2022年學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)范文

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)校教學(xué)管理總結(jié)范文 學(xué)校教學(xué)管理在學(xué)校管理工作中具有非常重要的地位，學(xué)校管理的有序進(jìn)行有利于學(xué)生的進(jìn)步，教學(xué)水平的提高。今日給大家整理了學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)，感謝大家對(duì)的支持。 學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)篇一 一、學(xué)校管理：形成了制度、人文、績(jī)效、文化一體化的管理機(jī)制。 1、制度管理。本著有用、實(shí)效、易于操作的原則，就訓(xùn)練、教學(xué)、科研、后勤等方面制定崗位職責(zé)和管理制度40余條，裝訂成冊(cè)，并對(duì)比實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。 2、人文關(guān)懷。從今年開(kāi)頭我們?yōu)槔蠋煿?yīng)早餐奶，送上生日祝愿，注射流感役苗，開(kāi)展陽(yáng)光健身及心理疏導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行紅白喜事慰問(wèn)，讓老師們能感受到學(xué)校的關(guān)懷和做老

2、師的尊嚴(yán)。 3、績(jī)效強(qiáng)化。一是樂(lè)觀落實(shí)績(jī)效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放方法。二是提高了嘉獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)，讓獲的嘉獎(jiǎng)的老師真正得到實(shí)惠。三是拓寬了嘉獎(jiǎng)渠道，設(shè)立了教學(xué)獎(jiǎng)、科研獎(jiǎng)、考勤獎(jiǎng)、陽(yáng)光健身獎(jiǎng)、控輟保學(xué)獎(jiǎng)。四是制定了老師學(xué)期綜合評(píng)價(jià)方法，作為績(jī)效工資發(fā)放和老師評(píng)優(yōu)樹(shù)模的重要依據(jù)。五是進(jìn)行“捆綁式”評(píng)價(jià)，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，增加了師生的團(tuán)隊(duì)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 4、文化管理。學(xué)校堅(jiān)持用先進(jìn)的文化引領(lǐng)人，把“為勝利人生而奮斗”作為校訓(xùn)，努力踐行“為老師進(jìn)展鋪路，為學(xué)生進(jìn)展奠基，為學(xué)校進(jìn)展創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，推崇“重細(xì)節(jié)、重落實(shí)、重績(jī)效、重反思”的管理文化，“敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的老師文化

3、，“勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的學(xué)生文化，初步形成了“厚德載物、自強(qiáng)不息、進(jìn)位爭(zhēng)先”的學(xué)校精神。學(xué)校還通過(guò)廣泛進(jìn)行“老師誓詞”、 “學(xué)生誓詞”與校徽的征集，并明確確定性下來(lái)，富有很強(qiáng)的吸引力和激勵(lì)性。 二、教學(xué)工作：全面推動(dòng)“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，提高教學(xué)質(zhì)量。 1、模式解析： (1)四環(huán)節(jié)依次為：“定向自學(xué)”“互動(dòng)探究”“精講點(diǎn)撥”“檢測(cè)訓(xùn)練”。 (2)基本理念為：以問(wèn)題為中心，以師生為雙主體，以“先學(xué)后教”為課堂流程，以合作式教學(xué)為主要形式，以實(shí)現(xiàn)“堂堂清”為教學(xué)目標(biāo)。 2、保障措施： (1)推行“三個(gè)一”校本研訓(xùn)制度。學(xué)校每月為老師編印一期學(xué)習(xí)資料，支配一個(gè)專題講座，進(jìn)行一次課堂教學(xué)診斷。以學(xué)習(xí)、研

4、討、評(píng)價(jià)相結(jié)合，推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革。本學(xué)期五位值月領(lǐng)導(dǎo)一共為老師編輯學(xué)習(xí)資料8期，語(yǔ)數(shù)教研組支配高質(zhì)量的專題講座10個(gè)，如期完成了方案任務(wù)，收到預(yù)期效果。 (2)落實(shí)“五個(gè)一”教研任務(wù)。即要求老師每學(xué)期每人上一堂試驗(yàn)課，編一份精品教案，寫(xiě)一篇教學(xué)論文，撰寫(xiě)一個(gè)試驗(yàn)報(bào)告，整理一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)體會(huì)。各老師都以達(dá)到精品為目標(biāo)，專心完成教研任務(wù)，極大的提高了科研力量，較為精確地把握四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的操作要點(diǎn)。 (3)推行“教學(xué)案”。我們樂(lè)觀探究一種既服務(wù)老師教，又服務(wù)學(xué)生學(xué)的“教案案”，從而實(shí)現(xiàn)備與教的完全吻合?！敖虒W(xué)案”從“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)提綱”“互動(dòng)探究”“精講點(diǎn)撥”“學(xué)問(wèn)梳理”“課堂檢測(cè)”六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)

5、行設(shè)計(jì)。這一改革的優(yōu)勢(shì)與不足正在論證之中，并逐步趨于完善。 (4)打造精品課。一是校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教研組進(jìn)步行預(yù)約聽(tīng)課，之后與老師一道研討，使教學(xué)各環(huán)節(jié)趨于完善。再由老師備同類型課進(jìn)行全校示范，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課在50節(jié)以上，對(duì)老師的課堂教學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)。二是實(shí)行周教研活動(dòng)制度，各教研組長(zhǎng)仔細(xì)組織每周一次的教研活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)研討、集體備課、同課異構(gòu)等教研方式，對(duì)四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的推動(dòng)，打造有效課堂起到很強(qiáng)的保證作用。 3、初見(jiàn)成效。課堂教學(xué)模式改革得到廣闊老師接納和認(rèn)同，樂(lè)觀進(jìn)行嘗試試驗(yàn)，大多老師基本能按模式要求進(jìn)行操作和對(duì)課堂進(jìn)行有效調(diào)控。各班級(jí)教學(xué)成果有了很大的提高，與城

6、區(qū)兄弟學(xué)校對(duì)比，令人滿足。期末各班級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中24名應(yīng)試學(xué)科科任老師中有15位老師的成果超過(guò)參照學(xué)校，平均每科高于參照學(xué)校1.55分。六班級(jí)總分超出16.46分，四班級(jí)超過(guò)13.37分，二班級(jí)超過(guò)11.68分，其他班級(jí)也不同程度的較前有了明顯的提高。田艷、常榮、王宇、袁琴四位老師分別獲學(xué)校最高獎(jiǎng)和三段第一名，被評(píng)為最佳創(chuàng)績(jī)獎(jiǎng)。教學(xué)成果再次證明我們改革的方向是正確的，我們的老師改革精神和創(chuàng)新力量是值得確定的，更加增加了老師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的信念。本學(xué)期延永勝、常榮、王宇、袁琴、鮑春艷、馬彩葉、田艷、劉小美等老師撰寫(xiě)的11篇與課題相關(guān)的發(fā)表論文在各級(jí)刊物發(fā)表，推出有很強(qiáng)借鑒性專題講座7個(gè)。課堂教學(xué)

7、改革成就和培育了一批骨干老師，縣教研室主任郝東亞、副主任耿永君、教研員田小濤、黃亞琴先后兩次來(lái)我校聽(tīng)了王宇、劉小美、郝慧的課，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革賜予充分確定，高度評(píng)價(jià)了三位老師的教學(xué)藝，今年我校馬茸老師在縣綜合實(shí)踐研討活動(dòng)中進(jìn)行了示范教學(xué)，再次展現(xiàn)了五小老師的風(fēng)采。 三、德育工作：構(gòu)建“三四五”德育體系，形成了校本化德育特色。 1、三支隊(duì)伍建設(shè)。以制度建設(shè)和文化引領(lǐng)，提高值月領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值日生的責(zé)任意識(shí)和履職力量。制定并落實(shí)值月領(lǐng)導(dǎo)“四個(gè)一”和“四個(gè)必到”工作要求，即值月領(lǐng)導(dǎo)每天深化一次各班級(jí)，每周隨機(jī)進(jìn)行一次衛(wèi)生檢查，作一份工作小結(jié)，召開(kāi)一次值日生會(huì);在日常工作中做到兩操必到、放學(xué)必到、

8、戶外勞動(dòng)必到、班主任例會(huì)必到。在班主任建設(shè)方面，以班主任工作條例和創(chuàng)十無(wú)班集體規(guī)范班主任工作。各位領(lǐng)導(dǎo)與班主任以共同的目標(biāo)，不負(fù)眾望，不辱使命，樂(lè)觀投入工作，不言苦，不言累，用辛苦和才智為打造靚麗校內(nèi)、文明校內(nèi)、平安校內(nèi)、書(shū)香校內(nèi)、博愛(ài)校內(nèi)起到重要的作用。目前，無(wú)論值月領(lǐng)導(dǎo)還是班主任的工作狀態(tài)均可以用“只有差異，沒(méi)有差距;只有不同的，沒(méi)有不好的”來(lái)評(píng)價(jià)。 2、四個(gè)主題訓(xùn)練。學(xué)校以“三生訓(xùn)練”、“養(yǎng)成訓(xùn)練”、“感恩訓(xùn)練”、“書(shū)香訓(xùn)練”作為校本德育，做到德育內(nèi)容主題化、系列化、校本化，實(shí)行月主題訓(xùn)練制度。每學(xué)期依據(jù)實(shí)際有所側(cè)重，增加訓(xùn)練的針對(duì)性與實(shí)效性，并不斷豐富德育內(nèi)容。結(jié)合四個(gè)訓(xùn)練主題，學(xué)校制

9、定了學(xué)生日常行為九個(gè)做到，學(xué)生一日常規(guī)，確定“必背古詩(shī)四十首”和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)起到導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。 3、五條育人途徑。 (1)管理育人。增加了少隊(duì)工作職能，成立了德育處，特地從事德育工作的支配、監(jiān)督、討論和評(píng)價(jià)。在學(xué)生管理中努力做到以愛(ài)育愛(ài)，嚴(yán)格、有序、自由，讓學(xué)生在愛(ài)與暖和中健康成長(zhǎng)。 (2)教書(shū)育人。提出兩個(gè)“凡是”工作要求：凡是要求老師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做好;凡是要求學(xué)生做到的，老師首先做好。從而達(dá)到身教重于言教的效果。在課堂教學(xué)中，要求老師充分挖掘德育訓(xùn)練要素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的訓(xùn)練。 (3)活動(dòng)育人。學(xué)校開(kāi)展了唱紅歌競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀展現(xiàn)、“三

10、跳”競(jìng)賽、手抄小報(bào)及手工制作展評(píng)，創(chuàng)衛(wèi)小標(biāo)兵評(píng)比等活動(dòng)，每次活動(dòng)，組織老師都細(xì)心預(yù)備、專心籌劃，使活動(dòng)過(guò)程井然有序，對(duì)豐富校內(nèi)生活，張揚(yáng)學(xué)生共性、進(jìn)展學(xué)生特長(zhǎng)有著重要的意義。 (4)陣地育人。利用好校報(bào)、廣播、墻報(bào)、升旗演講、班隊(duì)會(huì)等陣地，并堅(jiān)持進(jìn)行“兩前”課外閱讀。每一陣地我們都能細(xì)心打造，各負(fù)責(zé)人均仔細(xì)到位，讓校內(nèi)陣地吸引人、感染人、訓(xùn)練人。 (5)環(huán)境育人。打造美麗、靚麗、和諧、富有文化品嘗的校內(nèi)環(huán)境陶冶師生。本學(xué)期在老師中廣泛征集校內(nèi)標(biāo)語(yǔ)，自我設(shè)計(jì)標(biāo)牌，以此作為“文化課堂”感染訓(xùn)練師生，同時(shí)在師生中深化開(kāi)展“愛(ài)惜我們的地面、墻面、桌面”宣揚(yáng)訓(xùn)練活動(dòng)?，F(xiàn)在的校內(nèi)到處?kù)n麗，人人文明，凡進(jìn)入

11、學(xué)校的來(lái)賓領(lǐng)導(dǎo)均賜予很高的評(píng)價(jià)。 四、幼教工作：進(jìn)展優(yōu)質(zhì)化的幼兒訓(xùn)練。 1、課程建設(shè)。制定了幼兒語(yǔ)數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(三年)，就幼兒語(yǔ)數(shù)在各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行明確的界定;編寫(xiě)了幼教課程資源庫(kù)-啟蒙學(xué)語(yǔ)文，作為幼兒語(yǔ)文的主要資源，以此為幼教供應(yīng)了課程開(kāi)發(fā)的范例;開(kāi)設(shè)了幼兒英語(yǔ)、幼兒詩(shī)歌兒歌、幼兒習(xí)慣課。 2、師資建設(shè)。聘任專業(yè)幼兒老師和舞蹈老師各一名，支配三名幼兒老師赴榆林、西安培訓(xùn);三次進(jìn)行了幼兒課堂大調(diào)研，樂(lè)觀探究幼兒訓(xùn)練的途徑與方法;開(kāi)展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)互助活動(dòng)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的：實(shí)行四維度幼兒老師評(píng)價(jià)：即從課堂質(zhì)量、學(xué)習(xí)狀況、群眾滿足度、案頭工作評(píng)價(jià)幼教。通過(guò)期末對(duì)幼教課堂驗(yàn)收，驗(yàn)收組成員全都認(rèn)

12、為，本學(xué)期各幼兒老師的業(yè)務(wù)水平均有很大的提高，幼兒教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加多樣，教學(xué)效果更為顯著。同時(shí)也得到了各家長(zhǎng)的全都贊揚(yáng)。 3、硬件建設(shè)。設(shè)計(jì)并添置了拼音、常用漢字、偏旁、圖形、數(shù)學(xué)等精致圖片牌，把教室打造成一本立體教科書(shū)。給幼兒教室安裝了電視、VCD和大量教學(xué)光盤(pán)，添置了近百件幼兒活動(dòng)器具。 五、規(guī)范辦學(xué)：落實(shí)相關(guān)政策，辦群眾滿足的學(xué)校。 1、平安工作。建立并完善了平安工作責(zé)任制，保證課前、課中、課間、課后四大時(shí)段平安責(zé)任的落實(shí)。 2、“減負(fù)”工作。一二班級(jí)開(kāi)展“零作業(yè)”課堂試驗(yàn)，基本實(shí)現(xiàn)了“堂堂清”。嚴(yán)格按“減負(fù)”文件布置課外作業(yè)，實(shí)行了課后作業(yè)公示制度。 3、校本課程。一至六

13、班級(jí)開(kāi)設(shè)生活語(yǔ)文，一二班級(jí)開(kāi)設(shè)生活英語(yǔ)，做到定內(nèi)容、定課時(shí)，并實(shí)行驗(yàn)收評(píng)價(jià)制度。 4、控輟保學(xué)。設(shè)立控輟保學(xué)獎(jiǎng)，每學(xué)期一周之后，根據(jù)學(xué)生的增減、流淌狀況，對(duì)老師進(jìn)行全員評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)。 5、陽(yáng)光體育。規(guī)范兩操及體育課，實(shí)行公示問(wèn)責(zé)制度，落實(shí)體育常規(guī)。組織老師進(jìn)行課前熬煉，設(shè)立老師“健康獎(jiǎng)”，鼓舞老師參加健身運(yùn)動(dòng)，增加老師的健康意識(shí)。 6、防近工作。實(shí)行坐位輪換方法，三至六班級(jí)實(shí)行小組坐位整體調(diào)整制度。 7、試驗(yàn)教學(xué)。支配專人負(fù)責(zé)部室管理，努力提高試驗(yàn)開(kāi)出率。本學(xué)期我校六班級(jí)學(xué)生在田艷老師的指導(dǎo)下，師生均獲縣試驗(yàn)操作競(jìng)賽第一名。 六、困惑與問(wèn)題 1、老師評(píng)價(jià)亟待完善。雖然我們對(duì)老師的學(xué)期工作評(píng)價(jià)有明細(xì)

14、的方法和制度，實(shí)行了多方面的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，對(duì)學(xué)校工作起到很大的促進(jìn)作用。但當(dāng)前比較簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，如老師的職稱晉升、崗位設(shè)置等麻煩問(wèn)題困惑和難為著我們，只有依靠人氣指數(shù)和論資排輩等方法，這就需要探究建立評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制，合理很好的對(duì)待麻煩問(wèn)題，來(lái)激勵(lì)老師不斷前行。 2、更需增加精品意識(shí)。我們興奮地看到，學(xué)校的各項(xiàng)工作做到有方案、有支配、有評(píng)價(jià)，如期完成了方案支配的各項(xiàng)任務(wù)，展現(xiàn)了各組室領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行力量，但完成任務(wù)不等于達(dá)成目標(biāo)，制造最好才是真正意義上的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如我們提出的精品教案、精品課堂、精品報(bào)告等還是低水平、淺層次的。就精品報(bào)告而言，只有兩篇達(dá)到發(fā)表水平。因此，我們要樹(shù)立精品意識(shí)，凡事做

15、精致，凡事做精細(xì)，凡事做精彩。 3、教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。近一年的探究與實(shí)踐磨練出不少老師，他們能對(duì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)有效把握，相對(duì)走在改革的前列。但不少老師對(duì)新模式的基本理念理解不到位，課堂環(huán)節(jié)把握不精確，教學(xué)效果不抱負(fù)，困惑之多，問(wèn)題之多，還有同志僅僅在公開(kāi)課中走走樣子，常態(tài)課上濤聲照舊。今后我們將進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任目標(biāo)，加強(qiáng)老師的培訓(xùn)和嘉獎(jiǎng)力度，讓四環(huán)節(jié)教學(xué)模式得以整體推動(dòng)。 4、存在問(wèn)題不容回避。由于受師資、環(huán)境、設(shè)備、管理傾向等方面的影響，學(xué)校存在不少問(wèn)題。諸如信息技術(shù)訓(xùn)練不能正常開(kāi)展，試驗(yàn)教學(xué)開(kāi)出率底，藝術(shù)及體育課擠占現(xiàn)象嚴(yán)峻，藝術(shù)訓(xùn)練和陽(yáng)光體育落后，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，老師工作的精細(xì)化程度不夠

16、等問(wèn)題依舊存在，或許是當(dāng)前訓(xùn)練，特殊是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地方共同存在的問(wèn)題，但我們本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，從推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的高度動(dòng)身，排解困難，力所能及解決存在的問(wèn)題，力爭(zhēng)辦人民滿足的訓(xùn)練。 延長(zhǎng)閱讀篇： 工作總結(jié)結(jié)構(gòu)： 總結(jié)的正文 和其他應(yīng)用文體一樣，總結(jié)的正文也分為開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分，各部分均有其特定的內(nèi)容。 1.開(kāi)頭 總結(jié)的開(kāi)頭主要用來(lái)概述基本狀況。包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時(shí)代背景、指導(dǎo)思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。作為開(kāi)頭部分，應(yīng)以簡(jiǎn)明扼要的文字寫(xiě)明在本總結(jié)所包括的期限內(nèi)的工作依據(jù)、指導(dǎo)思想以及對(duì)工作成果的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。它是工作總結(jié)的引言，便于把下面的內(nèi)容引出來(lái)，只要很短 總結(jié)文本的一

17、段文字就行了。 2.主體 這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成果和做法、閱歷和教訓(xùn)、今后準(zhǔn)備等方面。這部分篇幅大、內(nèi)容多，要特殊留意層次分明、條理清晰。 2.1 主體常見(jiàn)結(jié)構(gòu) 工作總結(jié)主體部分常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種。要依據(jù)實(shí)際需要選擇好。 第一，縱式結(jié)構(gòu)。就是根據(jù)事物或?qū)嵺`活動(dòng)的過(guò)程支配內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)，把總結(jié)所包括的時(shí)間 劃分為幾個(gè)階段，按時(shí)間挨次分別敘述每個(gè)階段的成果、做法、閱歷、體會(huì)。這種寫(xiě)法主要以工作回顧連帶談及閱歷教訓(xùn)。基本上是按工作綻開(kāi)的程序和步驟，分段說(shuō)明每個(gè)步驟和階段的工作倚況，夾敘夾議地引出相應(yīng)的閱歷教訓(xùn)。這樣寫(xiě)，主要著眼于工作過(guò)程的回顧。這種寫(xiě)法的好處是事物進(jìn)展或社會(huì)活動(dòng)的全過(guò)程清晰明

18、白。 第二，橫式結(jié)構(gòu)。按事實(shí)性質(zhì)和規(guī)律的不同分門(mén)別類地依次綻開(kāi)內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)相互并列的態(tài)勢(shì)。這種寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是各層次的內(nèi)容鮮亮集中。 第三，縱橫式結(jié)構(gòu)。支配內(nèi)容時(shí)，即考慮到時(shí)間的先后挨次，體現(xiàn)事物的進(jìn)展過(guò)程，又留意內(nèi)容的規(guī)律聯(lián)系，從幾個(gè)方面總結(jié)出閱歷教訓(xùn)。這種寫(xiě)法，多數(shù)是先采納縱式結(jié)構(gòu)，寫(xiě)事物進(jìn)展的各個(gè)階段的狀況或問(wèn)題，然后用橫式結(jié)構(gòu)總結(jié)閱歷或教訓(xùn)。詳細(xì)寫(xiě)法是總結(jié)閱歷教訓(xùn)為主，用工作回顧闡明閱歷教訓(xùn)。一般是先歸納和提煉出幾條閱歷或教訓(xùn)，分別綻開(kāi)論述，把工作過(guò)程、工作方法、取得的成效等等穿插在里面寫(xiě)，使閱歷和教訓(xùn)看起來(lái)更加充實(shí)。但是這樣寫(xiě)，整個(gè)工作回顧會(huì)被拆開(kāi)來(lái)分別為闡明觀點(diǎn)服務(wù)，顯得零散。

19、為了彌補(bǔ)這一不足，可以在第一部分基本狀況中適當(dāng)加以詳述，使人對(duì)工作概貌有一個(gè)總的了解。 主體部分的外部形式，有貫穿式、小標(biāo)題式、序數(shù)式三種狀況。 貫穿式適用于篇幅短小、內(nèi)容單純的總結(jié)。它像一篇短文，全文之中不用外部標(biāo)志來(lái)顯示層次。 小標(biāo)題式將主體部分分為若干層次，每層加一個(gè)概括核心內(nèi)容的小標(biāo)題，重心突出，條理清晰。 序數(shù)式也將主體分為若干層次，各層用“一、二、三”的序號(hào)排列，層次一目了然。2.2 主體常見(jiàn)內(nèi)容 (1)工作回顧。要具體地?cái)⑹龉ぷ魅蝿?wù)、完成的步驟、實(shí)行的措施和取得的成效、存在的問(wèn)題。特殊是對(duì)步驟和措施，要寫(xiě)得具體、詳細(xì)，對(duì)取得的成效要表達(dá)得形象、生動(dòng)。在寫(xiě)工作回顧的過(guò)程中，還要有意

20、識(shí)地照應(yīng)到下一部分的閱歷教訓(xùn)，使之順理成章地引出來(lái)，不至于造成前后不一的感覺(jué)。 (2)閱歷教訓(xùn)。應(yīng)從工作回顧中很自然地歸納提煉出采?？隙ㄒ獙?xiě)得豐富、充實(shí)，并選用詳細(xì)事例適當(dāng)?shù)鼐`開(kāi)談?wù)?。使總結(jié)出來(lái)的閱歷和教訓(xùn)，有論點(diǎn)，有論據(jù)，有血有肉，鮮亮生動(dòng)，的確能給人以啟發(fā)和教益。 結(jié)尾 結(jié)尾是正文的收束，應(yīng)在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出今后的方向、任務(wù)和措施，表明決心、展望前景。這段內(nèi)容要與開(kāi)頭相照應(yīng)，篇幅不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)。有些總結(jié)在主體部分已將這些內(nèi)容表達(dá)過(guò)了，就不必再寫(xiě)結(jié)尾。結(jié)語(yǔ)部分。主要寫(xiě)明的準(zhǔn)備，也只需寫(xiě)很短的一段話。寫(xiě)得長(zhǎng)了，反而沖淡了主題?？偨Y(jié)正文寫(xiě)完以后，應(yīng)當(dāng)在正文的右下方(指橫行文字)，寫(xiě)上總結(jié)單位

21、的名稱和總結(jié)的年月日。 學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)篇二 在過(guò)去的一年里，在區(qū)訓(xùn)練局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校在教學(xué)常規(guī)管理工作主要做了幾個(gè)方面的工作： 一、嚴(yán)格課程管理，規(guī)范教學(xué)行為 學(xué)校根據(jù)國(guó)家課程方案要求，落實(shí)義務(wù)訓(xùn)練課程設(shè)置實(shí)施方案，開(kāi)齊了課程門(mén)類，開(kāi)足了課時(shí)，做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了國(guó)家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)進(jìn)展的三級(jí)課程管理體制。 學(xué)校樂(lè)觀實(shí)行措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求老師充分利用課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時(shí)間、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學(xué)校按規(guī)定支配寒、署假期和其他法定節(jié)假日，沒(méi)利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，更沒(méi)有收

22、費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。 二、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理 1.堅(jiān)持對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，每學(xué)期我們重點(diǎn)抓老師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實(shí)狀況。 每學(xué)期開(kāi)頭，我校都依據(jù)上級(jí)的工作部署和學(xué)校實(shí)際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教情，制訂好教研組的教學(xué)工作方案，同時(shí)要求各科老師依次仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)工作方案和教學(xué)進(jìn)度表，并送交一份學(xué)校存檔。 備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴(yán)格要求老師不上不備之課，開(kāi)學(xué)初，我們組織老師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，然后依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，根據(jù)“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)要求寫(xiě)好教案。教案中的細(xì)節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具預(yù)備、

23、導(dǎo)入新課、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生活動(dòng)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置，同時(shí)我們要求課后寫(xiě)教學(xué)反思。在備課方面，通過(guò)這么一系列的工作，老師教案編寫(xiě)的質(zhì)量提高了，樂(lè)觀性提高了。 課堂教學(xué)是訓(xùn)練教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是推行素養(yǎng)訓(xùn)練貫徹黨的訓(xùn)練方針的關(guān)鍵。我校重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，同時(shí)樂(lè)觀進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改能面對(duì)全體學(xué)生，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式敏捷多樣，不搞機(jī)械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，能按上級(jí)

24、要求掌握作業(yè)時(shí)間。檢查作業(yè)，沒(méi)有發(fā)覺(jué)機(jī)械重復(fù)，簡(jiǎn)潔仿照的作業(yè)。老師批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)規(guī)范并做好作業(yè)講評(píng)。對(duì)老師我們實(shí)行“業(yè)務(wù)月查”制度，依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)狀況進(jìn)行檢查。堅(jiān)持分項(xiàng)與綜合相結(jié)合，以分項(xiàng)檢查為主;平常與期末相結(jié)合，以平常檢查為主的原則。把檢查工作的立足點(diǎn)放在指導(dǎo)、反饋、改進(jìn)、提高上，對(duì)老師備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽(tīng)評(píng)課狀況進(jìn)行檢查，每月一評(píng)比一匯總一公布，檢查狀況記入老師業(yè)務(wù)檔案。 加強(qiáng)單元質(zhì)量檢測(cè)，寫(xiě)好卷面分析，學(xué)校規(guī)定各課老師在擬定單元試題時(shí)，務(wù)必仔細(xì)討論明確考查內(nèi)容和考查目的。不得出偏題，怪題，要學(xué)問(wèn)與力量并重。在分析試卷質(zhì)量時(shí)，既要看到成果，更要發(fā)

25、覺(jué)問(wèn)題的不足;既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)進(jìn)展。給學(xué)生以進(jìn)展性的評(píng)價(jià)，愛(ài)護(hù)好每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱忱。任何老師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。 2. 進(jìn)一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度，主要從方案、備課.上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查、分析、教研和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化掌握。要求老師做到：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規(guī)教學(xué)管理日益規(guī)范化、科學(xué)化。 3.制定教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)：針對(duì)我校無(wú)平行班，缺乏對(duì)比和競(jìng)爭(zhēng)，老師樂(lè)觀性不好調(diào)動(dòng)的實(shí)際，我校在過(guò)去三年考試實(shí)際成果基礎(chǔ)上建立了

26、20xx年9月20xx年6月教學(xué)質(zhì)量考核掌握指標(biāo)，對(duì)衡量目前我校教學(xué)質(zhì)量的凹凸具有肯定的指導(dǎo)意義，它來(lái)源于對(duì)過(guò)去成果的統(tǒng)計(jì)，又略高于實(shí)際成果，是教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向性文件，但又不是高不行攀的抱負(fù)狀態(tài)，只要老師細(xì)心組織教學(xué)，仔細(xì)根據(jù)要求完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到或超過(guò)指標(biāo)是完全有可能的。 這次下發(fā)的20xx年9月20xx年6月教學(xué)質(zhì)量考核掌握指標(biāo)只用于20xx年9月20xx年6月兩個(gè)學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核參考。通過(guò)對(duì)20xx年9月20xx年6月教學(xué)質(zhì)量考核掌握指標(biāo)的運(yùn)用，在肯定程度上調(diào)動(dòng)了老師的樂(lè)觀性。 4.落實(shí)“一幫一捆綁式評(píng)價(jià)”工作，與上站學(xué)校進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，制定了上站學(xué)校南大東街學(xué)校校“一幫一捆綁式評(píng)價(jià)”工作實(shí)

27、施方案，期末考試采納上站學(xué)校的試題。通過(guò)“一幫一捆綁式評(píng)價(jià)活動(dòng)”的開(kāi)展，促進(jìn)了校際間的溝通，為兩校校領(lǐng)導(dǎo)之間和老師間的溝通供應(yīng)了平臺(tái)，拓寬了我校老師學(xué)習(xí)、研討的空間，有利于大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。 我們信任，隨著兩校溝通的不斷深化，兩校合作的深度和廣度會(huì)不斷增加，必將為兩校帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的利益，同時(shí)也為城區(qū)訓(xùn)練整合訓(xùn)練資源、促進(jìn)城區(qū)訓(xùn)練均衡優(yōu)質(zhì)進(jìn)展做出貢獻(xiàn)。 5.抓好的畢業(yè)班備考 出臺(tái)了我校加強(qiáng)畢業(yè)班管理的措施，3月初召開(kāi)畢業(yè)班全體老師工作會(huì)議，教育處對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)、復(fù)習(xí)迎考及學(xué)生的管理等方面提出明確的要求，動(dòng)員畢業(yè)班老師加強(qiáng)協(xié)作，全身心投入教學(xué)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，爭(zhēng)取今年六班級(jí)畢業(yè)班的成果較去年有比較大的進(jìn)

28、步。 三、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng) 1.組織老師參與連續(xù)訓(xùn)練和訓(xùn)練技術(shù)力量的學(xué)習(xí)，為老師學(xué)習(xí)供應(yīng)條件，我校老師在考核中全部合格。 2.開(kāi)展和完善專題研討課和專題學(xué)習(xí)講座活動(dòng)，促使老師就教學(xué)的某個(gè)方面進(jìn)行探究、實(shí)踐、溝通，引導(dǎo)教學(xué)改革的深化開(kāi)展，提高老師的教學(xué)理論水平。要求每位老師每學(xué)期上一節(jié)研討課，并由指定的老師評(píng)課，要求每位老師每學(xué)期主評(píng)一節(jié)公開(kāi)課，上交一篇評(píng)課稿，促進(jìn)老師課堂實(shí)踐力量的提高。 3.加強(qiáng)對(duì)老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng) 為了促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我們對(duì)全校老師進(jìn)行了白板使用方法的培訓(xùn)輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我校老師初步把握了白板的使用方法，有些老師已經(jīng)將此應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程之

29、中。 我們還要求每一位老師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)心得體會(huì)等有關(guān)教學(xué)閱歷文章，語(yǔ)文老師上交兩篇下水文，全體老師每學(xué)期完成教學(xué)反思每科兩篇，教學(xué)工作總結(jié)一篇。 4、組織老師參與了各級(jí)各類的教研活動(dòng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí) 凡是上級(jí)訓(xùn)練部門(mén)組織的教研活動(dòng)，我們就克服困難想方法讓老師參與。今年3月份，我校派郭素娟老師去太原參與了省學(xué)校數(shù)學(xué)訓(xùn)練學(xué)會(huì)召開(kāi)的全國(guó)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)研討會(huì)。對(duì)于市區(qū)舉辦的活動(dòng)，我們都選派老師樂(lè)觀參與。 5、編輯校報(bào)，相互溝通 我校每學(xué)期編輯810期欣欣校內(nèi)報(bào)，在該報(bào)上除了刊登學(xué)生的作文、行政文件外，我們還刊登老師的論文、總結(jié)、反思等文章，供大家溝通。 四、存在問(wèn)題 1、個(gè)別

30、老師在寫(xiě)工作方案、總結(jié)時(shí)，其重點(diǎn)不突出，未體現(xiàn)某一個(gè)主要學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理工作。 2、教學(xué)創(chuàng)新、尤其在課堂教學(xué)方面還有待改進(jìn)提高，要進(jìn)一步加強(qiáng)小班化課堂教學(xué)的討論。在備課、作業(yè)布置與批改上要進(jìn)一步討論、改進(jìn)，不能靠現(xiàn)成的“教案選、試卷”過(guò)日子。 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)效果不明顯，必需以培優(yōu)補(bǔ)差為目標(biāo)，開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，提升合格率、優(yōu)秀率。 4、規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。 5、校本研修制度還需進(jìn)一步完善。老師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)。 6、教研科研活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。 相當(dāng)學(xué)科的教研活動(dòng)仍停留在聽(tīng)課、評(píng)課等常規(guī)活動(dòng)上，且大多局限于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，其他學(xué)科的訓(xùn)練教學(xué)討論活動(dòng)很少或根

31、本沒(méi)有開(kāi)展。 教研活動(dòng)未能結(jié)合學(xué)校實(shí)際定出討論專題，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行討論。 部分老師參加樂(lè)觀性不高。 7、 部分老師落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作還不夠到位。 五、努力方向與改進(jìn)措施 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識(shí)。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，樂(lè)觀探究校本培訓(xùn)的途徑和方法。仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)悟課改精神。向老師推舉課改方面論著，要求每位老師每學(xué)期讀一本訓(xùn)練專著，并做好讀書(shū)筆記，以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學(xué)反思。讓老師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使老師真正成為教學(xué)和討論的

32、仆人。要求老師常常對(duì)自己的讀書(shū)筆記、教案、教后反思、工作總結(jié)等進(jìn)行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。 2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新 進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。連續(xù)修訂、完善南大東街學(xué)校校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見(jiàn)、南大東街學(xué)校教研活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)和南大東街學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理實(shí)施意見(jiàn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，連續(xù)完善質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲方案、師資專業(yè)配備及老師德、能、勤、績(jī)考核實(shí)施細(xì)則，改革老師評(píng)價(jià)制度。 狠抓教學(xué)過(guò)程管理。重點(diǎn)抓好上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)工作環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要實(shí)行多種形式，仔細(xì)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，檢查后要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋，并將檢查結(jié)果與老師工作量化評(píng)估及獎(jiǎng)懲掛鉤。 創(chuàng)新集體備課

33、。各教研組肯定要仔細(xì)抓好集體備課工作，不求花樣，務(wù)求實(shí)效。進(jìn)行集體備課，每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人，通過(guò)研討，集大家才智，設(shè)計(jì)出比較完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，并輸入電腦，在此基礎(chǔ)上，老師再依據(jù)自己班級(jí)實(shí)際，設(shè)計(jì)出富有共性的教案，并允許不用手寫(xiě)本的教案，減輕老師寫(xiě)教案的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多時(shí)間討論教學(xué)，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。 進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)掌握度。每學(xué)期至少組織一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，統(tǒng)一命卷、統(tǒng)一考務(wù)、統(tǒng)一評(píng)卷。對(duì)調(diào)查結(jié)果準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)進(jìn)行分析，寫(xiě)出診斷性的質(zhì)量分析報(bào)告，以利于準(zhǔn)時(shí)整改，共同提高。 3、推動(dòng)教科研，深化教學(xué)改革 樹(shù)立“科研興?！钡囊庾R(shí)。要明確訓(xùn)練教學(xué)科研的功能與作用，把握好訓(xùn)練科

34、研的運(yùn)行過(guò)程，使之行之有效，真正實(shí)現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想。 營(yíng)造老師參加討論的氛圍。要進(jìn)一步完善科研管理制度，健全鼓舞老師參加教學(xué)科研的機(jī)制，重視科研骨干的培育，圍繞學(xué)校教學(xué)實(shí)際，樂(lè)觀開(kāi)展研討與實(shí)踐活動(dòng)。要特殊抓好教研組活動(dòng)，加強(qiáng)教研組工作管理，使教研組真正成為學(xué)校教學(xué)討論的主陣地。要求老師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過(guò)程中要以討論者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問(wèn)題。 仔細(xì)抓好校本教研。仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)案例討論和專題討論。老師作為校本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者和討論者，案例討論要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，重點(diǎn)研討課堂

35、教學(xué)和課程試驗(yàn)中老師面臨的各種詳細(xì)問(wèn)題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思貫穿始終。老師應(yīng)當(dāng)在案例討論中討論學(xué)生、反思自己，既要自覺(jué)地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、共享他人的閱歷，相互切磋，共同提高。專題討論要從本校實(shí)際動(dòng)身，重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)中遇到的有代表性和探討價(jià)值的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行討論和實(shí)踐。 總之，一年來(lái)，我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成果，也發(fā)覺(jué)了存在的問(wèn)題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對(duì)這些問(wèn)題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使我校的教學(xué)管理工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。 學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)篇三 根據(jù)市區(qū)訓(xùn)練局的工作要點(diǎn)，以管理求質(zhì)量的工作要求，為了實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)我校三年進(jìn)展目標(biāo)，辦好讓人民滿足的學(xué)校，我校堅(jiān)持在抓教學(xué)

36、管理上下功夫，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持訓(xùn)練創(chuàng)新，取得了可喜的成果。 一、打造了一支精干的老師隊(duì)伍。 打造一支精干的老師隊(duì)伍，是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。 (一)創(chuàng)新老師培訓(xùn)工作思路，為了創(chuàng)新老師培訓(xùn)工作我校從以下三個(gè)方面入手： 一是要面對(duì)全員，二是要分層培訓(xùn)，三是要突出名老師的培育，四是要注意綜合素養(yǎng)提升，五是要嚴(yán)格考學(xué)。 二是在做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。比如骨干老師培訓(xùn)，可以突出“名師工作室”;老師綜合素養(yǎng)提升工程，可以突出“老師讀書(shū)”等。抓住了重點(diǎn)，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推動(dòng)，也利于做出自己的成果，打造出自己的品牌。 三是創(chuàng)品牌，鼓舞老師參與區(qū)、

37、市、省乃至于全國(guó)老師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓(xùn)品牌。 (二)抓好教學(xué)崗位大練兵。 通過(guò)開(kāi)展老師崗位大練兵活動(dòng)，構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。 1 、內(nèi)容主要以下三個(gè)方面。 教學(xué)設(shè)計(jì)力量，教學(xué)實(shí)施力量，教學(xué)評(píng)價(jià)力量。 要求老師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和總體框架 (1)必需仔細(xì)分析、了解學(xué)習(xí)者的狀況，把握他們的一般特征和初始力量，這是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。 (2)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)以后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握哪些學(xué)問(wèn)和技能，培育何種態(tài)度和情感，用可觀看、可測(cè)定的行為術(shù)語(yǔ)精確表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，也要盡可能地表明學(xué)生內(nèi)部心理的變化。 (3)教學(xué)策略，為了完成特定的教學(xué)目標(biāo)，

38、所采納的教學(xué)模式、程序、方法、組織形式和對(duì)教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮。 (4)教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)包括診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)三部分，它的目的是為了了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，從而作為修正設(shè)計(jì)的依據(jù)。 對(duì)象、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)四個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。 2 、方法。 老師崗位大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)教研組，因此我校教研要依據(jù)以下有效的方式進(jìn)行了操作。 ( 1 )實(shí)踐反思基于自我反思的專業(yè)力量訓(xùn)練。 反思教學(xué)的勝利 將教學(xué)過(guò)程中教學(xué)理念的運(yùn)用，教訓(xùn)目標(biāo)的完成，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂調(diào)控，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí)成果等了好的效應(yīng)具體得當(dāng)?shù)赜涗?/p>

39、下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效 反思教學(xué)的不足 即使是勝利的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學(xué)存在的問(wèn)題，側(cè)重端詳自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問(wèn)題的方法、對(duì)策。 時(shí)時(shí)反思 課前反思：在課前當(dāng)你對(duì)教材內(nèi)容全面的思索以后，你就能從情感、學(xué)問(wèn)、技能等多方面檢索目標(biāo)的相宜度;在課前當(dāng)你對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了清楚的熟悉以后，“教什么”的問(wèn)題就會(huì)變得特別明確，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)“主線”就不會(huì)有偏離，也不會(huì)消失一些無(wú)效的環(huán)節(jié)。 課中反思： 可以調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益;比如，老師在課堂教學(xué)過(guò)中，發(fā)覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情存在問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)了問(wèn)題產(chǎn)生在的緣由，對(duì)訓(xùn)練教學(xué)方

40、法準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂(lè)觀性，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng)。 課后反思 ： 進(jìn)行教學(xué)反思有助于老師立足于教學(xué)實(shí)踐，深化地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和力量。能夠充分激發(fā)老師的教學(xué)樂(lè)觀性和制造性，并為其專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)機(jī)會(huì)和條件。教學(xué)反思鼓舞老師通過(guò)多種策略和方法端詳、分析自身的訓(xùn)練觀念及教學(xué)活動(dòng)，充分敬重了老師的主體地位，發(fā)揮了老師的能動(dòng)性、樂(lè)觀性和制造性。 同伴互助基于團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)力量訓(xùn)練。 (2)每周四集體備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課討論;對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行集中評(píng)議，量化評(píng)分，不斷整改提高。 (3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參加本班級(jí)的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，保障了活動(dòng)的

41、實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最終都形成了教學(xué)崗位大練兵調(diào)研報(bào)告，為今后制定教學(xué)管理決策供應(yīng)依據(jù)。 在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，我們注意從實(shí)際動(dòng)身，不斷創(chuàng)新練兵的方式、方法，形成學(xué)校各教研組老師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比如：過(guò)去我們只注意了老師的個(gè)人力量考查，以單兵作戰(zhàn)為主要模式;本次崗位大練兵轉(zhuǎn)變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式，我們?cè)谥贫ǚ桨甘翘厥馓岢隽耍粌H要有個(gè)人考核，還要有團(tuán)隊(duì)考核，這樣可以集中老師的集體才智，提高每個(gè)人的水平。 ( 2 )提高老師的訓(xùn)練科研力量 (1)每位老師都能夠擠時(shí)間讀一些訓(xùn)練理論書(shū)籍和文章。學(xué)校訂閱了訓(xùn)練教學(xué)雜志，每期重點(diǎn)讀幾篇文章。通過(guò)閱讀，不斷吸取新的教改信

42、息，盡快轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想，更新訓(xùn)練觀念，提高了理論水平，跟上時(shí)代步伐。 (2)老師養(yǎng)成了積累教學(xué)閱歷的習(xí)慣。把從書(shū)刊、報(bào)紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成了卡片的形式，按教材內(nèi)容挨次分類存檔，以供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)查用。 (3)為老師供應(yīng)了參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研教改等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。從別人的討論、講座和爭(zhēng)論中學(xué)習(xí)新方法、策略。促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高。 (4)老師寫(xiě)教學(xué)案例、訓(xùn)練故事、閱歷論文、讀書(shū)體會(huì)。通過(guò)這幾類文章的撰寫(xiě)，促使了全體老師學(xué)習(xí)和思索問(wèn)題，能使“教”與“研”更深化一步，寫(xiě)的過(guò)程是總結(jié)和提高的過(guò)程。在教學(xué)的同時(shí)要養(yǎng)成了把點(diǎn)滴閱歷、體會(huì)記載下來(lái)，把看書(shū)得到的收獲記載下來(lái)的習(xí)慣。拿起筆

43、時(shí)就會(huì)仔細(xì)思索、認(rèn)真回顧，廣泛聯(lián)想。使老師的思想得到整理、提煉，產(chǎn)生新的見(jiàn)解和熟悉，便會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。 (5)組織老師樂(lè)觀主動(dòng)地參與課題討論。課題討論不僅有助于提高老師的科研力量，同時(shí)還有利于老師形成長(zhǎng)期討論方向。進(jìn)行課題討論，就需要學(xué)習(xí)、需要鉆研訓(xùn)練理論，搜集與分析有關(guān)的訓(xùn)練討論情報(bào)資料;需要對(duì)以往的訓(xùn)練、教學(xué) 工作閱歷進(jìn)行回顧;對(duì)面臨的各種訓(xùn)練現(xiàn)象細(xì)心觀看、思考，對(duì)大大小小的訓(xùn)練實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行整理、辯析;對(duì)主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價(jià)。同時(shí)進(jìn)行課題討論時(shí)，老師使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就，確立一個(gè)主攻方向，鍥而不舍，長(zhǎng)期堅(jiān)持積累學(xué)問(wèn)、形成了有用的學(xué)問(wèn)體系。 (6)發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，以高水平、有影響的老師為導(dǎo)師，跟隨聽(tīng)課，虛心求教，把自己在教學(xué)、學(xué)習(xí)、討論中的勝利與困惑準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)。 二、討論訓(xùn)練教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂 “生態(tài)的課堂”為師生進(jìn)展而教，為師生進(jìn)展而學(xué)，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)進(jìn)展的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣，培育學(xué)生人類可持續(xù)進(jìn)展的責(zé)任心，造就張揚(yáng)