北師大版小學數(shù)學5年級下冊優(yōu)秀說課稿

1、北師大版小學數(shù)學五年級下冊說課稿一、分 數(shù)乘法分數(shù)乘法一 說課各位考官，大家好！鞠躬我是應聘小學數(shù)學階段的XX號考生，今天我說 課的題目是?分數(shù)乘法一?。我主要從教材分析、 學情分析、教學方法、教學準 備、教學過程以及板書設計展開我的說課，下面開始我的說課。一、說教 材1、教材的地位 與作用 分數(shù)乘整數(shù)是北師大版小學五年級下冊第一單元第一課。在此之前， 學生已經(jīng)掌 握了分數(shù)的根本性質(zhì)，分數(shù)加法的意義以及計算方法。本課內(nèi)容是理解分 數(shù)乘整 數(shù)的意義及計算方法，也是后 續(xù)學習 分數(shù)除以整 數(shù)的根底。2、教學 目 標根據(jù)對教材地位與作用的分析， 在新課程改革理念的指 導下，指定如下三維教學 目標：1

2、、知識與技能目標：學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法， 讓學生親自經(jīng)歷探究整 數(shù)乘以分數(shù)的計算原理， 學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。2、過程與方法目標：通過探究整數(shù)乘以分數(shù)的過程，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算 方法，提高分 數(shù)乘法的計算能力， 開展初步小學生解決問題的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切 聯(lián)系，培養(yǎng)學 習數(shù)學的良好興趣。3 、教學 重難點根據(jù)教學目標和學生的認知水平和身心 開展特點，本節(jié)課的教學重點是理解分數(shù)乘整數(shù)的意義及計算方法，由于學生之前沒有接觸過這一知識，本課的難點是分數(shù)乘整數(shù)方法的探究。二、說學 情現(xiàn)代教育理論強調(diào)：?任何 教學活動都必須以滿足學習者的

3、需要 為出發(fā)點和落腳 點?，所以，在 教學之始，掌握 學生的情 況尤為重要，接著我 說一下學情。一方 面：小學生的求知欲、好奇心和分析 問題的能力 開始增強，興趣愛好也有所分化， 對新鮮事物 開始思考、追求、探索。但是以形象思 維為主，自控能力 較差。另一 方面：這個學段的學生已經(jīng)在五年級上冊學習了乘法和分 數(shù)的一些內(nèi)容，而本節(jié) 課正是在這些學生已有的知 識根底上繼續(xù)探究分數(shù)與整數(shù)的乘法，所以有很多的 學生對于以上所 學知識并不陌生，但是學生對掌握本節(jié)課的內(nèi)容仍有 難度。學生 在此根底上對新知識的學習，應該能通過自主探索、合作交流，到達方法的多 樣 化。但是對于方法的交流、借 鑒、反思及優(yōu)化上

4、需要 教師的引導，所以，要重視 讓每個學生都積極地參與到活動中來，讓活動有實效，真正讓學生在數(shù)學方法、 數(shù)學 思想方面有所 開展。三、說教法學法 新課標指出，數(shù)學教學 活動必須建立在學生的認知開展水平和已有的 經(jīng)驗之上， 對于小學生來說，他們的知識和經(jīng)驗都有一定的局限性， 針對這種 情況，我注重 豐富學生對知識的感知，主要運用一下幾 種教學方法：一是創(chuàng)設問題情景，充分 調(diào)動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理。 二是運用啟發(fā)式教學法，就是 把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運 用于教學過程，以求獲得最正確效果。三 是注重滲透 數(shù)學思考方法聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科 學方法來展開 教學活

5、動，表達? 教就是為了不教?。對于學法方面，學生作為主體，在 學習活 動中的參與狀態(tài) 和參與度是決定教學效果的重要因素。 因此，在學法的選擇上我 采用自主 觀察探究、小 組合作交流、 進行學習歸納 的學習方式。四、說教學準備在課前，要準備的教具有多媒體課件PPT學具有學習卡片，彩筆。五、說教學過程為了更好的 實現(xiàn)教學目標設定了這樣幾個教學環(huán)節(jié) ：環(huán)節(jié) 一：創(chuàng)設 情景， 導入新 課用多媒體課件出示課本第 2頁的例題1，讓學生在小組內(nèi)進行討論，然后選代表 在班上 進行匯報，根據(jù)學生提出的不同方式找出用乘法列式的方式 導入今天的新 課。板書課題 分數(shù)乘整數(shù)環(huán)節(jié)二：合作學習，探究新知在這個環(huán)節(jié)中， 設

6、計了如下幾 個活動來實施教學?；?動一，看一看。要求同學們看看板書在黑板上的不同例 題的計算方法，感知分數(shù)的加法與分數(shù)乘 法的 聯(lián)系。 活動二，涂一涂。讓學生在小組內(nèi)涂一涂 2個3/7 的和，并且相互檢查是否正確， 為了讓學生更好 地感知分數(shù)乘整數(shù)的意義，讓學生再涂一涂 3個5/16 的和。 活動三，寫一寫。 在學生涂完上面 兩個圖之后，讓學生把它用算式寫出來。如果在寫第一個式子時。 學生只用加分算式 計算，那么，我們可以在寫第二個算式的時候，提示學生用乘 法算式表達。在這個活動中，可以讓學生進一步感知分 數(shù)加法與分數(shù)乘法的聯(lián) 系?；顒?四，比一比。要求學生從以上三個不同的計算方法中找出共同點

7、， 并要求學生通過比擬找出他們的特點活動五，議一議。在這個活動中，讓同學們在小組內(nèi)討論 ，并要求學生用自己的 語言把計算 的方法 總結(jié)出來。并板書，計算法那么。 環(huán)節(jié)三，分 層練習，穩(wěn)固內(nèi)化 要求學生在課堂上完成 課本上的試一試。在學生練習過程中，我會深入學生當中 進行巡視，了解學生的實際情況，對于出現(xiàn)的個別問題 及時進行輔導，如果有普 遍的問題，就要及時調(diào)整教學策略，使教學效果最 優(yōu)化，讓每個學生都得到很好 的開展。環(huán)節(jié)四，總結(jié)反思，升 華新知。要求學生對今天所學的知識和方法進行整理 總結(jié)，如果有 遺漏我會進行補 充、完善。環(huán)節(jié)五，布置作 業(yè)，拓展 轉(zhuǎn)化。課后作業(yè)是 P3 2、3、4 三道題

8、。六、板 書設計這是我的板 書設計以上就是我今天的 說課內(nèi) 容，請各位老 師指正。 謝謝！鞠躬分數(shù)的乘法 說課 稿一、說教材?分數(shù)乘法?是北師大版五年 級下冊第一單元的分數(shù)乘法的內(nèi)容。這局部內(nèi)容的 學習是在學生已經(jīng)學習了整數(shù)乘法的意 義和分數(shù)加法計算的根底上進行的。在這 個內(nèi)容中，分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整整數(shù)的意義相同，都是求幾 個相同加數(shù) 的和的簡便運算，只是這里的相同加 數(shù)變成了分數(shù)，同時分數(shù)乘整數(shù)又是分數(shù)乘 分數(shù)、分數(shù)混合運算的根底，因此必須使學生切實掌握好?；谝陨显?，我確 定了如下目 標。知識與技能：結(jié)合具體情境 ,在操作活動中探索并理解分數(shù)乘整 數(shù)的意義；過程與方法：探索 并掌

9、握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；情 感目標：培養(yǎng)學生嘗試探究，合作 學習的好習慣。體會數(shù)學與 生活的密切 關系。 為了使學生能比擬順利地到達教學目標，我確定了本 節(jié)課的教學重點：理解分數(shù) 乘整數(shù)的意義，掌握分 數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難 點：分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。二、說教法在教法的運用上，我以新 課標的理念 為指導，并結(jié)合本節(jié)課的實際，我采用 觀察 比擬法，實踐操作法，合作交流法，并恰當運用多媒體 進行直觀形象的輔助教學。 ?數(shù)學課程標準?提出：有效的數(shù)學學習 活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手 實踐，自主探究與合作交流是 學習數(shù)學的重要方式，學生只有通過自己的實踐體 驗，才能真正對所學

10、內(nèi)容有所感悟， 進而內(nèi)化為已有，并在實踐中學會學習 。在 這節(jié)課 ，采用小組合作的學習方式，組織引導學生動手實踐，自主探究，合作交 流。通過?涂一涂? ?看一看? ?比一比? ? 練一練?等有趣的活 動，在學生動腦、 動手，動口的過程中，培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達?做 數(shù)學?的 樂趣。三、說學法本節(jié)課的學習依據(jù)知識的遷移，應用轉(zhuǎn)化的思想， 通過學生嘗試自主探究，把新 知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學習過的舊知識，進一步了解知 識之間的聯(lián)系，適時點撥，激發(fā) 學生主動探究的欲望。教師讓學 生嘗試、觀察、討論、探究中獲取知識，把課堂 還給了學生，把 學習的主動權(quán)交給了學生，體 現(xiàn)了以學生為主體。四、說學情：對于本節(jié)

11、課的內(nèi)容有的學生并不陌生，有的可能已 經(jīng)會計 算分數(shù)與整數(shù)相乘的算 式。但是，這節(jié)課的學習對于他們來說并不多余。因為很多學生可能憑借 經(jīng)驗只 知道怎么算，不知道 為什么這樣算。尤其是對于分數(shù)和整數(shù)相乘時，為什么直接 將分子與整數(shù)相乘的 積作分子，而分母不 變，學生不一定明確。因此， 這節(jié)課 不 能僅僅滿 足學生會算，更重要的是要 關注學生理解 為什么可以這樣算。五、說教學過程一、復習舊知，揭示 課題通過兩組計 算題 ：9+9+9+9=12+12+12+12+12=1/7+2/7+3/7= 1/5+1/5+1/5=復習整數(shù)乘法的意 義和分母相同的分 數(shù)加法的計算。以舊知揭示課題，為新知的 教學做

12、好鋪墊。二、合作探究， 發(fā)現(xiàn) 新知出示情境：首都北京 嚴重缺水，節(jié)水意識缺乏是其中原因之一。 做過這樣一個測 試：一個漏水的水 龍頭每時滴水 桶，3 時滴水多少桶？十 時呢？ 讓學生以小組為單 位進行討論，交流各自有效的 方法。出現(xiàn)三種不同的解題方法，1用圖形表示 2用加法：3用乘法我既要肯定前兩種的解題思路，又要引學生到教學重點理解分 數(shù)乘整數(shù)的意義上 來，根據(jù) 學生的答復，適 當板書： 同時適時滲透節(jié)約意識：人人 節(jié)約每一滴水，相信北京的旱情 會有所改善三、根底訓練 ，形成 認知1、涂一涂，算一算12個的3/7 和是多少？23個的 5/16 和是多少？師生一起分享交流 過程。師：你列的這個算式表示什 么意義呢？對這個算法，你 是怎么理解的， 別的同學還有什么問題嗎 ？ 教師在學生討論的過程中，把加法的板 書和乘法的板 書有機的結(jié)合起來。并讓學 生進一步理解求幾 個相同分數(shù)的和用乘法 計算。2、試一試：適時引導簡化計算過程 通過討論，小結(jié)出分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法：用分數(shù)的分子和整