角的度量和角的分類

1、.角的度量和角的分類角的度量和角的分類教學目的1使學生認識量角器，會用量角器量出角的度數(shù)2認識直角、平角、鈍角、銳角和周角3進步學生動手操作才能教學重點建立各種角的概念教學難點正確地用量角器度量角的大小教學過程一、導入1演示課件“角的度量提問：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊嗎？老師指出左端兩個大小比較接近的角提問：你知道他們相差多少嗎？2老師談話：假如我們可以度量出每個角的大小，以上問題就可以解決了你們想不想知道他們終究相差多少呢？提醒課題“角的度量和角的分類二、探究新知一角的度量1繼續(xù)演示課件“角的度量，出示量角器的圖片講解：量角的大小，要用量角器，因為它的形狀是一個半圓，所以又

2、叫半圓儀角的計量單位是“度，用符號“ °表示，結合圖片，認識半圓儀中心，0刻度線和內外圓刻度21繼續(xù)演示課件“角的度量，播放視頻“1°角的概念2出示幾個不同的角，并估算角的度數(shù)老師：要想知道所估算的是否準確，還要通過測量3量角的方法1自學教材第123頁第一、二自然段2由學生匯報度量角的方法結合黑板上的角，邊度量邊介紹3繼續(xù)演示課件“角的度量，播放視頻“量角方法4嘗試測量角的度數(shù)盡量使角的開口方向不同，巡視中注意理解學生掌握情況5老師舉出幾種學生常見的錯誤：錯誤類型一：學生量角時，量角器中心點和角的頂點沒重合錯誤類型二：量角器0°刻度線與邊沒對齊錯誤類型三：看錯了刻

3、度，應看里圈，卻看外圈刻度了，或者應看外圈卻看里圈刻度了6討論：怎樣防止前面的錯誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢？0°在哪個圈上，就在哪個圈上找角的另一邊所對的刻度7繼續(xù)演示課件“角的度量，播放視頻“角的大小比較播放前先請同學用估算的方法判斷，播放后老師進展總結二角的分類1自學教材第124頁?角的分類?可按書中內容邊學習邊操作2小組討論：1角可以分哪幾類？每類角的特征是什么？2直角、平角、周角之間有什么關系？3平角和直線一樣嗎？3利用活動角，按老師要求擺角直角、鈍角、平角、銳角三、穩(wěn)固練習1量一量一副三角板中各個角的度數(shù)2完成教材第126頁第7題說出每個鐘面上的時間，量出時針和分針所成的

4、角度提問：不用度量你能知道每個時刻分針與時針的夾角嗎？3利用活動角的量角器擺出下面各角1直角2平角3120°430°577°四、質疑總結1這節(jié)課都學會了什么？角的度量和分類量角時要對齊頂點和0刻度線，如何確定看哪一圈刻度2老師整理成順口溜助記量角器量角很簡單，角可分為五大類中心重合角的頂點，直、平、周角最特殊，一條邊對齊0刻度，銳角小于九十度，角的度數(shù)看另一邊鈍角介于直、平間3鼓勵學生對所學知識提出問題，引導學生解題五、布置作業(yè)完成第127頁第9題把下面的角的度數(shù)分別填在適當?shù)娜?2° 92° 179° 34°89

5、6; 160° 58° 100°五、板書設計探究活動比誰猜的準活動目的學生在量角時往往出現(xiàn)不知看哪一圈的刻度，假如結合角的分類和估測可以防止這一問題，根據(jù)先判斷角的種類再估測角的大小，最后進展實際測量，不僅能防止錯誤，進步學生估測才能，還能養(yǎng)成良好的檢驗習慣活動方式以小組為單位兩、三人即可進展比賽老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味?；顒舆^程這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?1輪流