綠色植物的呼吸作用實驗設(shè)計

1、綠色植物的呼吸作用實驗設(shè)計教材分析通過呼吸作用的學(xué)習(xí)， 可以使學(xué)生從理論上認識到綠色植物呼吸作用。 通過一系 列的實驗設(shè)計、操作、探究和討論，使學(xué)生對實驗的設(shè)計原理、技巧，有更深層 次的感悟。 通過實驗還可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能、 合作精神和探究能力。 所 以本節(jié)知識要用具體的， 形象的實驗進行教學(xué)。 讓學(xué)生體驗到由現(xiàn)象到理論的過 程，即通過感性認知上升到理性知識。本節(jié)知識點較多 , 例如呼吸作用的原料、 條件、產(chǎn)物、公式、概念、實質(zhì)及實驗的原理等。教學(xué)目標(biāo)1、通過探究實驗，闡明綠色植物呼吸作用產(chǎn)物和原料及條件。知道呼吸作用的 原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。2、通過探究實驗設(shè)計思路的培養(yǎng)及實際操作

2、能力的訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)學(xué)生對知 識點的應(yīng)用能力。3、合作學(xué)習(xí)，取長補短，師生互補，良好學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)；對科學(xué)知識探索精 神的培養(yǎng)。教學(xué)重點探究綠色植物的呼吸現(xiàn)象教學(xué)難點呼吸作用的概念和意義教學(xué)準(zhǔn)備 （1）實驗器材的準(zhǔn)備：新鮮的和燙過的蔬菜、蠟燭、澄清石灰水、軟管、蠟燭、 漏斗、試管、玻璃管等）（2）首先學(xué)生分實驗小組，選出組長，實驗員，發(fā)言人，填寫實驗記錄單。 教學(xué)手段：實驗設(shè)計，動手操作，教學(xué)形式：小組合作討論， 看書自學(xué)，動手實驗，及時練習(xí)落實知識， 教師參與， 適時引導(dǎo)。教學(xué)程序一、情景激疑：教師講述：我們每分每秒都再呼吸，那么植物會呼吸嗎？學(xué)生提問，略。教師總結(jié)：植物也會呼吸， 而且和

3、人一樣， 這是一個生物學(xué)問題通過實驗進行研 究。二、實驗探究一、植物呼吸作用產(chǎn)生 CO2學(xué)生 4 人一組 取甲、乙兩個錐形瓶，在每個錐形瓶內(nèi)都倒入少量的澄清石灰水。派代表在實驗前一天，將100g新鮮的和燙過的蔬菜（沸水燙2-3min ）分別裝入 兩個不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟管扎緊袋口，并用止水夾夾緊軟管。 （不加 標(biāo)記）取兩袋蔬菜， 將軟管分別插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中， 移開止水夾， 輕輕地 擠壓塑料袋。小組成員進行觀察，并作好觀察記錄，教師巡回指導(dǎo)。教師提出問題：“實驗用 的塑料袋為什么是黑色的？用白色塑料袋可以嗎？” 小組內(nèi)同學(xué)展開討論，得出兩種結(jié)論：“可以用白色塑料袋， 因為綠色

4、植物體在白色塑料袋內(nèi)也能呼吸， 呼吸就能產(chǎn)生 C02能使石灰水變渾濁?！薄安荒苡冒咨芰洗?因為在光照下若用白色塑料袋， 里面的綠色植物除了呼吸 外，還可進行光合作用。光合作用會利用 C02這樣袋內(nèi)C02含量少，不能使石 灰水變渾濁，因此就不能證明植物呼吸作用產(chǎn)生 C02?！?師：“這兩種說法哪一種正確呢？我這里有準(zhǔn)備好的白色塑料袋， 袋內(nèi)裝有同樣 的等量的蔬菜，現(xiàn)在我擠壓塑料袋，請同學(xué)觀察現(xiàn)象?！?同學(xué)們都停止討論，仔細觀察現(xiàn)象。教師用力擠壓塑料袋，問道：“石灰水有沒有變化？” “沒有變化”同學(xué)們齊聲說?！笆遣皇菙D壓時間短？”一生懷疑地問。 師問：“黑色塑料袋有的裝新鮮蔬菜，有的裝燙熟的蔬

5、菜，你們怎樣辨別？” 生答：“使石灰水變渾濁的塑料袋內(nèi)裝有新鮮蔬菜?！闭堈f你的理由？因為燙過的蔬菜細胞死了，不能進行呼吸作用師：“回答非常正確，通過以上實驗可以得出，植物的呼吸作用產(chǎn)生CO2。”2、植物的呼吸作用需要 O2 （1）將新鮮的葉片和燙過的葉片分別放入密閉的錐形瓶中，在黑暗處一晝夜。 （2）把兩根燃燒的小木棒分別伸入兩錐形瓶中，觀察其現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)組 織討論：A、實驗現(xiàn)象。B為什么會出現(xiàn)一小木棒熄滅、一小木棒繼續(xù)燃燒？C、錐形瓶能換成廣口瓶嗎？ D本實驗說明了什么？ 學(xué)生通過觀察得出結(jié)論 :燃燒說明有氧 ,熄滅說明沒有氧了 教師對實驗提出要求： 由小組長看著課本的實驗過程指導(dǎo)組內(nèi)實驗。 （強調(diào)組長的責(zé)任，以及組內(nèi)的配 合。） 學(xué)生實驗（教師巡視，幫助，指導(dǎo)，參與探討。 ） 注意提醒學(xué)生實驗的安全三、歸納總結(jié) 學(xué)生討論。然后回答。通過實驗的結(jié)論，對不同的實驗現(xiàn)象進行分析。四、開拓創(chuàng)新充分發(fā)揮學(xué)生的參與熱情和調(diào)動學(xué)生的思考。 進一步讓學(xué)生體會知識在實際問題 中的應(yīng)用，使學(xué)生有成就感