望天門(mén)山教案

1、望天門(mén)山教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、我要正確流利有感情朗讀古詩(shī)，會(huì)認(rèn)“妝、亦、澎、湃” 4 4 個(gè)字。會(huì)寫(xiě)2 2、我要用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思， 感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物， 體會(huì)詩(shī)人的感情， 激發(fā)自己熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。3 3、我要熟練背誦、默寫(xiě)望天門(mén)山 。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1.1. 有感情朗讀背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。2 2理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)“斷、開(kāi)、流、回” 3 3 體會(huì)詩(shī)中描繪的雄奇景象 學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)引入 1 1我們學(xué)過(guò)了許多古詩(shī)，誰(shuí)能背誦一首你已學(xué)過(guò)的。 2 2讀一讀望天門(mén)山這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音 3 3想一想哪些詞語(yǔ)和詩(shī)句讀懂了，哪些還不懂，把不懂的劃下來(lái)。（二）學(xué)生按要求自讀 同學(xué)們都讀得非

2、常認(rèn)真，接下來(lái)老師來(lái)找一名同學(xué)大聲朗讀一下這首古詩(shī)，嗯， 這位同學(xué)讀的很好，但是詩(shī)的節(jié)奏不對(duì)。天門(mén)/ / 中斷/ 楚江/ / 開(kāi), , 碧水/ / 東流/ 至此/ /回。 兩岸 / / 青山 / 相對(duì)/ / 出，孤帆 / / 一片 / 日邊/ / 來(lái)。（三）學(xué)習(xí)生字?jǐn)?孤 飲 欲 妝都是左右結(jié)構(gòu)的字，妝是翹舌音，也是后鼻音，要注意。蒙 字是上下結(jié)構(gòu)，楚字也是上下結(jié)構(gòu)， 上面的林字要寫(xiě)得扁一些。 碧字的上面兩部 分要寫(xiě)的緊湊一些，下面的石字要寬大，要托住上面。二、簡(jiǎn)介作者，理解詩(shī)題1 1 知詩(shī)人 李白（701701762762）唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮

3、鄉(xiāng)， 他一生寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山， 揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的 詩(shī)歌，現(xiàn)存近千首詩(shī)，他的詩(shī)歌色彩瑰麗，大膽想象，被稱(chēng)為“詩(shī)仙” 。 2 2解詩(shī)題望：看，往遠(yuǎn)處看。 天門(mén)山：今安徽和縣與當(dāng)涂西南的長(zhǎng)江兩岸。望天門(mén)山：往遠(yuǎn)處看天門(mén)山。三、朗讀望天門(mén)山 ，理解詩(shī)句大意，在此基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。1 1、 回顧學(xué)法。 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，以前我們學(xué)古詩(shī)有哪些理解古詩(shī)詩(shī)句的方法？ 還記得嗎 ? ?交流總結(jié)： （ 看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等 ）2 2、小組合作 , , 利用字典、注釋、插圖、聯(lián)系上下文等方法理解詩(shī)句意思。 理解重點(diǎn)詞：天門(mén)、楚江、中斷、天、至此回（4 4）教師小結(jié)句意：天門(mén)山從中間割斷， 是因?yàn)楸?/p>

4、騰的長(zhǎng)江水從這里通過(guò)， 清清的江水奔騰東流， 在 這里被峭壁阻隔而回旋激蕩。（ 5 5）學(xué)習(xí)第 3 3、 4 4 句：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。 ” 出：聳出來(lái)。 孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。 帆：船上風(fēng)帆，這里代指船。（6 6）學(xué)生根據(jù)注釋討論句意 雄奇秀麗的天門(mén)以?shī)A江對(duì)峙，拔地而起，在鋪滿紅光的江面上，帆船輕捷而來(lái)。 2 2 讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思3 3 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣思想感情？（ 1 1）根據(jù)詩(shī)意，給合圖畫(huà)，想象當(dāng)時(shí)的意境。 這首詩(shī)描繪的是天門(mén)山夾江對(duì)峙， 長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。 給人以歷歷如 在眼前的感覺(jué)。（2 2）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，感受“斷、開(kāi)、回、出”這幾

5、個(gè)動(dòng)詞 “斷、開(kāi)”山斷而江開(kāi)，可見(jiàn)江水的聲勢(shì)是多么浩大“流、回”兩山夾江，可見(jiàn) 江流回旋湍急而浩蕩，那氣勢(shì)真是不可阻擋。（3 3）把理解的詩(shī)句畫(huà)出來(lái)。畫(huà)好后，可到臺(tái)前說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)說(shuō)自己畫(huà)了什么， 為什么這么畫(huà)。（4 4）在講畫(huà)、評(píng)畫(huà)的同時(shí)加深對(duì)詩(shī)的理解，全詩(shī)緊扣一個(gè)“望”字，通過(guò)對(duì)天 門(mén)山長(zhǎng)江兩岸景色的描繪展示了祖國(guó)山川的雄偉壯麗。 體現(xiàn)出詩(shī)人借景抒發(fā)對(duì)祖 國(guó)山河的熱愛(ài)。（5 5）在熟讀基礎(chǔ)上背誦 提示“斷、開(kāi)、流、回”四個(gè)字幫助背誦。3 3、再讀這首詩(shī) , , 邊讀邊想描繪的畫(huà)面。1 1）過(guò)渡：多美的詩(shī)?。〈藭r(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的山水畫(huà)，你 呢？閉上眼睛靜靜地聽(tīng)老師朗誦，并用心地描

6、繪著詩(shī)中的意境。2 2）教師范讀后引導(dǎo)交流。1這幅圖上有哪些景物？（青山、碧水、孤帆、紅日）2這里的山是怎樣？這里的水是怎樣的？學(xué)生交流想象到的畫(huà)面。3此時(shí)，你最想說(shuō)些什么？抓住重點(diǎn)詞“出”“楚江開(kāi)” “至此回” “日邊來(lái)”等體會(huì)詩(shī)的意境。4是呀，天門(mén)山夾江對(duì)峙，形勢(shì)多么險(xiǎn)要；長(zhǎng)江東流，到天門(mén)山突然轉(zhuǎn)彎向北 流去又是多么奇觀。李白筆下的青山、碧水、孤帆、紅日，構(gòu)成了一幅多么壯麗 的山水圖卷啊！齊讀望天門(mén)山，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出詩(shī)的韻味。5背誦這首詩(shī)。四、加強(qiáng)感知，看圖片或錄像板書(shū)楚江開(kāi)（吞吐山河）望天門(mén)山碧水回（急流回蕩）雄壯青山出（雄山對(duì)峙）孤帆來(lái)（江水天來(lái)）飲湖上初晴后雨教學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)

7、：1 1、認(rèn)識(shí)“亦、妝” 2 2 個(gè)字。了解詩(shī)句的大概內(nèi)容。2 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3 3、通過(guò)朗讀感悟， 感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物， 體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟，體驗(yàn)、受西湖的自然之美，感體會(huì)詩(shī)人熱 愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)過(guò)程：一、趣說(shuō)東坡與西湖，導(dǎo)入詩(shī)文。（一）激趣 “上有天堂，下有蘇杭 ”說(shuō)的就是西湖，杭州西湖素有人間天堂的美稱(chēng)。 那西湖到底有多美呢？我們一起來(lái)欣賞一下吧?。úシ盼骱谰埃?欣賞完西湖的美景，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)西湖的印象？（風(fēng)景如畫(huà)、山清水秀、游人如織、楊柳依依、山明水秀、湖水清澈 ） 你們知道這位詩(shī)人是誰(shuí)

8、嗎？（蘇軾）你了解他嗎？（交流蘇軾的資料）（出示多媒體課件） 蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士， 北宋大文學(xué)家、 大藝術(shù)家， 在詩(shī)詞、散文、書(shū)法、繪畫(huà)等方面都有杰出的成就， 對(duì)后世影響很深。 他的詩(shī)詞， 揮灑自如，明快豪放，善于運(yùn)用新鮮的比喻描寫(xiě)山水景物。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的這首描寫(xiě)西湖風(fēng)光的詩(shī)飲湖上初晴后雨。（二）揭題，導(dǎo)入詩(shī)文1.1. 師板書(shū)課題。齊讀詩(shī)題。1透過(guò)讀詩(shī)題，你讀懂了什么？ （ a.a.天氣變化 初晴后雨；b.b.地點(diǎn) 湖上舟 中；c.c.干什么一一飲酒聊天）誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2根據(jù)提示用自己的話完整地說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。3小結(jié)：了解了詩(shī)題是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步，蘇軾寫(xiě)詩(shī)信手拈來(lái)，跟大家

9、寫(xiě) 日記似的，常常在題目中介紹一些寫(xiě)詩(shī)時(shí)的背景， 理解了詩(shī)題，我們?cè)賮?lái)讀一讀。二、初讀古詩(shī) 過(guò)渡：900900 多年來(lái)，此詩(shī)婦孺皆知，成為詠西湖詩(shī)中的名篇，為什么人們最喜歡 這首詩(shī)呢？讓我們先來(lái)讀一讀吧。1.1.要求：選擇自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。2.2.檢查反饋。1個(gè)別讀，正音，（瀲滟 lili rtyrty n n 亦 y yi宜 y y2請(qǐng)生讀古詩(shī)（學(xué)生評(píng)價(jià)）指導(dǎo)讀出節(jié)奏。3齊讀。3.3. 指導(dǎo)讀出古詩(shī)節(jié)奏美。4 4、 從詩(shī)題中我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是先晴后雨的景色，請(qǐng)大家找找詩(shī)中哪句寫(xiě)的 是晴天的西湖，哪句寫(xiě)的是雨天的西湖？ 過(guò)渡：先讓我們來(lái)看看晴天的西湖風(fēng)光吧 . .三、細(xì)讀詩(shī)句

10、晴天的西湖 水光瀲滟晴方好1.1. 水光瀲滟（ 1 1）誰(shuí)能借助注釋來(lái)說(shuō)說(shuō)意思。（晴天的西湖水面波光閃閃，是多么美好！）（ 2 2）你從詩(shī)句中那個(gè)詞知道西湖水面波光閃閃？（瀲滟）（ 3 3）瀲滟讓你想到了哪些詞語(yǔ)？（波光粼粼，波光閃閃，波光閃動(dòng)，湖水蕩漾，浮光躍金，湖水耀金 ）我們一起來(lái)積累這些詞語(yǔ)。（ 4 4）是什么讓西湖水面波光閃動(dòng)？（太陽(yáng)）想像一下，假如你現(xiàn)在就在西湖的 游船上，明媚的陽(yáng)光照耀著整個(gè)西湖，放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特 點(diǎn)？（西湖的水在陽(yáng)光下更加透徹，波光粼粼；西湖的山更青了；西湖的柳在陽(yáng) 光下仿佛披上了一層碎金； 西湖的魚(yú)兒歡快地舞蹈，一躍而起，仿佛穿了一身金 縷

11、衣； 西湖的荷花和荷葉更加鮮艷了 ）（ 5 5）、面對(duì)這樣美麗的湖光山色，詩(shī)人用一個(gè)字來(lái)贊嘆，哪個(gè)字？（好）真是 好啊，一個(gè)好字就道出了西湖如詩(shī)如畫(huà)的迷人景致， 西湖的景物在晴日里這樣鮮 艷明媚，如果你就是蘇軾，你會(huì)怎樣讀這句詩(shī)？（評(píng)價(jià)：你的心情是愉快的！你 的心情就如同這明媚的陽(yáng)光！我聽(tīng)出來(lái)了，你的吟誦是發(fā)自內(nèi)心的！）面對(duì)這波 光粼粼的西湖水面，我們一起來(lái)陶醉地贊美 水光瀲滟晴方好！雨天的西湖 山色空蒙雨亦奇1.1.山色空蒙（ 1 1）正當(dāng)詩(shī)人和友人陶醉在這明媚鮮艷的西湖山水之中，突然，天氣發(fā)生了變 化，發(fā)生了什么變化？（ 2 2）在晴天里西湖的山是什么樣的景象？（蒼翠欲滴）現(xiàn)在呢？（朦朦朧

12、朧、山色蒙蒙、云霧彌漫、云霧迷茫、云霧茫茫、迷霧濃云 ）老師也收集了一些， 我們一起來(lái)讀一讀。（ 3 3）這朦朧迷茫的景象用詩(shī)句中的一個(gè)詞語(yǔ)就是（山色空蒙）2.2. 亦奇（ 1 1） 所有的景物在雨中都顯得一片朦朧， 西湖仿佛披上了一層神秘的面紗， 這 種感覺(jué)是多么（奇妙），詩(shī)人也用了一個(gè)字來(lái)描述此時(shí)的這種感覺(jué)， 哪個(gè)字？（奇） 把這種奇妙的感受帶入詩(shī)句當(dāng)中讀一讀。（ 2 2） 晴空萬(wàn)里下水波粼粼的西湖十分奇妙！ 雨天里這朦朦朧朧的西湖奇妙嗎？（也奇妙）（ 3 3）從哪個(gè)字當(dāng)中你讀出了 “也”？ （亦）亦就是也的意思，在古詩(shī)文當(dāng)中常常 用到。（4 4）西湖的美景是這樣的出神入化，帶著你自己的感

13、受讀一讀。情境對(duì)話：蘇軾在杭州做官的時(shí)候他自己辦公的地方就是在西湖邊， 西湖在夏日里時(shí)晴時(shí)雨 的景象也常?？匆?jiàn)。 此時(shí)，蘇軾和朋友看到不同天氣下的西湖， 蘇軾和他的朋友 邊喝酒邊聊天， 想想他們會(huì)說(shuō)些什么？選擇剛才我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)用一用， 比較一 下晴天西湖和雨天西湖的不同， 同桌互相演一演。 （晴天：波光粼粼，波光閃閃， 波光閃動(dòng)，湖水蕩漾，浮光躍金，湖水耀金；雨天：朦朦朧朧、山色蒙蒙、云霧 彌漫、云霧迷茫、云霧茫茫、迷霧濃云） 預(yù)設(shè)：朋友：蘇兄啊！這晴天的西湖湖面波光粼粼，真是美麗啊！ 蘇軾：是啊，這雨天的西湖山水朦朧，也是別有一番奇妙之處??！ 朗讀： 讓我們像老朋友聊天似的說(shuō)說(shuō)這變化萬(wàn)千的

14、西湖 水光瀲滟晴方好， 山色空蒙 雨亦奇；讓我們沉醉在這變幻的美景中， 閉上眼贊美一下這奇妙的景象 水光 瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（二）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1.1.領(lǐng)略西施之美（1 1）一天之中，詩(shī)人享受了晴天和雨天兩種美，真是高興。這時(shí)他由西湖想到 了誰(shuí)？（西子）（2 2）西子是誰(shuí)？（西施）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？（春秋時(shí)期越國(guó)美女）（3 3）插入圖片和資料，請(qǐng)大家自己讀一讀老師補(bǔ)充的有關(guān)西施的小材料。 （材料補(bǔ)充：西施與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱(chēng)為中國(guó)古代四大美女，其中西施 居首，是美的化身和代名詞。傳說(shuō)西施在河邊洗衣， 魚(yú)兒看到西施的美貌以后都 忘記了游動(dòng)，沉了下去。）（4 4

15、）通過(guò)材料，你讀到了西施是怎樣的美麗？（生答） 怪不得詩(shī)人會(huì)這樣稱(chēng)贊西子 淡妝濃抹總相宜。 （1 1）淡妝濃抹是幾種裝扮，有什么特點(diǎn)？（淡妝素雅，濃抹鮮明艷麗）舞臺(tái)上 那些漂亮的演員們鮮艷的妝扮是（濃抹）生活中女孩子淡雅的妝扮叫做（淡妝）。（2 2）總相宜A A 那西施是著淡妝好呢還是濃抹好，看看詩(shī)人的怎么贊美的？（都好）你如何 知道？（總相宜）B B.淡妝適合西施，濃抹也適合西施，西施天生就美，所以不論淡妝還是濃抹都 適合。男生，我們來(lái)夸一夸西施的美 淡妝濃抹總相宜。（ 3 3）這句話僅僅在贊美西子么？（還在贊美西湖）（ 4 4）詩(shī)人為什么要將西湖比作西子？她們有什么相通之處？（引導(dǎo)理解詩(shī)人將西湖比作西子， 不僅因?yàn)槎加幸粋€(gè) “西”字，都具有婀娜多姿的 美，最主要是因?yàn)樗齻兌季哂胁恍柰馕镆r托， 不需人為修飾的獨(dú)特的天然之美！ ） 看起來(lái)是在寫(xiě)西施的美 , ,實(shí)際上作者是借西施的美