人教部編版八年級語文上冊《15 白楊禮贊》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課 (37)

1、白楊禮贊導(dǎo)學(xué)案時(shí) 間（ 本欄內(nèi)容應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解象征手法及其作用。2、感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志。3、了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及作用。根據(jù)本班學(xué)生情況書寫）學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、白楊樹的象征意義。2、贊揚(yáng)白楊樹的“不平凡”。3、準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有感情的語言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)要抓住文章的抒情線索，了解作者由景及樹、由樹及人的思路，領(lǐng)會(huì)白楊樹的象征意義，從而把握文章的主旨。學(xué)時(shí)安排2 課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)閱讀，討論學(xué)習(xí)過程：（本欄在錄入內(nèi)容時(shí)，可以順延至下一頁）第 一 課 時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解白楊樹的象征意義?！绢A(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)】預(yù)習(xí)課文，掃清字詞障礙，了解課文基本內(nèi)容?！绢A(yù)習(xí)檢測

2、】給加點(diǎn)字注音。6無邊無垠（）坦蕩如砥（）懨懨（）欲睡虬（）枝【教學(xué)內(nèi)容】婆娑（）秀頎（）一、導(dǎo)入播放歌曲小白楊，讓學(xué)生聽本文的朗讀錄音。二、檢查字詞讀音。三、初步感知課文。【小組合作探究】1、這篇文章對白楊樹充滿什么感情？請你找出文中直接對白楊樹進(jìn)行贊美的語句。2、引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞。從“那”到“這”，從“贊美”到“高聲贊美”，說明了什么？3、邊朗讀邊思考這樣幾個(gè)問題：(1)文章用了哪個(gè)詞語總寫白楊樹的形象？下面還具體寫了白楊樹的哪幾部分，各寫出它們什么特點(diǎn)，具有什么深刻涵義？4、文章用了哪個(gè)詞語總寫白楊樹的性格？下面還用了哪些詞語加以刻畫，具有什么深刻涵義？5、默讀課文，思考：本文僅僅是在

3、禮贊白楊樹嗎？你怎么知道的？請找出有關(guān)語句【大班交流，師生互動(dòng)】1、討論：第七段中四個(gè)“難道”，連用四個(gè)反問句組成一組排比句，寫出了白楊樹的象征意義。2、看來，作者寫這篇文章真正的目的是為了借贊美白楊樹來表達(dá)對北方農(nóng)民的崇敬和贊美，那他為何不直接贊美北方農(nóng)民呢？3、教師補(bǔ)充課文寫作的背景，以回答上題。【總結(jié)提升】象征手法?；貞浬掀n文所學(xué)有關(guān)象征的內(nèi)容，結(jié)合本文實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。【當(dāng)堂檢測】默寫詞語。試背課文?！静贾米鳂I(yè)】熟讀課文，背誦課文第七段。教學(xué)反思（本欄內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教與學(xué)的情況書寫）授課人：（簽名）年月日學(xué)習(xí)過程：（本欄在錄入內(nèi)容時(shí)，可以順延至下一頁）第 二 課 時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)

4、生深入研讀文章，理清文章層次間的關(guān)系。研讀文章重要段落。體味文章語言特點(diǎn)?！绢A(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)】熟讀課文【預(yù)習(xí)檢測】檢查課文背誦情況【教學(xué)內(nèi)容】一、引導(dǎo)學(xué)生深入研讀文章，理清文章層次間的關(guān)系，進(jìn)而準(zhǔn)確簡潔地概括各層大意。二、研究了全文層次間的關(guān)系后，再引導(dǎo)學(xué)生對文章第五段正面描寫白楊樹的層次進(jìn)行分析。三、反復(fù)誦讀課文，體味文章的語言特點(diǎn)。【小組合作探究】1、上節(jié)課我們知道本文是借贊美白楊樹來贊美北方農(nóng)民的， 作者是怎樣將它們聯(lián)系起來的呢？2、找出寫白楊樹的段落（5-8）說說這幾段寫了白楊樹的什么？3、學(xué)生自讀課文，要求用圈點(diǎn)法畫出文中描繪白楊樹外部形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)的重要詞語，由這些詞句你想到什么？4、指名學(xué)生背誦第七段，討論：本段可怎么分層？為什么說白楊樹是樹中的“偉丈夫”（要求學(xué)生找出重點(diǎn)詞語）？采用什么手法？5、思考第八段和第一、四、六段有什么不同？6、文章的第二段似乎不是寫白楊的，這一段寫什么呢？與白楊有什么關(guān)系嗎？7、作者是從哪幾個(gè)方面來寫西北高原的？作者為什么要著意描寫黃土高原？8、作者最后為什么又要寫楠木，目的何在？【大班交流，師生互動(dòng)】討論完成書后練習(xí)【總結(jié)提升】1、課文運(yùn)用了“托物言志”的手法，使得文章的主旨含而不露，隱而不晦。2、散文中記敘、描寫是抒情、議論