小學(xué)語文第一冊《漢語拼音５ g k h》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)語文第一冊?漢語拼音 g k h?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】?g k h?拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原那么，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣，增強(qiáng)根底“底氣，培養(yǎng)語文“靈氣。在教學(xué)過程中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，其特點(diǎn)表達(dá)如下：、童話中遨游，情境中體驗(yàn)，心靈中交融。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真、童趣中老師與學(xué)生心靈交融、平等對話，摒棄脫離學(xué)生感情根底的空泛地說教，注重情感的浸透。通過情境的營造、視聽感官的感受到達(dá)學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。、快樂中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)

2、習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。、合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生屢次在小組長的帶著下，自己拼讀，找到對應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反響。同時(shí)尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)歷和好的學(xué)習(xí)方法，在老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間；尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。【學(xué)習(xí)目的】、學(xué)會 g、k、h 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、讀準(zhǔn) g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。、初步掌握三拼連讀的拼音方法。、認(rèn)識個(gè)生字，會讀兒歌。【教具準(zhǔn)備】課件、拼音卡片、生字卡片。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)、小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個(gè)招呼吧！課伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂，由老師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜歡的平等的角色。為“語文學(xué)習(xí)中，老師與學(xué)生平等對話打下良好根底。、花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字？指名讀，齊讀 hú k h復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)展比照學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、聯(lián)絡(luò)語境，練讀三拼師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會提出個(gè)問題，答對就能過橋，有信心嗎？、