幾種常用的抒情方法

1、幾種常用的抒情方法一、夢境、心理描寫抒情作家楊朔在荔枝蜜中寫道：“這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。”這是作者借夢境來抒情，其實(shí)表達(dá)的是對勞動人民勤勞本質(zhì)的贊美之情。二、腦海浮現(xiàn)往事抒情一學(xué)生在我的母親的結(jié)尾描繪了三個(gè)畫面：當(dāng)作者餐票忘在家里時(shí)，母親冒雨送來的畫面；當(dāng)作者準(zhǔn)備上學(xué)時(shí)，母親幫其收拾行裝的畫面；當(dāng)作者放學(xué)回家時(shí)，母親忙里忙外為其準(zhǔn)備好吃的飯菜的畫面。此時(shí)已無須多言，偉大的母愛已自然表現(xiàn)了出來，作者對母親的感激之情也很自然地流露出來了。三、引用詩詞、歌句抒情我們可將杜甫的“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”、李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”用在文中，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；可把蘇軾的“

2、但愿人長久，千里共嬋娟”、王建的“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”用在文中，抒發(fā)對友人的思念之情。此外，我們還可用歌聲來抒情。如武夷山之旅結(jié)尾這樣寫道：當(dāng)我踏上歸鄉(xiāng)的旅途時(shí)，機(jī)艙的播音器里飄來了蒙古族歌手騰格爾的歌聲：“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家哎”那親切熟悉的旋律讓我陶醉。我愛五夷山，但富饒美麗、牛羊滿坡的蒙古大草原同樣是我熱愛的“五夷山”??！。這里，作者就是用歌聲抒發(fā)了對武夷山的喜愛之情。四、假設(shè)作者行為抒情“假如我能飛上天空，我將采下天邊那潔白的云彩作你心愛的圍巾；假如我能爬上喜馬拉雅，我將摘下那千年的雪蓮作你頭上的飾物。”這是我的同桌中作者假設(shè)的自己的行為，雖然這些

3、行為不可能實(shí)現(xiàn)，但我們實(shí)實(shí)在在地感受到了同桌之間的真情，更看到了作者那顆真誠的心。五、描摹作者神態(tài)表情抒情 “一幅素描完成了，可我的淚水早已將整張紙滴濕了。我仔細(xì)端詳畫好的畫，才發(fā)現(xiàn)女兒與您的距離一下子拉得很近很近?！边@是一位小作者在我給媽媽畫像結(jié)尾時(shí)的一段話，其中對自己流淚時(shí)神態(tài)的描寫抒發(fā)出作者對媽媽的愛。朱自清先生在背影中也通過寫自己落淚表現(xiàn)了父子情深。六、妙用比喻抒情“母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感覺到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上了歲月的風(fēng)塵也能清亮澄澈；母愛是一株樹，在季節(jié)的輪回中固執(zhí)地堅(jiān)守家園，為能給你撐起一片濃陰而默默付出”從這些比喻中，

4、我們能看到大愛無言中母愛的偉大。七、借四季景物特征抒情“你啊，四季的精靈：和著春的氣息，蓬勃了枯槁的山野，芳香了凋謝的百花；乘著夏的腳步，奔放了冰封的河流，燦爛了沉悶的陽光；隨著秋的旋律，充實(shí)了干癟的禾穗，沉甸了廣闊的碧野；踏著冬的節(jié)拍，凜冽了羸弱的北風(fēng)，晶瑩了飄飛的白雪。”這是一學(xué)生在我的老師中借用四季景物抒發(fā)的對老師的贊美之情。八、抒情與議論相結(jié)合楊朔的荔枝蜜從看荔枝園、喝荔枝蜜，寫到參觀養(yǎng)蜂場： 我想起一個(gè)問題，就問：“一只蜜蜂能活多久？” 老梁說：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六個(gè)月。”我不禁一顫：多可愛的小生靈?。θ藷o所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自

5、己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高深啊！情境融合，抒情與議論相結(jié)合，所探索的人生哲理已全部揭示了。九、排比抒情這位同學(xué)在爸爸的眼睛里描寫了爸爸在外熬了一夜回家后的精神狀態(tài)，特別是對爸爸的“布滿了血絲的眼睛”進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，并借助“眼睛”控訴了賭博給家庭帶來的危害。文中寫道：??！爸爸的眼里布滿了血絲，那血絲是那么紅，紅得像火。就是這可怕的邪火，燒毀了爸爸那雙美麗的眼睛，燒毀了爸爸辛辛苦苦掙來的血汗錢，燒毀了我們對爸爸的信任，也燒毀了我們家往日的安寧。可為什么不燒毀那害人的、可恨的撲克牌呢？小作者沒有停留在冷靜、客觀的描寫上，而是由“血絲”想到“紅”，由“紅”想到“火”

6、，又由“火”想到“邪火”，然后又連用四個(gè)“燒毀了”的排比句淋漓盡致地表達(dá)出對賭博的痛恨。這一組排比，使表達(dá)的感情強(qiáng)烈。作文范例作文一：有種幸福在心中 想起這件事，心里總是暖暖的。那是一個(gè)陽光明早晨，我獨(dú)自在小區(qū)散步，微風(fēng)拂過我的臉頰，陽光懶散的垂在肩頭，多美好的早晨。 忽然，一聲凄厲的狗叫打破了這份寧靜。我聞聲走去，一只白狗正被一群大狗圍著，那小狗叼著一個(gè)骨頭，后腿被咬傷，鮮血直流。我很想沖上去解救那小狗，但我又怯于大狗的兇殘。我心糾結(jié)。 正當(dāng)我不知所措時(shí)，那些大狗又往前走了幾步，看樣子是要撲上去了。我不想看到一只小狗活活被一群大狗咬死，那豈不太不仁道了。我抄起一

7、根棍子徑直沖了上去。那大狗見我走來，朝我大吼，我也顧不了害怕，將大棍向大狗揮去，那狗估計(jì)是怕了，調(diào)頭跑了。 我走在小狗跟前，想為它檢查一下，但它怪怕人的，直往后退。我笑著說，“別怕，我是來幫你的?！蹦切」泛孟舐牰宋业脑?，居然把腿伸給我看。我仔細(xì)看了下，也沒什么大事，準(zhǔn)備回家拿紗布。還好我家不遠(yuǎn)，很快我就給小狗包扎好了。那小狗開心地?fù)u著尾巴，幸福地享受著那根光光的骨頭。我的心也暖暖的，很舒暢。這時(shí)，我很幸福。 這是一個(gè)幫助和關(guān)愛小狗的幸福，這種幸福一直留在我心里，暖暖的，柔柔的。  作文二：有種幸福在心間 天不知不覺地在匆匆中暗下去了。今天是星

8、期五，終于可以好好休息下了。我?guī)е簧砥＞胧蘸脰|西，背好書包，正欲出門時(shí)，突然望見黑板上寫著我的名字，今天衛(wèi)生值日，要做清潔，我的心情一下子就暗淡下去了，只好轉(zhuǎn)身折回去拿起掃把。 我們組五個(gè)人，相對來說人是較少的。但今天有兩個(gè)直接跑掉了，另外一個(gè)女生離校較遠(yuǎn)，家長提前接走了。最后只剩下包括在內(nèi)的兩個(gè)人了。不過令我欣慰的是這位同學(xué)每次都和我一起掃到最后。掃地剛開始，他忽然冒了一句，他今天有事得提前走。地只草草地掃了一半就走了。偌大的教室只剩我一個(gè)人。我需要做些什么？望著空蕩蕩的教室我發(fā)愣了。五個(gè)人做的清潔，現(xiàn)在全扔給我了，我得一個(gè)人完成五個(gè)人的工作，我得掃地、拖地，倒垃圾。 

9、等我做好最后一項(xiàng)時(shí)，天已經(jīng)黑沉沉的，寒風(fēng)開始呼呼嘯。但當(dāng)我站上講臺鳥瞰教室的一切時(shí)忽然感到驚奇。地板干凈得可以映出人影，課桌整齊得成一條線，黑板干凈得可以當(dāng)鏡子，這所有的都出自我一個(gè)人的手，心中油然升騰起一種自豪感，想到明天同學(xué)們一早來校有著如此安然的環(huán)境，心里甜甜，幸福極了。 出了教學(xué)樓，我腳步輕快，校園里靜靜的，馬路上行人稀少，可此時(shí)我并不覺得孤獨(dú)，月光灑在我身上，星星伴我的腳步一閃一閃。一路上都灑滿了好心情。 也就是在那晚上，我明白了世界上有很多比抱怨更好的東西，那就是樂于奉獻(xiàn)，默默地去做。做著，累著，卻幸福著！ 抒情的分類什么是抒情？抒情是一種常見的表達(dá)方

10、法，是抒發(fā)作者的情感，表明文章的主旨的文字。抒情有直接抒情和間接抒情，前者直接抒懷，后者往往依托于敘述、描寫和議論，在敘事、寫景、狀物或論理中抒發(fā)情感。抒情的分類 一、直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，在感情達(dá)到熾熱的程度時(shí)，直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來。如當(dāng)我們看到波瀾壯闊的大海情不能自己時(shí)會說“浩瀚兮，大海！”如在魏巍我的老師中直接抒發(fā)對老師的敬仰之情“在一個(gè)孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?！?#160;如魯迅先生的散文藤野先生，用深深的情感記下了自己在日本仙臺學(xué)醫(yī)時(shí)與藤野先生相識、相知、相處的過程，表現(xiàn)了魯迅先生對藤野先生的贊美

11、和懷念之情。作品結(jié)尾有較長的抒情：“但不知怎的，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)熤校亲钍刮腋屑?、給我鼓勵(lì)的一個(gè)-他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不被許多人所知道?！?#160;   二、間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。通俗的比如歌詞“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑”，借太陽和花來表達(dá)感情。它的呈現(xiàn)形態(tài)是把情感和人、事、景、物融為一體，可表述為：記事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）議論抒情（融情于理）間接抒情的分類 

12、60;                   間接抒情可表述為：記事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）議論抒情（融情于理）1. 融情于事這是在敘事中傳達(dá)情感的寫法，他寓情于事，敘事中帶著強(qiáng)烈的主觀感情，是飽含情感的敘述，這種寫法多用于敘事類作品。例如：朱自清的背影，回憶了父親與自己的一段分別情形，尤其是父親爬月臺買桔子的背影，給我們留下了深刻的印象。作者敘述的這件小事，看來很平

13、常，敘事中似乎不露聲色，卻傾注了深情，催人淚下，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。如古代敘事詩木蘭詩，全詩風(fēng)格明朗質(zhì)樸，但在字里行間流露出了對這位女英雄的謳歌和贊美。2. 融情于景這種寫法移情入景，借景抒情，看似寫景，實(shí)則抒情。作者將主觀情感融入到客觀景物的描寫中，使描寫對象滲透了濃郁的主觀情調(diào)。王國維說：“一切景語，皆情語也?！比谇橛诰?，情景交融，是創(chuàng)造意境的重要手段。例如，朱自清的春“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已滿是桃兒、杏兒、梨兒。”作者通過對春花細(xì)致的描寫，形象的比喻，表露出對春花真摯的愛，寄托了美好

14、的情懷，令人神往陶醉。融情于景的寫法，關(guān)鍵在于對所描寫的對象要有深刻、獨(dú)特的感受，情與景要相互協(xié)調(diào)，這樣，才能情景相生，產(chǎn)生獨(dú)有的魅力。3.融情于物這種寫法是通過對具體物象的描寫，寄托、傳達(dá)寫作者的某種情感，常用比喻、象征等手法借助詠物，曲折委婉地將情感透露出來，使文章蘊(yùn)含深厚，情深意遠(yuǎn)。例如，周敦頤的愛蓮說“予獨(dú)愛蓮之出污泥而不染，濯清蓮而不妖。”“予謂菊，花之隱遠(yuǎn)者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！弊髡呓柙伾弫砀桧灳拥膱?jiān)貞氣質(zhì)，表現(xiàn)了作者不慕榮利，潔身自好的生活態(tài)度。劉禹錫的陋室銘，現(xiàn)代作家茅盾的白楊禮贊等用的也是這種手法。托物抒情選擇物象要準(zhǔn)確，物與情之間應(yīng)有某種共同之處，要注意抓住所詠對象的主要特征，不使人感到牽強(qiáng)附會。4.融情于理這種寫法是將感情融注于議論之中，這是一種富有情感的議論，或者說是一種具有說服力和感染力的抒情。既能以理服人，又能以情感人。例如，楊朔的荔枝蜜也具有濃郁的詩意與豐富的哲理，作者由吃蜜而動情，這是作者情感的觸發(fā)，也是作者探索生活底蘊(yùn)和人生哲理的開始