人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)7單元備課

1、語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元備課一、單元主題：人與動(dòng)物和諧相處二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本組單元的主題是“人與動(dòng)物和諧相處”。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。老人與海鷗講述的是一位普通的老人與海鷗之間建立起來的深厚情誼。跑進(jìn)家來的松鼠介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛。最后一頭戰(zhàn)象再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。金色的腳印則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美

2、了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感，體會(huì)作者的表達(dá)方法。入選的課文中，有的篇幅較長(zhǎng)，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際·習(xí)作”以及“回顧·拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。三、單元整體教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握本單元的生字、新詞，有感情地

3、朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，感受人與動(dòng)物之間濃濃的情意。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者將人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，理解句子所表達(dá)的意思，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者將人與動(dòng)物之間這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。五、單元學(xué)情分析教材解讀本單元選編的四篇課文,

4、從不同的角度,描寫了在不同年代、不同國度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間真摯感人的故事,在我們感受動(dòng)物的可愛、聰慧、善良的同時(shí),會(huì)讓我們的心靈受到一次次的震撼。老人與海鷗講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。跑進(jìn)家來的松鼠介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事,表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛。最后一頭戰(zhàn)象再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán),以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。金色的腳印則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事,展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情,歌頌了愛的力量,贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。本組教學(xué)重點(diǎn)是練習(xí)用較快的速度閱讀

5、課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情;學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法?！翱谡Z交際·習(xí)作”以及“回顧·拓展”,都緊緊圍繞專題設(shè)計(jì)?！翱谡Z交際”兩個(gè)話題分別是介紹動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物;“習(xí)作”以生動(dòng)的事實(shí)告訴學(xué)生,動(dòng)物不僅有濃濃的親情,也有一定的應(yīng)變能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與熱愛,深化對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí)六、教學(xué)建議1、教師要把握好有限的課堂四十分鐘，以自由讀、默讀等方式，要求學(xué)生以輕快的速度讀課文，為學(xué)習(xí)課文節(jié)省時(shí)間，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。2、教學(xué)中，老師注意從導(dǎo)讀悟說等幾個(gè)方面出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，以精心設(shè)計(jì)統(tǒng)攬全

6、文的問題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中抓重點(diǎn)語段或詞句進(jìn)行理解、感悟、交流，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，努力使不同風(fēng)格的學(xué)生都能夠參與學(xué)習(xí)，讀中悟情，讓課堂真正動(dòng)起來。3、“抓住重點(diǎn)句段或主要教學(xué)內(nèi)容”也是長(zhǎng)文短教的又一有效方法。教師在教學(xué)一篇長(zhǎng)文時(shí)不可能面面俱到，必須有所取舍，有所側(cè)重。因而教師在處理教材時(shí)應(yīng)懂得合理的砍削，取其精華，保留重點(diǎn)。當(dāng)然，高年級(jí)閱讀教學(xué)“長(zhǎng)文短教”之方法的探究還很深?yuàn)W，這些方法僅是我本人的一些不夠成熟的主觀想法，還有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的更新與完善，也需要各位同行的共同探討與幫助，在此我全當(dāng)是做個(gè)拋磚引玉的作用吧。希望各位同行針對(duì)這一問題，踴躍發(fā)言，提出一些合理、有效的見解！七、課時(shí)安排21、老人與海鷗     2課時(shí)       22、跑進(jìn)家來的松鼠   1課時(shí)23、最后一頭戰(zhàn)象       2課時(shí)  &