二氧化碳制取的研究教案設(shè)計(jì)五

1、周榮德網(wǎng)更多免費(fèi)資源請(qǐng)登錄榮德基官網(wǎng)( )下載或加官方 QQ獲取教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能(1) 了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理；(2)探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳；(3)了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。2 .過(guò)程與方法(1)通過(guò)二氧化碳和氧氣有關(guān)性質(zhì)的比較，了解制備二氧化碳和氧氣時(shí)，其發(fā)生裝置與收集裝置的異同，初步確立實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法；(2)讓學(xué)生在組裝并使用自己設(shè)計(jì)的裝置制取氣體的過(guò)程中，體驗(yàn)、反思和完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，樹(shù)立多角度、多層次地觀察和分析問(wèn)題的能力。3 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇和探究欲，激發(fā)

2、學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；(2)培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的科學(xué)精神。教學(xué)策略本課題的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握制取氣體時(shí)實(shí)驗(yàn)儀器和收集方法的選擇。鑒于學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)過(guò)氧氣的制法，具備一些制取氣體的簡(jiǎn)單知識(shí)，通過(guò)自己動(dòng)手，用硬紙片做的化學(xué)儀器圖進(jìn)行裝置拼裝的探究活動(dòng)，然后選擇在實(shí)際操作中理解實(shí)驗(yàn)裝置的選取，使學(xué)生盡快地從簡(jiǎn)單模仿到有目的地選擇，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的樂(lè)趣。教學(xué)中先復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、收集方法和實(shí)驗(yàn)裝置，分析制取二氧化碳與制取氧氣所用反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件以及生成物的性質(zhì)。從課本”活動(dòng)與探究”提供的儀器中選取適當(dāng)?shù)膬x器進(jìn)行搭配，并通過(guò)合作討論，在小組內(nèi)或小組之間進(jìn)行

3、交流(要求能說(shuō)出理由)，從中選出小組認(rèn)為最優(yōu)的設(shè)計(jì)裝置。根據(jù)得出的結(jié)論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),并從各組不同的裝置中比較，得出最為優(yōu)化的裝置，從中學(xué)會(huì)二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、制取裝置的確立和制取方法。難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。教學(xué)準(zhǔn)備(1)將教材中關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取的實(shí)驗(yàn)室儀器圖編號(hào)復(fù)印，要求學(xué)生自己用硬紙片做成儀器；(2)制取二氧化碳的有關(guān)儀器藥品；(3)學(xué)生分組；(4)學(xué)生查閱資料(二氧化碳的反應(yīng)物的狀態(tài)、條件、密度和水溶性等)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)要求學(xué)生完成：1、寫(xiě)出用圖鈕酸鉀、過(guò)氧化

4、氫溶液(二氧化鉆)實(shí)驗(yàn)室制回憶舊知：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上黑板寫(xiě)化從學(xué)生熟識(shí)的知識(shí)取氧氣的化學(xué)方程式入手，營(yíng)造和諧、學(xué)方程式，其他同學(xué)自己習(xí)2、收集氧氣口用什么方法？原因是什么？練習(xí)。輕松的學(xué)讓學(xué)生舉手發(fā)言。習(xí)氣氛。通過(guò)硬紙實(shí)組織小組合作：片儀器，讓學(xué)生大3、根據(jù)桌上的化學(xué)儀器圖形拼裝高鈕酸鉀、過(guò)氧化氫溶液膽地進(jìn)行（二氧化鈕）制取和收集氧氣實(shí)踐，減學(xué)生進(jìn)行儀器拼裝復(fù)習(xí)的裝置圖。輕學(xué)生思舊知，了解組裝儀器的思驗(yàn)想上的負(fù)設(shè)疑：分別用高鈕酸鉀和過(guò)辦法。擔(dān)，專(zhuān)心氧化氫溶液制取氧氣的氣體投入學(xué)發(fā)生裝置相不相同？你認(rèn)為習(xí)。從中造成的原因有什么？。得到兩套儀器進(jìn)彳了比較、培養(yǎng)科學(xué)導(dǎo)分析（不同：反應(yīng)物的狀歸納：實(shí)驗(yàn)室制

5、取氣體的氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素態(tài)、條件/、同）。觀察和綜合分析問(wèn)題的能實(shí)驗(yàn)室制取氣體的氣力。樹(shù)立學(xué)體收集裝置應(yīng)考慮的因素。實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科反應(yīng)物的狀態(tài)、條件。學(xué)態(tài)度。（過(guò)渡）今大我們要研究另一種氣體:密度與空氣密度比較（或了二氧化碳的制取和收集與空氣平均相對(duì)分子質(zhì)（導(dǎo)入課題并板書(shū)）。量的比較）和水溶性。課題2二氧化碳制取的研究解查閱資料：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是：原學(xué)生討論：通過(guò)查閱資料的方法培養(yǎng)學(xué)周榮德網(wǎng)更多免費(fèi)資源請(qǐng)登錄榮德基官網(wǎng)( )下載或加官方 QQ獲取理和裝置歸納02CO2查閱肩關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)；完成表格。生自學(xué)ig力和語(yǔ)百表達(dá)能力。KMnO4H2O2反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)

6、條件密度（與空氣相比）水溶性（板書(shū)）1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品：原理：（討論與思考）拓展小組討論動(dòng)手實(shí)驗(yàn)總分析上表：(1)在反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件中，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳與制取氧氣哪種制取類(lèi)似？(2)如果讓你收集二氧化碳，你認(rèn)為選取哪一種收集力法最好？原因是什么？追問(wèn)：可用排水法嗎？原因是什么？嘗試探究：兩個(gè)同學(xué)互相合作，根據(jù)桌上的化學(xué)儀器圖形組裝實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的氣體發(fā)生裝置和氣體收集裝置，并把探究的結(jié)果記錄好。小組之間相互交流：講出自己組的裝置的優(yōu)點(diǎn)，指出其他組的裝置/、夠好的地方，相互父流心得體會(huì)。實(shí)施探究：根據(jù)討論、交流后的結(jié)果進(jìn)行實(shí)物組裝一套制取二氧化碳的儀器，并制取一瓶二氧化碳。

7、同時(shí)要求學(xué)生思考(1)收集瓶氣體后，瓶該如何學(xué)生討論、交流、發(fā)言與H2O2制取氧氣類(lèi)似。向上排空氣法，密度比空氣大。不行，CO2易溶于水。學(xué)生合作討論、組裝。學(xué)生互幫互學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，訓(xùn)練歸納的學(xué)習(xí)方法。結(jié)提高分成果放置；(2)用排空氣法收集氣體能否知道已滿(mǎn)？那如何知道收集的二氧化碳已滿(mǎn)？(3)收集的氣體如何知道是二氧化碳？(4)實(shí)驗(yàn)的操作步驟有哪些？分享體會(huì)、總結(jié)教訓(xùn)：各小組根據(jù)實(shí)施自己設(shè)計(jì)出來(lái)的意圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中所得到成功的體會(huì)或碰到的困難，失敗的原因進(jìn)行總結(jié)，全班共同分享，并得出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的氣體發(fā)生裝置和氣體收集裝置的最優(yōu)裝置。(板書(shū))儀器：步驟：注總問(wèn)題：收集方法：驗(yàn)泄方法：檢驗(yàn)方法：(小結(jié))讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的意圖實(shí)施，檢驗(yàn)效果。體會(huì)、感悟全班交流歸納，自由發(fā)百總結(jié)收獲，交流體會(huì)培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)多角度、多方法的思維方法以及合作精神。改變教學(xué)K提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。通過(guò)設(shè)計(jì)、實(shí)施、檢驗(yàn)的過(guò)程模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和周密的思維方法。國(guó)榮德網(wǎng)1 www jiidckK. coni更多免費(fèi)資源請(qǐng)登錄榮德基官網(wǎng)（ ）下載或加官方 QQ獲取通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？還后什么困惑？通過(guò)實(shí)驗(yàn)后成功的體會(huì)或碰到的困難，失敗的原因的總結(jié)，使學(xué)生知識(shí)層次的提高上升到能力的層面。使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，相互激勵(lì)，發(fā)展和完善自我。（板書(shū)設(shè)計(jì)）課題2二氧化碳制取