樂于做得更好；對于錯(cuò)誤要慢慢引導(dǎo)，橫加指責(zé)、強(qiáng)行要求學(xué)生只會讓他們更反感?！?老師在教導(dǎo)孩子的過程中，還必須注意“公正”，這對贏得學(xué)生