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文檔簡介

1、八上第二次月考一、積累與運用。(共27 分)1. 下列書寫無誤的一項是(C)(3 分)A、炫目倏地潸然淚下按步就班B、聒噪肆虐麻木不人貽然自得C、搖曳恬雅夜不能寐悲天憫人D、矜持斑瀾風度翩翩心有余悸2. 下列句子中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵˙)(3 分)A家用電器降價刺激了消費者的消費欲望,原本趨于滯銷的家電,現(xiàn)在一下子成了膾炙人口的商品。B如果對美視而不見,對春天無動于衷,那么還有什么理由在美和春天之間邁開雙腳呢!C老師經(jīng)常批評他不講衛(wèi)生,可他總認為這是悲天憫人。D某些國家借搜查大規(guī)模殺傷性武器之名,行掠奪石油資源之實,真可謂是弄巧成拙。3. 下面加點字注音完全正確的一項是(A)( 3 分

2、)A、參差 c熱忱 chén嫻熟 xián著落 zhuóB、圩堤 w éi篝火 gu躊躕 chóu霓裳 shángC、攝取 shè 拾級 sh瀕臨 bn藻荇 xìngD、灼傷 zhuó 倔強 jué賄賂 l ù星宿 shù4. 古詩文默寫:(共 10 分)(1)觀刈麥中側(cè)面描寫農(nóng)民繁忙辛苦,寫豐收全家齊動員的句子是婦姑荷簞食 _,童稚攜壺漿 _。表現(xiàn)農(nóng)民矛盾反常心理的句子是_力盡不知熱 _,但惜夏日長_。(2)赤壁中,作者杜牧對赤壁之戰(zhàn)的歷史結(jié)局進行評判的句子是_東風不與周郎

3、便_,銅雀春深鎖二喬_。(3)己亥雜詩中表現(xiàn)詩人離開京城豪邁灑脫的詩句是浩蕩離愁白日斜_,吟鞭東指即天涯_。(4)山坡羊潼關懷古中揭示歷史是不斷變化,任何強大的統(tǒng)治者都不能避免最終滅亡的詩句是_傷心秦漢經(jīng)行處 _,宮闕萬間都做了土_。5.名著閱讀。( 4 分)請概括出祥子人生的第三個起與落。三起就是虎妞以低價為祥子買了一來輛舊車;三落就是,虎妞因難產(chǎn)而死,為置辦虎妞的喪事,祥子把自己的車賣了,從此祥子一蹶不振。6.下列句子順序排列正確的一項是(B)( 2 分)( 1)“水立方”采用的 ETF膜,只有一張牛皮紙厚,捧在手上輕若鴻毛。( 2)此外,它的耐火性,耐熱性也非常出色。( 3)然而這種膜的

4、耐壓性非常強,在非常狀態(tài)下,一輛小汽車開過去膜都不會被壓破。( 4)國家游泳中心“水立方”是世界上唯一一個完全由膜結(jié)構(gòu)來進行全封閉的大型公共建筑。( 5)膜的延伸性也很好,它可以被拉伸到自身的三到四倍也不會斷裂。A、( 1)( 4)( 5)( 3)( 2)B、( 4)( 1)( 3)( 5)( 2)C、( 1 )( 5)( 4)( 2)( 3)D、( 4)( 5)( 3)( 1)( 2)7. 將下面一段報道文字壓縮成一句話新聞,不超過22 個字。( 2 分)新華社 2011 年 10 月 3 日電云南滄源佤族自治縣是國家重點扶持的貧困縣,全縣共有118 個中小學校點, 26544 名學生。從今

5、年起,當?shù)卣磕陮⑼度?97 萬元作為專項資金,為學生提供免費早餐。滄源縣委常委、縣委宣傳部部長何強宇說:“滄源縣是國家重點扶持的貧困縣,每年近600 萬元的投入是一筆不小的開支,但學生是我們瓦鄉(xiāng)的希望,為改善學生的營養(yǎng)狀況,困難再多也要克服?!痹颇蠝嬖簇糇遄灾慰h政府,為學生提供免費早餐。二、記敘文閱讀。(27分 )(一)閱讀下面的文章,完成8 11 題。( 12 分)老海棠樹史鐵生如果可能,如果有一塊空地,不論窗前屋后,要是能隨我的心愿種點什么,我就種兩棵樹:一棵合歡,紀念母親;一棵海棠,紀念我的奶奶。奶奶,和一棵老海棠樹,在我的記憶里不能分開,好像她們從來就在一起。老海棠樹有兩條粗壯的枝

6、椏,彎曲如一把躺椅,小時候我常爬上去,一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊:“下來,下來吧,你就這么一天到晚呆在上頭不下來了?”是的,我在那兒看小人書,用彈弓向四處射擊,甚至在那兒寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎?”對,在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂,我兩腿攀緊樹椏,一個海底撈月把碗筷接上來?!坝X呢,也在上頭睡?”沒錯。四周是花香,是蜂鳴,春風拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,站在老海棠樹下,望著我 春天,老海棠樹搖動滿樹繁花,搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋,不時地沖我嘮叨:“就不下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說:“我求過你嗎?這

7、回活兒緊!”我說:“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒,是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲,直了直腰,又凝神糊她的紙袋?;蛘呦奶?,老海棠樹枝繁葉茂,奶奶坐在樹下的濃蔭里,又不知從哪兒找來了補花的活兒,戴著老花鏡,埋頭于床單或被罩,一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊:“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹,洗菜,胡亂一洗了事。奶奶生氣了:“你們上班上學,就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開,一邊重新洗菜一邊說:“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。有年秋天,老海棠樹照舊果實累累,落葉紛紛。那時我大些了,在外工作,從陜北回來看她,奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早

8、晨,天還昏暗,奶奶就起來去掃院子, “唰啦唰啦”的聲音把我驚醒,趕緊跑出去: “您歇著吧,我來,保證用不了三分鐘?!笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?,去歇息著吧?!倍欤巴?,風中,老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐,磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經(jīng)讀一本掃盲識字課本,再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回,奶奶舉著一張報紙,小心地湊到我跟前:“這一段,你給我說說,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“不知道。再說,您學那玩意兒有用嗎?”奶奶立刻不語,惟低頭盯著那張報紙,半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊,但知已無法彌補?!澳棠獭!薄澳棠?!”“奶奶”我記得她終于抬起頭時,眼里競無對我的責

9、備。 如今,奶奶已離我而去。而在我的夢里,我的祈禱中,老海棠樹也便隨之飄然而去,跟隨著奶奶,陪伴著她,圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中,滿地的濃蔭里,望著我,或不時地要我給她說說:“這一段到底是什么意思?”這形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。8文章寫了關于奶奶的哪些事情?請用簡潔的語言分點概括。(3 分)樹下喚孫、送飯、糊紙袋,補花,洗菜,掃院子,燈下學習(讀掃盲識字課本、讀報、請教)9請簡要分析下面句子中人物描寫的方法和人物的心理狀態(tài)。(3 分)奶奶把手里的活兒推開,一邊重新洗菜一邊說:“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”對奶奶的動作、語言描寫,表現(xiàn)了奶奶對一份有尊嚴的

10、工作的渴望和對孩子不理解自己的不滿。10文章是回憶奶奶的,為什么要在第段寫“我”在老海棠樹上的活動?(3 分)表現(xiàn)“我”在老海棠樹的快樂,借以反映奶奶對“我”的關心;為下文進一步寫“我”與濃濃的親情做鋪墊。11從全文看,以“老海棠樹”為題有什么好處?(3 分)以老海棠樹為線索;老海棠樹象征了奶奶,在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開;含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。(二)閱讀下面的文章,完成12 16 題。(15 分)臺風的功與過臺風是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋,它像在流動江河中前進的渦旋一樣,一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn),一邊隨周圍大氣向前移動。由于臺風帶來的狂風

11、和暴雨常常會造成人類重大的生命或財產(chǎn)損失,因此,人們提起臺風總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解,如果沒有臺風,人類可能會遇到巨大的生存危機??陀^地說,臺風有過亦有功,而且臺風的功甚至大于過。我國東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺風來了怕臺風,臺風不來想臺風”,正是對臺風的客觀評價。盛夏時節(jié),我國由于受副熱帶高壓控制,常嚴重干旱,造成大片農(nóng)作物干枯,這時人們會盼望臺風帶來降水。 臺風降水是我國東南沿海地區(qū)夏季降水的主要來源,根據(jù)統(tǒng)計,這些地方每年 7 月 9 月有 59%76%的降水是臺風帶來的;而包括我國在內(nèi)的東南亞各國和美國,臺風降雨量占這些地區(qū)總降雨量的?以上,對改善上述地區(qū)的淡水供應和生態(tài)環(huán)境都有

12、十分重要的意義。未來,由于受氣候變化的影響,自然降水將越來越少,而臺風帶來的暴雨性降水和豐富的風能資源量所占比重將增大。臺風可調(diào)節(jié)地球溫度,維持全球熱量平衡。臺風最高時速可達200 千米以上,巨大能量的流動在直接給人類造成災難的同時,也使地球保持著熱量平衡。眾所周知,靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日照時間最長,氣候也最為炎熱。臺風發(fā)展和維持的主要能量來源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能,其水汽主要來自低緯度的熱帶洋面;隨著臺風從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行,由其攜帶的大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū),它給酷暑難熬的人們帶來了清涼。如果沒有臺風,就會造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱,寒帶地區(qū)則正好相反。臺風

13、一方面通過緩解高溫酷暑,節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量,緩解了電力的緊張程度;另一方面也使大、中、小型水庫蓄滿水,使水力發(fā)電機組正常運轉(zhuǎn),從而節(jié)約了大量原煤;而且臺風登陸時陸地下墊面會迅速削弱其風速,因此風害也被大大減輕,甚至不再成害而可以被人們用于風力發(fā)電。臺風過后海洋表面溫度明顯下降,其原因是臺風中心的低氣壓、近海面的巨大風力和強烈的氣流旋轉(zhuǎn)迫使海浪劇烈運動、海水上翻。由于海水上翻,海洋底部的浮游生物和營養(yǎng)物質(zhì)會被卷上來,魚餌增多,自然有利于魚群生長。除了上面提到的這些益處外,臺風的氣壓會引發(fā)地面上無法察覺的“慢地震”,使地殼中的能量逐漸釋放,避免產(chǎn)生大型地震。慢地震是以數(shù)小時到一

14、兩天的時間,用溫和的斷層滑動方式,釋放地底能量,與一般地震在數(shù)秒、數(shù)分鐘間產(chǎn)生劇烈的震動方式完全不同。2009 年 6月,英國自然雜志上刊發(fā)了我國臺灣地區(qū)一個研究團隊的論文,該文首次將地震與臺風這兩種不同的自然災害聯(lián)系起來,表明臺風與慢地震具有相關性,且臺風發(fā)生其實有助于減輕地震帶來的損害。文中數(shù)據(jù)表明,每年侵襲臺灣的臺風在地震活動上扮演了壓力閥的角色,會引發(fā)長時間而緩慢釋放能量的慢地震,這或許反而讓臺灣免于受到可能造成摧毀性災難的大地震的侵襲。(選自百科知識,有刪改)12.下列說法符合原文意思的一項是(D )(2分)A. 海浪的劇烈運動、海水的上翻都是由臺風中心的低氣壓、近海面的巨大風力和強

15、烈的氣流旋轉(zhuǎn)所造成的。B. 慢地震是一種用溫和的斷層滑動方式來逐漸釋放地底能量的地震,有助于減少臺風給人類帶來的生命財產(chǎn)損失。C. 我國臺灣地區(qū)免受可能造成摧毀性災難的大地震的侵襲,是因為每年侵襲臺灣的臺風在地震活動上扮演了壓力閥的角色。D. 臺風的出現(xiàn)有助于人類節(jié)約大量的煤炭資源,又能對人類的農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等方面產(chǎn)生有益的影響。如果沒有臺風,人類可能會遇到巨大的生存危機。13. 根據(jù)文章內(nèi)容,說說臺風有哪些“功”。(4 分).帶來降水。調(diào)節(jié)地球溫度,維持全球熱量平衡。節(jié)約生活用水用電,緩解電力緊張程度。節(jié)約原煤,用風力發(fā)電。有利于魚群生長。避免產(chǎn)生大型地震。(3 分。每一條0.5 分)14. 下

16、面句子中加點的詞語能否去掉?為什么?(3 分)臺風發(fā)展和維持的主要能量來源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能,其水汽主要來自低緯度的熱帶洋面。不能去掉。文中的“主要”是“絕大部分”的意思,表明“水汽絕大部分來自低緯度的熱帶洋面”,如果去掉,則表明“水汽全部來自低緯度的熱帶洋面”,與事實不符。體現(xiàn)了說明文語言的準確性,嚴密性。15.下面的句子運用了哪種說明方法?運用這種說明方法有什么作用?(3 分)臺風是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋,它像在流動江河中前進的渦旋一樣,一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn),一邊隨周圍大氣向前移動。運用打比方的說明方法,用“江河中的渦漩”來比喻“臺風”,生動形象地說明了臺風的

17、形狀。16.請從文中找出一句能概括本文主旨的話,并簡述由此引發(fā)的思考。(3 分)主旨:客觀地說,臺風有過亦有功,而且臺風的功甚至大于過。思考:臺風有過更有功,提醒我們事物常常有兩面性,只有了解相關科學知識,才能全面、科學地認識事物,用辯證、理性的眼光看待自然事物。三、古詩文閱讀。(16 分)(一)舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,

18、國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。(二)唐太宗謂侍臣曰:“往昔初平京師,宮中美女珍玩,無院不滿。煬帝意猶不足,征求不已,兼東征西討,窮兵黷武,百姓不堪,遂致滅亡,此皆朕所目見。故夙夜孜孜,惟欲清凈,使天下無事。遂得徭役不興,年谷豐稔,百姓安樂。夫治國猶栽樹,本根不搖,則枝葉茂盛。君能清凈,百姓何得不安樂乎?” (節(jié)選自貞觀政要)注釋 侍臣:周圍的大臣。京師:京城。此指隋朝京城大興(今陜西西安市)。煬帝:指隋朝未代皇帝楊廣。孜孜:勤懇的樣子。稔:rn,豐收。17.下列各組句子中加點詞語意思解釋有誤的一項是(C )(2 分)A. 人恒過過:犯錯。B. 降大任于是人也是:這樣,這樣的。C. 勞其筋骨勞:勞累D. 出則無敵國外患者敵:匹敵18.把語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4 分)( 1)所以動心忍性,曾益其所不能。(通過這些)來使他的內(nèi)心驚動,使他的性格堅忍,增加他所不具有的能力。( 2)然后知生于憂患,而死于安樂也。這樣以后人們才會明白,生存禍患使人生存發(fā)展,安逸享樂使人萎靡死亡。19. 語段(一)開篇就列舉了六位歷史人物,他們有哪些共同特點?作者這樣安排的用意何在?(4 分)內(nèi)容上,六位歷史人物都是經(jīng)歷磨難后成就偉業(yè),開篇列舉這些人物的事例,是為了更有說服力地論述本文中心論點。結(jié)構(gòu)上,引出并論證了“生于憂患”的觀點。運用排比,同類并舉,增強文

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