校本研修活動(dòng)記錄提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法及策略

1、校本研修活動(dòng)記錄提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法及策略隨著教育改革的不斷深入以及教學(xué)目的從以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平向提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上轉(zhuǎn)變，這在給學(xué)生日常 學(xué)習(xí)提由了新要求的同時(shí)也給各科老師的教學(xué)提由了新的 機(jī)遇和挑戰(zhàn)。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)以及 英語(yǔ)基本運(yùn)用能力的重要階段，在新的教育體制下如何提高 初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量正在成為我們重要的研究方向。2019年10月25日，習(xí)城鄉(xiāng)二中初中英語(yǔ)首席教師工作 室全體成員在學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行了 “提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的 方法及策略”的研討，主要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的能力以及營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境、培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫的能力來(lái)綜合性的論述提升初

2、中英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方 法和策略。想要實(shí)施有效地教學(xué)就需要我們從教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)的 主體以及教學(xué)的過(guò)程、教學(xué)的方式等等每一個(gè)能夠影響教學(xué) 水平的因素進(jìn)行考慮和分析。初中學(xué)生在身體上和思想上都 沒(méi)有完全發(fā)育成熟，其自控能力以及自主學(xué)習(xí)的能力還比較 差，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)和督促，以便 于提高他們學(xué)習(xí)的成果。鑒于初中英語(yǔ)教學(xué)的重要性，我們 有必要對(duì)提升其教學(xué)質(zhì)量的措施進(jìn)行詳盡的研究與探討，具體研討內(nèi)容如下：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，將學(xué)生作為教學(xué)中的主體鑒于自主學(xué)習(xí)具有高效率以及記憶力長(zhǎng)久的特點(diǎn)，我們 有必要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。然而，自主學(xué)習(xí)必須要培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，畢竟興

3、趣是人類探知事物的前提，它不 僅能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，還是一種學(xué)習(xí)、探索的動(dòng)力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣非常重要，培養(yǎng)初中生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué) 內(nèi)容，模擬生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，英語(yǔ)也 是一門語(yǔ)言，所以要豉勵(lì)學(xué)生多讀多說(shuō)。這就要求教師在英 語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，從社會(huì)應(yīng)用角度由發(fā),把實(shí)踐與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通 過(guò)老師精心設(shè)置教學(xué)情境，創(chuàng)造直觀生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景與輕松 和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣容易引 起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也有利于加深對(duì)內(nèi)容的理解，既鞏 固了教學(xué)內(nèi)容，又加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興

4、趣。二、做好課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量 的前提做好課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，我們應(yīng)該從教師以及學(xué)生 這兩個(gè)教學(xué)中的主體進(jìn)行綜合性的考慮，下面我們就來(lái)分別 論述一下。（一）安排學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)的順利實(shí)施做有效地鋪墊在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，提前組織學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù) 習(xí)，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去聽(tīng)課堂講解，對(duì)于學(xué)生們理解性的 學(xué)習(xí)和記憶有著重要的幫助。從另一方面來(lái)講，提前進(jìn)行課 前預(yù)習(xí)也可以讓學(xué)生們自主地進(jìn)行英語(yǔ)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探 索，同時(shí)也能對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溫習(xí)和回顧，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生 們自主學(xué)習(xí)的能力也能起到重大的作用。止匕外，組織學(xué)生進(jìn) 行課前預(yù)習(xí)能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師接下來(lái)的講解提供必要

5、地鋪墊 作用，學(xué)生也可以更好的跟著老師的節(jié)奏實(shí)施英語(yǔ)知識(shí)的學(xué) 習(xí)。（二）教師積極搜索課前教學(xué)的資料，編制科學(xué)地課前 教學(xué)計(jì)劃教師積極搜索課前教學(xué)的相關(guān)資料，并對(duì)整個(gè)教學(xué)的過(guò) 程進(jìn)行整體的上的規(guī)劃和統(tǒng)籌，這對(duì)于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量 有著巨大的作用。提前對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃，是教師根據(jù) 學(xué)生們的特點(diǎn)和教材的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌和設(shè)計(jì)。初中英語(yǔ)教學(xué) 的過(guò)程中有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，有的則沒(méi)有安排學(xué) 生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)這就需要教師根據(jù)具體的情況來(lái)計(jì)劃課堂 講授的速度和深度。對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的安排主要的做 法是對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行細(xì)分，將其分為哪些內(nèi)容是已經(jīng)講過(guò)的 內(nèi)容、哪些是需要溫故知新的、哪些是學(xué)生自己能夠掌握

6、的 不需要深講、哪些是需要重點(diǎn)講解的需要深入的講解等等。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教材的具體情況來(lái)對(duì)英語(yǔ)教 學(xué)進(jìn)行科學(xué)地的計(jì)劃和安排，這對(duì)于提高教學(xué)地效率以及提 高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果有著重要的推動(dòng)作用。三、培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，是全面提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措在初中英語(yǔ)新教材的要求下， 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫的能力才是我們開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)最主要的目的，也是我們教 學(xué)的根本由發(fā)點(diǎn)。其具體的實(shí)施措施主要有：（一）根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能 力英語(yǔ)寫作是最能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞以及語(yǔ)法掌握 情況的有效措施，同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)中比較重要的一項(xiàng) 任務(wù)。但是，英語(yǔ)寫作要根

7、據(jù)學(xué)生具體的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握 情況來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要具體 問(wèn)題具體分析。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求他們先進(jìn)行單句 的訓(xùn)練，再寫一些比較常用的句型，然后綜合起來(lái)寫上幾句 話或者一段對(duì)話，讓學(xué)生慢慢地掌握寫作技能；對(duì)于基礎(chǔ)稍 好一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)講，他們掌握的詞匯量要多一點(diǎn)，教師可以 讓他們寫一些短句，再翻譯一些英語(yǔ)短句，綜合起來(lái)寫一些 較長(zhǎng)的對(duì)話或者短文；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以寫一些 命題作文，而且要使用一些復(fù)合句。（二）英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的重中之重鑒于英語(yǔ)在世界上廣泛的應(yīng)用性，以及國(guó)際間的交流越 來(lái)越頻繁，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)中必須加強(qiáng)的重要任 務(wù)之一。在初

8、中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生， 教師先讓他們從難度較低的日常招呼用語(yǔ)開(kāi)始，熟練之后再 進(jìn)行簡(jiǎn)單的、簡(jiǎn)短的情境對(duì)話；對(duì)于基礎(chǔ)稍好的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 教師要專門布置好任務(wù)，例如打電話、問(wèn)路等。要求他們必 須背過(guò)對(duì)話內(nèi)容，掌握常用的問(wèn)路表達(dá)方式，順利完成指路 任務(wù)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要讓他們自主編造口 語(yǔ)練習(xí)的內(nèi)容。（三）有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力英語(yǔ)聽(tīng)力能力教學(xué)的重要性和英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)一樣，是教 學(xué)中重點(diǎn)對(duì)待的部分內(nèi)容。提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的教學(xué) 措施主要有：基礎(chǔ)稍差的學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，教師 要他們先聽(tīng)單詞，聽(tīng)完后再寫下單詞和詞義來(lái)，教師可以根 據(jù)情況進(jìn)行中文提示；基

9、礎(chǔ)稍好的學(xué)生教師則要求他們聽(tīng)詞 組和句子，以及一些簡(jiǎn)單的日常對(duì)話；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生 則要聽(tīng)一些復(fù)合句子和短文。四、營(yíng)造比較熱烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)化境，從而提高教學(xué)的質(zhì) 量環(huán)境對(duì)于人的影響是非常重要的，營(yíng)造比較熱烈的英語(yǔ) 學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大吸引力，從而對(duì) 英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣或者說(shuō)是積極的參與到英語(yǔ)教學(xué) 中來(lái)，這對(duì)于保障英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量也有這重大的作用。具體 的實(shí)施措施有以下幾點(diǎn)：首先，向?qū)W生們闡述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重 要性以及英語(yǔ)在日常生活中的重要作用，讓學(xué)生們意識(shí)到英 語(yǔ)學(xué)習(xí)是勢(shì)在必行的學(xué)習(xí)過(guò)程。其次，盡量打造全英文的課 堂教學(xué)，給學(xué)生們足夠鍛煉的機(jī)會(huì)。在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué) 過(guò)程中，學(xué)生們能夠有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間也就課堂上幾十分 鐘的時(shí)間，打造全英文的課堂教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué) 習(xí)強(qiáng)度以及激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望有著不錯(cuò)地推動(dòng)作用， 此外，還應(yīng)該促使學(xué)生們之間多進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)和使用英 語(yǔ)交流的練習(xí)。最后，豉勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)的英語(yǔ)演講比賽、 朗誦比賽以及寫作大賽等活動(dòng)，使學(xué)生們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的 榮譽(yù)感和成就感，從而更加積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)的過(guò)程 中來(lái)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)多了，教學(xué)