光合作用復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿可用

1、 綠色植物光合作用和呼吸作用 說(shuō)課稿 肇源二中 生物教師 曲向婷綠色植物光合作用和呼吸作用 2015. 4. 28各位老師大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是復(fù)習(xí)課七年級(jí)上冊(cè)第三單元第六章植物的光合作用和呼吸作用中前四課內(nèi)容。一、教材分析： 本節(jié)課主要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納和總結(jié)，下節(jié)復(fù)習(xí)第五節(jié)并做相關(guān)習(xí)題。由于我們現(xiàn)在初二面臨結(jié)業(yè)，所以課堂容量要稍大一些，因此學(xué)生提前要預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，課后要復(fù)習(xí)所講內(nèi)容。相比新課而言，復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加繁亂豐富，這就需要老師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)時(shí)要更加注意知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，將學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識(shí)分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行歸納，按照知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系來(lái)編寫(xiě)相應(yīng)的課題。更要注意知識(shí)的完整性，避免在

2、中間出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。本章內(nèi)容的核心是，綠色植物能利用太陽(yáng)能（光能）把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣。以及在生物體內(nèi)，細(xì)胞能通過(guò)分解有機(jī)物獲得能量，同時(shí)生成二氧化碳和水。1.教材地位和作用因?yàn)楝F(xiàn)在的復(fù)習(xí)一定要圍繞著結(jié)業(yè)考試來(lái)進(jìn)行，本章內(nèi)容是七上的重點(diǎn)又是考點(diǎn)，還和生活應(yīng)用息息相關(guān)，所以，綜合分析近幾年學(xué)業(yè)水平考試題，本章復(fù)習(xí)課有以下特點(diǎn)：1、題型分析：1）主要以填空、選擇的形式考查光合作用、呼吸作用的原料、產(chǎn)物和實(shí)質(zhì)。2）以知識(shí)圖分析題的形式綜合考查葉片的結(jié)構(gòu)以及光合作用、呼吸作用過(guò)程等方面的知識(shí)。3）以實(shí)驗(yàn)探究的形式考查綠葉在光下制造淀粉、綠葉在光下吸收二氧化碳、植物呼吸作用產(chǎn)

3、生二氧化碳等。2、考查內(nèi)容：主要集中在葉片的結(jié)構(gòu)、光合作用、呼吸作用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。3、命題角度：1）以葉片的結(jié)構(gòu)、光合作用、呼吸作用的實(shí)驗(yàn)為依托考查光合作用、呼吸作用等方面的知識(shí)。2）以實(shí)驗(yàn)題的形式考查綠葉在光下產(chǎn)生淀粉、植物的光合作用需要二氧化碳，植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳等實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容。2.教學(xué)目標(biāo)生物復(fù)習(xí)課并不是對(duì)已學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單的重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，也不是單純的讓學(xué)生做題，而應(yīng)該是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入理解、融會(huì)貫通的升華，對(duì)生物知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能運(yùn)用能力進(jìn)行發(fā)展和提升的過(guò)程。復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)關(guān)注學(xué)生歸納總結(jié)能力的養(yǎng)成。因此，在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)不但要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，更要注意對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)

4、的歸納能力、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的要求。新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)通常以三維目標(biāo)的形式呈現(xiàn)，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，復(fù)習(xí)課也應(yīng)從這三個(gè)維度出發(fā)，循序漸進(jìn)。詳見(jiàn)課件，每個(gè)考查點(diǎn)都有小目標(biāo)。3.重點(diǎn)、難點(diǎn)本章的重點(diǎn)是光合作用和呼吸作用的原料、產(chǎn)物、條件、場(chǎng)所、實(shí)質(zhì)、及實(shí)驗(yàn)過(guò)程。其中實(shí)驗(yàn)過(guò)程也是難點(diǎn)。通常是考試必考點(diǎn)之一。二、 學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)：新課的學(xué)情分析是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的預(yù)先判斷，而復(fù)習(xí)課的學(xué)情是個(gè)長(zhǎng)時(shí)性的工作，較為明確。在新課的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師就要了解記錄學(xué)生的認(rèn)知情況，對(duì)學(xué)生普遍存在的、易錯(cuò)的題的問(wèn)題在復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)中要加以重視，讓學(xué)生去分析、總結(jié)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找到對(duì)策，自主解決；對(duì)于

5、個(gè)別出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)放置于在學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)中加以解決。對(duì)于學(xué)生解決不了的問(wèn)題，老師加以正確引導(dǎo)和糾正。但不可忽視的是生物復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)還要達(dá)到高效的目的，一般情況下過(guò)程不可過(guò)于寬泛，復(fù)習(xí)課內(nèi)容多時(shí)間少，所以就要求教師掌握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要精練。一旦過(guò)于放開(kāi)難以完成任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)把握主要問(wèn)題進(jìn)行交流切不可把更多的時(shí)間浪費(fèi)在旁枝末節(jié)上。復(fù)習(xí)課的問(wèn)題設(shè)計(jì)和學(xué)情分析密切相關(guān)，要針對(duì)學(xué)情分析中所顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行技巧的設(shè)置：對(duì)普通題要求熟練掌握，對(duì)易錯(cuò)題應(yīng)使學(xué)生能自主深入發(fā)掘原因；對(duì)提高型難題要顧及知識(shí)的運(yùn)用方法引導(dǎo)達(dá)到舉一反三的要求。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要典型，難度要適度，同時(shí)要兼顧不同層次的學(xué)

6、生。三、 教學(xué)方法：在新課程改革中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是三種倍受重視的學(xué)習(xí)形式，其實(shí)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，真正有效的學(xué)習(xí)是學(xué)生自發(fā)自主的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)課也應(yīng)該建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上，但由于知識(shí)不再新鮮，對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)要求應(yīng)比新課提高一個(gè)層次，所占的比例也可以稍微加大，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)的目的，要達(dá)到“溫故而知新”的效果。復(fù)習(xí)課更側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的整理和異同點(diǎn)的發(fā)掘以及識(shí)記方法的交流，要求學(xué)生理解并繪制知識(shí)導(dǎo)圖或者知識(shí)樹(shù)。四、教學(xué)手段：多媒體、白板、教師自制課件將知識(shí)整合。五、教學(xué)過(guò)程：生物復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)的主體在于“服務(wù)于學(xué)”在保證主體內(nèi)容的前提下，將傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課上由老師

7、自問(wèn)自答的問(wèn)題交給學(xué)生去自主解決問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，牢牢把握學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，運(yùn)用多種方法進(jìn)行反饋檢測(cè)，因?yàn)楹芏嘀R(shí)，在學(xué)生的腦海中很多知識(shí)是零散存在的，像這種情況可以將這些知識(shí)提取出來(lái)，找到其內(nèi)在聯(lián)系，形成線(xiàn)索，進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)航一、綠色植物的光合作用1、以葉片的結(jié)構(gòu)示意圖為載體，結(jié)合觀(guān)察“葉片結(jié)構(gòu)”運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換法加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解。2、實(shí)驗(yàn)“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”是學(xué)業(yè)水平考試必考考點(diǎn)之一，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖，通過(guò)分析對(duì)照實(shí)驗(yàn)、變量控制及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等來(lái)理解、掌握所學(xué)知識(shí)。3.通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)“綠葉在光下產(chǎn)生氧氣”和“綠葉在光下吸收二氧化碳”歸納光合作用的原料、產(chǎn)物、場(chǎng)所和條件等。二、植物的呼吸作用1、植物的呼吸作用可通過(guò)列表比較法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在光合作用與呼吸作用的異同比較中結(jié)合探究植物的呼吸作用的實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。2、知識(shí)梳理考查點(diǎn)一：植物光合作用的發(fā)現(xiàn)。1. 包括植物光合作用的概念。2.光合作用發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)考查點(diǎn)二：植物光合作用的場(chǎng)所。1.葉是光合作用的主要器官2.葉綠體是光合作用的場(chǎng)所考查點(diǎn)三：植物光合作用的實(shí)質(zhì)。1.光合作用產(chǎn)生淀粉；2.光合作用產(chǎn)生氧氣考查點(diǎn)四：植物的呼吸作用。1.呼吸作用的實(shí)質(zhì)；3、概念剖析對(duì)比光合作用和呼吸作用4、學(xué)而后思設(shè)計(jì)一些常識(shí)題、易錯(cuò)題、典型題