《聲音的產(chǎn)生》教學設(shè)計

1、聲音的產(chǎn)生教學設(shè)計課   題聲音的產(chǎn)生授課教師仝海燕學校：安達市第七中學授課時間：2013年9月1日教學目標科學概念聲音是由物體振動產(chǎn)生的過程和方法能觀察、比較、描述物體不發(fā)聲和發(fā)聲時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)聲的觀察事實中對原因進行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。情感、態(tài)度價值觀在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作，養(yǎng)成細致觀察的習慣和態(tài)度，體會到探究活動的樂趣。教學重點通過觀察、比較、討論、交流等活動，理解“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。教學難點通過觀察事實對聲音產(chǎn)生的原因進行解釋。教學方法探究式、層層推進式教學準備面鼓（附有乒乓球

2、）、鋼尺、橡皮筋、鑼等教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題復(fù)習物體會發(fā)出聲音同學們，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，用耳朵聽聽老師給你們帶來了什么？你能聽出是哪些聲音，他們分別是哪些物體發(fā)出的？你們猜一猜聲音是怎樣產(chǎn)生的？到底聲音是怎樣產(chǎn)生的？今天我們就來研究這個問題。仔細聽，積極回答問題引發(fā)學生的求知欲望二、探究活動1怎樣使物體發(fā)出聲音1. 1.     能用什么方法使鋼尺、橡皮筋發(fā)出聲音？ 2. 2.     通過這個活動你推測聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 3. 3.   &#

3、160; 反駁部分學生的不準確說法，讓探究繼續(xù)    小組討論交流鋼尺發(fā)聲的方法表達自己的觀點  尋求探究方法2觀察活動：跳動的乒乓球（探究物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時的區(qū)別）1教師出示附有乒乓球的面鼓。2引導(dǎo)學生對比觀察，得出鼓發(fā)聲時與鼓不發(fā)聲時的區(qū)別 對比觀察，鼓在發(fā)聲和不發(fā)聲時到底有什么區(qū)別  培養(yǎng)觀察能力對比分析能力   3探究活動：鋼尺、橡皮筋發(fā)聲實驗（觀察物體發(fā)聲時是怎樣運動的？）4物體停止振動會發(fā)出聲音嗎？ 1  提出問題：所有物體發(fā)聲時都要動嗎，如果動又是怎

4、樣動的？2  引導(dǎo)學生自主確定觀察方法。3  教師強調(diào)實驗注意事項溫馨提示4  組織學生匯報。交流發(fā)聲的方法，說說物體在發(fā)聲時你有什么發(fā)現(xiàn)？驗證：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。小組探究實驗方法、進行實驗、記錄、討論、匯報  培養(yǎng)動手能力，合作能力以及探究意識。  三、鞏固運用  1  用所學的知識解釋生活中常見物體發(fā)出的聲音是怎樣產(chǎn)生的。2  我們身上有一個非常敏感，可以感受振動的器官，猜猜它在哪里？ 認真思考，積極回答培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。四、小結(jié)課本第28頁引導(dǎo)學生

5、讀書，用這種方法小節(jié)本課知識齊讀課文知識屋里的內(nèi)容本課知識回顧。  板書設(shè)計：                                  聲音是怎樣產(chǎn)生的一、用什么方法？          二、觀察發(fā)聲物體1、鼓發(fā)聲時在動2、怎樣動？         振動3、振動停止 ， 聲音消失