小學(xué)語(yǔ)文：《小兒垂釣》課堂實(shí)錄

1、.小學(xué)語(yǔ)文：?小兒垂釣?課堂實(shí)錄一、談話放松1、同學(xué)們，大家好，今天第一次見(jiàn)面，咱們互相介紹一下：我是來(lái)自通州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，知道我姓什么嗎？原來(lái)老師已經(jīng)告訴你了！/我的姓啊，很有意思的，把它倒過(guò)來(lái)，反過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)半圈，還是一樣的！猜猜看！2、王老師啊今天特別快樂(lè)！記得五年前，我就來(lái)咱們通師二附，實(shí)習(xí)過(guò)，當(dāng)時(shí)而附的小朋友熱情、活潑！留給我的印象可深了！今天來(lái)到二附，見(jiàn)到你們，也很想跟你們交個(gè)朋友，介紹一下你自己，你的班級(jí)或你的學(xué)校，可以嗎？補(bǔ)：我相信在座的客人老師們也是很想知道的！評(píng)價(jià)：簡(jiǎn)單地行啊，好，xxx，記住你了！可以在傳話筒的過(guò)程中補(bǔ)白：話筒在哪兒，幫助傳一下。拿著話筒，享受的可是主持人

2、的待遇，只要舉手發(fā)言，就有時(shí)機(jī)。手勢(shì)停3、二附的同學(xué)果然能說(shuō)會(huì)道，活潑得意。我還知道二附的讀書(shū)節(jié)搞得非常棒，同學(xué)們愛(ài)讀書(shū)，讀童話、讀小說(shuō)、讀詩(shī)歌收獲是特別大，沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧？下面我們準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)上課了，好嗎？二、導(dǎo)入揭題激趣1、揭題這堂課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人胡令能的一首詩(shī)：小兒垂釣。跟著老師書(shū)空是個(gè)好習(xí)慣。“垂字的橫畫(huà)比較多，中間這一橫最長(zhǎng)；“釣字這里面是個(gè)點(diǎn)兒。2、一起讀，知道題目意思嗎？釣過(guò)魚(yú)嗎？3、很多同學(xué)釣過(guò)魚(yú)，釣魚(yú)是件很有趣的事，詩(shī)人筆下的小兒垂釣又別有一番情趣呢！三、初讀探趣1、翻開(kāi)課本，自己讀讀這首詩(shī)，讀上兩遍，讀正確，有不理解的詞兒打上問(wèn)號(hào)。課件巡視2、反響。手：停。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。評(píng)：不錯(cuò)，三個(gè)生字全讀正確了，我們一起讀一遍。課件出示三個(gè)生字還有誰(shuí)再來(lái)讀。評(píng)：詩(shī)讀得不錯(cuò)，還能讀出那么一點(diǎn)味道來(lái)了，不錯(cuò)，果然會(huì)讀詩(shī)3、有不理解的詞嗎？讓學(xué)生一一列出。誰(shuí)能幫幫助。讓學(xué)生說(shuō)，老師一一界定。多說(shuō)了：別人沒(méi)問(wèn)的你也答了，少說(shuō)了：看來(lái)xx有點(diǎn)難度，需要老師幫助嗎？垂綸就是垂釣，那為什么不說(shuō)“學(xué)垂釣?zāi)?？?應(yīng)：看來(lái)這個(gè)詞一時(shí)半會(huì)還說(shuō)不清楚，待會(huì)我們邊讀邊理解。板書(shū)應(yīng)？4、小結(jié)：詩(shī)讀正確了，詞語(yǔ)也理解了，那么詩(shī)中的興趣有沒(méi)有讀出來(lái)呢？再輕輕地讀一遍詩(shī)，你一定能看到許多有意思的畫(huà)面。生自瀆你看到哪些有意思的畫(huà)面呢？評(píng)：真有意思/是挺好玩的，很有趣/