中學學生綜合素質(zhì)評價方案_第1頁
中學學生綜合素質(zhì)評價方案_第2頁
中學學生綜合素質(zhì)評價方案_第3頁
中學學生綜合素質(zhì)評價方案_第4頁
中學學生綜合素質(zhì)評價方案_第5頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、楊村中學學生綜合素質(zhì)評價方案為了全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,根據(jù)有關(guān)文件的要求和縣教育局的有關(guān)精神,為積極推動我校素質(zhì)教育,全面提高學生綜合素質(zhì),結(jié)合我校實際,特制定本方案。一、指導思想:初中學生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學發(fā)展觀為指導,要有利于引導學生自我認識、自我教育,促進學生全面、主動發(fā)展;要有利于引導教師轉(zhuǎn)變教育教學行為,促進基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展;要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀,從而進一步推進我校的素質(zhì)教育,全面提高教育教學質(zhì)量。二、評價原則:綜合素質(zhì)評價既注意對學生、教師和學校的統(tǒng)一要求,也關(guān)注個體差異以及對其發(fā)展的不同需求,

2、為學生成長、教師和學校有個性有特色的發(fā)展提供一定的空間。三、評價管理制度:根據(jù)教育部、省市縣有關(guān)文件和指示精神制定評價方案,并組織實施。學校為每個學生建立學生成長檔案,全面客觀反映學生的成長過程,并以此作為對學生進行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評價分別按照學期、學年進行階段性評價,學生畢業(yè)時進行總評。四、評定機構(gòu):為了保證學生綜合素質(zhì)評定工作的有序?qū)嵤瑢W校成立評定工作小組,負責評定的有關(guān)工作。具體如下:1、學校評定領(lǐng)導小組:組長:張東云副組長:朱愛良黃偉生成員:各班班主任2、教師評定小組:按班級設(shè)定,每班各設(shè)一小組,成員由班主任、任課教師等5人組成,成員必須任教該班一年以上。3、學生評定

3、工作組:由同班全體學生組成,班委牽頭負責組織。五、評定具體內(nèi)容:1、綜合表現(xiàn)評定:根據(jù)市縣教育局相關(guān)精神,評定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、行動與健康、審美與表現(xiàn)等學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標的六個方面。綜合表現(xiàn)評價結(jié)果由綜合表現(xiàn)評定和綜合性評語兩部分組成。綜合性評語主要對學生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的五個方面進行定性描述,尤其應(yīng)突出學生的特點、特長和技能。綜合性評語要在學生自評、同學互評、任課教師評價的基礎(chǔ)上,由班主任撰寫。綜合表現(xiàn)評定:各班根據(jù)學生綜合表現(xiàn)評定內(nèi)容的五個方面,結(jié)合本班實際情況將其具體化,力求科學性和可行性。綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)秀A、良好B、合格C、不合格D四個等級初中三年來曾

4、被評為縣級以上三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的可直接評定為優(yōu)。初中三年中三個學期曾被評為三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的可直接評定為優(yōu)。對不合格等級的評定要特別慎重,并要附加說明理由,對有違法行為或受到學校紀律處分未撤銷的學生可評為不合格。班級要將該學生材料和評定結(jié)果報校評定領(lǐng)導小組復核認定,才能確定評定結(jié)果。各班可根據(jù)德育考核要求和班級實際情況,結(jié)合學生日常行為標準達標活動、學習能力、情感健康、公益活動等有關(guān)表現(xiàn),確定學生綜合表現(xiàn)評定等級。評價實證材料。各班要根據(jù)實際情況確定學生提交的實證材料作為評價依據(jù),內(nèi)容包括:學科成績、代表作品、作業(yè)或證書復印件、綜合實踐活動包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)的有關(guān)記錄和證明、

5、經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獲獎文件或證書等真實性材料。成長材料是學生綜合素質(zhì)評定的重要依據(jù)之一。學校為每個學生建立成長材料。成長材料由教師和學生共同創(chuàng)建,能真實完整反映學生三年成長情況。2、測評等等:主要是對能夠表達學生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進行定量測評。測評項目包括:道德品德標準行為,文明禮貌,公民素養(yǎng)尊紀守法,審美與表現(xiàn)音樂、美術(shù)等、運動與健康體育與健康等,學習能力學習成績與品質(zhì),交流與合作在活動與操作中表現(xiàn)的素質(zhì)等六類。3、評定要求:各班級要對學生、家長進行廣泛宣傳、發(fā)動。學生所有與綜合素質(zhì)測評有關(guān)的書面材料要按照學校工作安排及時上交。各班級、各教師必須嚴格按照規(guī)定要求和時間完成學生綜合素質(zhì)的測評工作,并按要求書面上報測評中碰到的問題。及時做好相關(guān)資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗總結(jié)等工作。任何班級、教師和個人不得隨意更改學生平時成績和評價結(jié)果。4、學校評價領(lǐng)導小組評定依據(jù):根據(jù)學生自評、同學互評、教師評定三項評定進行綜合評定。六、評定程序:1、各班成立以班主任為組長的教師評定小組。2、以班級為單位,宣傳學習評定方案及操作方法。3、按照綜合素質(zhì)測評表中內(nèi)容組織學生自評。每個同學對其它同學包括自己進行評定。班委對所有參評學生評定等級進行統(tǒng)計,按規(guī)定比例分別綜合評定為A、B、C、D四個等級。學習文檔 僅供參考4、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論