體育教育培訓(xùn)營(yíng)銷方案.doc

1、體育教育培訓(xùn)營(yíng)銷方案體育教育培訓(xùn)營(yíng)銷方案1一、培訓(xùn)對(duì)象：我區(qū)所有學(xué)校專職、兼職及代課體育老師80余人。二、培訓(xùn)目的：通過(guò)一系列課程培訓(xùn)和足、籃、排三大球球類規(guī)那么的培訓(xùn)，提升體育老師的教育教學(xué)理念，進(jìn)步體育老師的常態(tài)課、研究課及體育科研才能，進(jìn)步體育老師組織體育活動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和開(kāi)展課外活動(dòng)的綜合才能。同時(shí)也為下半年市教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)我區(qū)的學(xué)校體育衛(wèi)生專項(xiàng)督導(dǎo)工作奠定根底。三、培訓(xùn)內(nèi)容及主講人：1.新課程培訓(xùn)(主講人：千霞)2.體育老師教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)(主講人：祝興軍)3.學(xué)校體育課外訓(xùn)練及運(yùn)發(fā)動(dòng)選材(主講人：張鵬)4.籃球規(guī)那么及裁判法培訓(xùn)(主講人：梁軍)5.足球規(guī)那么及裁判法培訓(xùn)(主講人：何廣

2、斌)6.田徑競(jìng)賽規(guī)那么及運(yùn)動(dòng)會(huì)編排培訓(xùn)(主講人：曾輝)四、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)：1.主講老師課件費(fèi)及誤工補(bǔ)助20_元每人，計(jì)120_元，籌備經(jīng)費(fèi)500元，共計(jì)：1700元。五、培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)：培訓(xùn)時(shí)間定于6月底7月初(三天)，地點(diǎn)另行通知各位朋友看過(guò)后有什么好的建議請(qǐng)多多交流和指正，以便我進(jìn)展修改和完善啊!體育教育培訓(xùn)營(yíng)銷方案2一、把握有效合作的要素，組建合作小組。根據(jù)有效合作學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原那么來(lái)分組，每組的學(xué)生在學(xué)習(xí)才能、組織才能、性別、個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)等方面進(jìn)展合理搭配，以此來(lái)保證組內(nèi)成員間的差異性、互補(bǔ)性和組間競(jìng)爭(zhēng)的公平性。如：在教學(xué)中，一般我們根據(jù)學(xué)生的四列橫隊(duì)(或者四路

3、縱隊(duì))把學(xué)生分成四個(gè)大組，這樣的分組只適應(yīng)學(xué)習(xí)同一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，如做游戲，分小組400-600米自然地形跑，但帶有技術(shù)性的工程，我一般按人數(shù)要求來(lái)分組，如二人一組籃球傳球技術(shù)學(xué)習(xí)，四人一組足球傳球練習(xí)，6-8人一組迎面接力等;分組時(shí)學(xué)生既可以自由結(jié)合，也可以老師引導(dǎo)結(jié)合，此時(shí)老師還得隨時(shí)關(guān)注游離在組外的學(xué)生，這些學(xué)生往往自身原因，許多小組“不歡送”，被 “拒之合作大門門之外”，此時(shí)老師盡快“牽線搭橋”，讓這些人歸隊(duì)，此外，老師還得盡量考慮合作的每組中有的活潑好動(dòng)的，有文靜內(nèi)秀的;或者有的是學(xué)習(xí)上較好的學(xué)生，有的是學(xué)習(xí)困難者在教學(xué)活動(dòng)中老師根據(jù)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)靈敏確定合作的組別，讓每個(gè)學(xué)生參與到

4、合作中去，享受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。二、營(yíng)造合作的時(shí)空環(huán)境，積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。老師開(kāi)場(chǎng)運(yùn)用小組合作時(shí)，應(yīng)改先從小問(wèn)題著手，由小小組合作開(kāi)場(chǎng)逐步過(guò)度到大范圍合作學(xué)習(xí)，從二人到四人再到七八人的合作，在理論中提升合作的質(zhì)量，逐漸形成標(biāo)準(zhǔn)的、生動(dòng)的小組合作學(xué)習(xí)。老師不要擔(dān)憂合作過(guò)程會(huì)花去過(guò)多的時(shí)間，拖延教學(xué)，影響效果，殊不知“磨刀不誤砍柴功”，此時(shí)要保證學(xué)生合作練習(xí)、主動(dòng)參與、探究交流表現(xiàn)的時(shí)間，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、的交互合作中感受體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的真正樂(lè)趣，這種方式遠(yuǎn)比老師中斷學(xué)生的合作討論，由老師或個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生說(shuō)出他們的感受要強(qiáng)的多，學(xué)生獲得的對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的感受、體驗(yàn)、對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)、對(duì)學(xué)習(xí)方

5、式的感悟也將是截然不同的，作為體育老師我們絕不能因小失大。另外，在小組表演、展示中我們應(yīng)盡可能讓不同程度、不同特長(zhǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能充分地發(fā)揮，尤其是激發(fā)所謂學(xué)習(xí)困難者的興趣和自信，使多數(shù)學(xué)生能很好地完成合作學(xué)習(xí)的目的任務(wù)，并逐漸擴(kuò)大合作面，從而提升合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和有效性。三、合理安排合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確立良好的合作形式。體育中的很多工程需要合作學(xué)習(xí)，而學(xué)生本身就是一種很好的教學(xué)資，因此體育課堂上的生生之間的合作常見(jiàn)不鮮。每個(gè)學(xué)生獲取受教育的時(shí)機(jī)多、渠道廣，他們身上都具有一定的信息，我們老師應(yīng)很好地利用這種財(cái)富、智慧、資，創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相交流、共同進(jìn)步的氣氛，共同完成每堂課的教

6、學(xué)目的。采用師生合作的形式，首先要建立新型的師生關(guān)系。體育新課程推崇一種開(kāi)放的、“合作伙伴”式的師生關(guān)系，正如美國(guó)教育學(xué)家多爾說(shuō)的那樣：老師在師生關(guān)系中的地位是“平等中的首席”。由此看來(lái)，老師和學(xué)生是互相合作的一方，平等參與式和合作互補(bǔ)式都是良好的方式。四、注意合作學(xué)習(xí)中老師的作用，協(xié)調(diào)合作過(guò)程。在合作學(xué)習(xí)中，需要老師的正確組織、指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師很有必要參與其中，理解情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，及時(shí)改變小組內(nèi)學(xué)生參與不平衡和小組長(zhǎng)說(shuō)了算的場(chǎng)面，有時(shí)還可以直接參與到小組的討論中去，這對(duì)于體育課中的合作學(xué)習(xí)顯得尤為突出。久而久之，組內(nèi)學(xué)生會(huì)越來(lái)越感到自身在小組合作中的價(jià)值;合

7、作、探究的興趣也會(huì)愈來(lái)愈濃重。相反假如老師放任自由，小組合作過(guò)程容易偏離中心，這時(shí)的合作學(xué)習(xí)成了形式，既浪費(fèi)時(shí)間又丟了合作的本質(zhì)。五、老師應(yīng)給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)，小組的合作表現(xiàn)應(yīng)做為主要指標(biāo)。在課堂討論中，老師盡可能以小組為單位組織發(fā)言，讓發(fā)言人代表本組匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的結(jié)果;在學(xué)業(yè)成績(jī)上，老師在公平分組的情況下可以考慮用小組平均分加個(gè)人成績(jī)做為學(xué)習(xí)小組成員平時(shí)成績(jī)。這種捆綁式的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)有利于學(xué)生加強(qiáng)小組合作，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。另外，在小組合作、分組表現(xiàn)中，老師應(yīng)擅長(zhǎng)從不同角度發(fā)現(xiàn)各組的優(yōu)點(diǎn)，多一些鼓勵(lì)，少一些否認(rèn)和各組間誰(shuí)好誰(shuí)不好的評(píng)價(jià)。老師的評(píng)價(jià)要讓學(xué)生側(cè)面間接地感到自己與別人(組)的間隔 ，認(rèn)識(shí)到缺乏，明確努力的方向。我在平時(shí)的教學(xué)理論中，發(fā)現(xiàn)合作討論完畢后的分組表現(xiàn)過(guò)程很容易造成各個(gè)小組間的小集體傾向，不利于各組間的交流，這時(shí)老