李大潛院士鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模

1、.李大潛院士鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累

2、詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步?！伴_(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，舉辦數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，為數(shù)學(xué)與外部世界的聯(lián)絡(luò)翻開(kāi)了一個(gè)通道，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)體系和內(nèi)容改革的一個(gè)成功的嘗試。全國(guó)競(jìng)賽組會(huì)主任、中國(guó)科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)教授李大潛在“2019高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽新聞發(fā)布會(huì)上表示。近日，由教育部高等教育司和中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)共同主辦的“2019高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽正式開(kāi)賽。今年的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽共吸引來(lái)自國(guó)內(nèi)外的1251所高校19490個(gè)隊(duì)

3、的58000多名大學(xué)生參賽，為歷年來(lái)人數(shù)最多的一次。李大潛認(rèn)為，不管是用數(shù)學(xué)方法在科技和消費(fèi)領(lǐng)域解決哪類(lèi)實(shí)際問(wèn)題，還是與其他學(xué)科相結(jié)合形成穿插學(xué)科，首要的和關(guān)鍵的一步是建立研究對(duì)象的數(shù)學(xué)模型，并計(jì)算求解?！叭藗兂３０褦?shù)學(xué)建模和計(jì)算機(jī)技術(shù)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的作用比喻為如虎添翼。數(shù)學(xué)在各行各業(yè)中起著重要作用?！皵?shù)學(xué)起著高科技的本質(zhì)作用。其原因就是數(shù)學(xué)建模。李大潛說(shuō)，各行各業(yè)要用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，首先要把問(wèn)題化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。實(shí)際生活中的問(wèn)題，不會(huì)用數(shù)學(xué)方程擺在你面前。只有把實(shí)際中的問(wèn)題化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，才能求解，再拿到實(shí)際中，看是否符合。這就是數(shù)學(xué)建模。數(shù)學(xué)建模，“建是關(guān)鍵。所謂“建，就是搭建實(shí)際和數(shù)學(xué)的橋梁。例

4、如，宏觀的地球外表運(yùn)動(dòng)，千奇百怪，其實(shí)就是牛頓的力學(xué)定理，F(xiàn)=ma。這就是數(shù)學(xué)模型。不管你是什么樣的運(yùn)動(dòng)，都符合這個(gè)根本規(guī)律。把這個(gè)定理運(yùn)用到天體上，再加上牛頓的萬(wàn)有引力定律，就能推導(dǎo)出開(kāi)普勒三大行星運(yùn)動(dòng)定律，就能推導(dǎo)出未知的星體?！皵?shù)學(xué)建模，強(qiáng)調(diào)建。數(shù)學(xué)模型，就是建好之后的模型。李大潛解釋說(shuō)，數(shù)學(xué)模型的作用，可以歸結(jié)為三句話。第一，數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)走向應(yīng)用的必經(jīng)之路。第二，數(shù)學(xué)建模是現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)的核心、內(nèi)核。數(shù)學(xué)在各行各業(yè)都能覆蓋，很多現(xiàn)象，生物、環(huán)境里的，都要建立相應(yīng)的有代表性的數(shù)學(xué)模型，這就是應(yīng)用數(shù)學(xué)?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代的應(yīng)用數(shù)學(xué)核心就是數(shù)學(xué)建模。第三，數(shù)學(xué)模型是啟迪學(xué)生、群眾數(shù)學(xué)新知的有效途徑

5、。數(shù)學(xué)原來(lái)的教學(xué)是有缺陷的。過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)有天衣無(wú)縫的數(shù)學(xué)體系，看起來(lái)很美，但忽略了來(lái)龍去脈，這是個(gè)封閉的體系。不能讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)從哪兒來(lái)，到哪兒去，也就不可能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。在教學(xué)里參加數(shù)學(xué)建模的內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)就不是封閉式的，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，就有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程，對(duì)數(shù)學(xué)的理解、品味和熱愛(ài)就由此而生?！皵?shù)學(xué)建模競(jìng)賽非常好。李大潛說(shuō)，“我們強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)建模的重要性，要有抓手，就是數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。事實(shí)證明，數(shù)學(xué)建模能通過(guò)競(jìng)賽推動(dòng)起來(lái)。從1982年我們開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模課程以來(lái)，很多大學(xué)都開(kāi)了數(shù)學(xué)模型和實(shí)驗(yàn)課程，已有了200多本教材。如今很多重要課程里都有數(shù)學(xué)建模的內(nèi)容，“我們要把數(shù)學(xué)建模的精神融入到數(shù)

6、學(xué)教學(xué)的主干中去。這個(gè)改變，沒(méi)有數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的推動(dòng)，估計(jì)沒(méi)有這么大。李大潛指出，“數(shù)學(xué)建模對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有重要作用。今年會(huì)有這么多人參賽，從中得到好處，這就是競(jìng)賽的作用。這些學(xué)生不是完全靠課本、靠課堂，而是從實(shí)際中承受磨煉。不僅要建模，還要求解、寫(xiě)文章，還要查資料。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的題目由工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、社會(huì)生活等領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化加工而成，沒(méi)有事先設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)答案，但留有充分余地供參賽者發(fā)揮其聰明才智和創(chuàng)造精神。全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽目前已成為全國(guó)高校規(guī)模最大的根底性學(xué)科竟賽，也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)以假設(shè)的合理性、建模的創(chuàng)造性、結(jié)果的正確性以及文字表述的明晰程度為主要標(biāo)準(zhǔn)。競(jìng)賽嚴(yán)密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，富有挑戰(zhàn)性，吸引著學(xué)生關(guān)心、投身國(guó)家的各項(xiàng)建立事業(yè)，培養(yǎng)他們理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的學(xué)風(fēng)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)