生命生命 (2)

1、生命生命教案【教材分析】這篇課文短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，思想含蓄深邃。形象描寫(xiě)與理性思考有機(jī)結(jié)合，是一篇抒寫(xiě)感悟人生的好文章。課文開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽(tīng)診器”等詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，

2、積累好詞佳句。、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。【教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理?！驹O(shè)計(jì)思路】首先，讓學(xué)生初讀課文，整體感知本文寫(xiě)的是什么內(nèi)容，共寫(xiě)了幾個(gè)事例，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容和寫(xiě)作思路。然后，讓學(xué)生找出自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。最后，畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩、含義深刻、最能表達(dá)作者感情的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀，并談?wù)勛约旱睦斫??！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、有關(guān)作者杏林子有關(guān)資料，冰心奶奶珍愛(ài)生命資料。、杏林子照片等。、多媒體課件?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第

3、一課時(shí)一、導(dǎo)入新課簡(jiǎn)介作者：臺(tái)灣著名女作家杏林子在歲時(shí)，因患“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是身殘而志不廢的她，憑著頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持自學(xué)，成為了一名非常出色的作家。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)杏林子的散文生命生命，去感受她強(qiáng)烈的生命意識(shí)、積極的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)她珍視生命、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神。板書(shū)課題齊讀 質(zhì)疑：題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個(gè)行不行?為什么?二、初讀課文，初步感知、自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，達(dá)到目標(biāo)為止。、小組合作學(xué)習(xí)，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字又快又多，請(qǐng)優(yōu)勝者介紹自己識(shí)記生字的方法。輪

4、讀課文，比一比誰(shuí)讀得正確流利。、全班交流：請(qǐng)一個(gè)小組向全班同學(xué)介紹識(shí)字方法，找出易錯(cuò)的字。形近字辯析的方法，如：擾攏屈倔診珍塌踏限狠等。、再請(qǐng)一個(gè)小組朗讀課文，其他小組評(píng)議。、交流討論：作者從哪些事例中引出了對(duì)生命的思考？（飛蛾求生、瓜子抗掙、傾聽(tīng)心跳）、這幾件事給你什么感受？范讀：學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文，播放貝多芬的命運(yùn)交響曲。、聽(tīng)讀之后，學(xué)生自由朗讀，討論交流。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生命生命，我們已經(jīng)知道課文用“飛蛾求生、瓜子抗掙、傾聽(tīng)心跳”這三個(gè)小故事向我們講述了生命的存在。誰(shuí)能夠根據(jù)自己對(duì)生命的理解讀一讀課題？、同學(xué)們，要把這兩個(gè)“生命”讀到自己的心里去，咱們還得再次回

5、味這三個(gè)小故事。想一想哪個(gè)故事使你感觸最深？二、研讀與賞析飛蛾求生：、哪一個(gè)句子讓你感到特別震驚？請(qǐng)你劃出來(lái)。出示：但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！、如果你就是那只握在別人手心的飛蛾，你會(huì)怎么想？請(qǐng)你讀這句話(huà)出示：我掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅！如果你就是那只握在別人手心的飛蛾，你會(huì)怎么做？再讀這句話(huà)。、伸出手來(lái)，有一只掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅的飛蛾正握在我們手中，你感覺(jué)到了什么？能把這句話(huà)讀好嗎？再次出示：但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！、同學(xué)們，你們知道一只飛蛾的壽命有多長(zhǎng)嗎？平均壽命只有天，只有天啊！可它

6、卻為了這短暫的天，在你的手中掙扎了一分鐘、兩分鐘、十分鐘、二十分鐘直到生命的最后一刻。小小的飛蛾為什么要如此掙扎呢？（活下去）是呀！無(wú)論怎樣危險(xiǎn)，無(wú)論能否逃生，它都沒(méi)有放棄求生的努力。飛蛾求生的欲望是多么強(qiáng)烈！（板書(shū)：欲望）這就是生命生命。瓜子抗掙：、請(qǐng)大家自由地讀一讀第二個(gè)小故事。哪一個(gè)句子讓你感到特別震驚？也請(qǐng)你劃出來(lái)。出示：那小小的種子里包含著一種多么強(qiáng)的生命力呀！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。這句話(huà)為什么讓你覺(jué)得特別震驚？、小小的種子與堅(jiān)硬的外殼抗?fàn)?，?huì)遇到怎樣的困難？、現(xiàn)在你就是那一顆生長(zhǎng)在種子，你已經(jīng)有了自己鮮活的

7、生命，可上天對(duì)你真的不公??！因?yàn)槟闶且活w生長(zhǎng)在磚縫中的種子呀！此時(shí)，你想說(shuō)些什么？、多么頑強(qiáng)勇敢的香瓜子?。。ò鍟?shū)：頑強(qiáng)）即使只是一粒香瓜子，即使沒(méi)有陽(yáng)光，即使沒(méi)有泥土，即使只能活幾天，它也要頑強(qiáng)勇敢地活著，讓這幾天煥發(fā)光彩。這就是（生讀課題）生命生命。傾聽(tīng)心跳：、小小的生靈為了自己的生命做出了多么艱辛的努力??！更何況我們?nèi)祟?lèi)。請(qǐng)大家讀讀第三個(gè)故事。哪一個(gè)句子讓你感到震撼？再請(qǐng)你劃出來(lái)。出示：那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。、同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛靜靜地感受一下自己的心跳?。úシ判奶穆曇?，教師旁白：現(xiàn)在，感受著你心臟那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，你想說(shuō)

8、些什么？）出示：這就是我的生命，單單屬于我的。、你想帶著怎樣的心情把這句話(huà)告訴大家？（高興、自豪、激動(dòng)）請(qǐng)大家?guī)е吲d、自豪、激動(dòng)的心情讀讀這句話(huà)。、是呀，這樣的生命是屬于你自己的，一切全由自己決定。你必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。（板書(shū)：負(fù)責(zé)）讓我們帶著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度再一次呼喚生命生命生命價(jià)值：、同學(xué)們，杏林子深深地體驗(yàn)了這三個(gè)習(xí)以為常的小故事，對(duì)生命有了這樣的感想：出示：雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。一起讀。、（出示照片）她就是課文的作者杏林子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她對(duì)生命的闡述：“在別人看來(lái)，我是個(gè)很不幸的人，不能像常人那樣生活走動(dòng)，很多時(shí)光是坐在輪椅上度過(guò)的，肉體和精神都受到

9、了極大的折磨。但我卻活得十分富有?！薄安徽撃闾幵谠鯓右粋€(gè)多變的世界，經(jīng)歷怎樣的人生，生命中還是有一些極其可貴的珍寶，需要我們終身護(hù)守、珍惜，不容它輕易失去?！薄耙涣Ｃ膊惑@人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实Ｒ驗(yàn)?，生命本身就是一樁奇跡?！?、聽(tīng)了杏林子的心聲，你有什么要說(shuō)的？對(duì)于杏林子來(lái)講生命僅僅是活著嗎？還有什么？如此患難身世，如此驚人毅力，如此杰出經(jīng)歷，如此奉獻(xiàn)愛(ài)心，我們?cè)僮x她對(duì)生命的理解感悟和實(shí)際行動(dòng)，言行一致，言有心生，怎叫人不深受感動(dòng)和啟迪！杏林子的文學(xué)作品激勵(lì)了一批又一批人，她告訴我們要珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，要使自己的生命光彩有力！（板書(shū)：珍愛(ài)生命 珍惜時(shí)間）、課文讀完了，現(xiàn)在能告訴我課題“生命”一詞為什么連續(xù)用兩次了嗎？你們對(duì)生命又有怎樣的思考呢？把你想說(shuō)的寫(xiě)在課本上。交流。這些精彩的句子，讓我們感悟到了生命的可貴，可以成為你的座右銘，激勵(lì)自己努力生活，努力進(jìn)??！、文章可以結(jié)束，但生命的長(zhǎng)河是永無(wú)止境的：冰心老人說(shuō)：“宇宙是一個(gè)大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是