人教部編版八年級語文上冊《19 蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計優(yōu)秀公開課 (8)

1、蘇州園林第一課時【學(xué)習(xí)目標】1. 把握全文結(jié)構(gòu)、說明順序,體會中心句的特點與作用。2. 理解本文說明語言的多樣性、精練性?！菊n前預(yù)習(xí)】一、預(yù)習(xí)任務(wù)1. 熟讀課文，家長聽讀一遍。2. 整理字詞，默寫一遍。3. 問題導(dǎo)航用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。蘇州園林的總體特征是什么？4. 閱讀批注，提出疑問（批注寫在書上，問題寫在教學(xué)案上）5. 知識鏈接作者簡介：葉圣陶，江蘇蘇州人。原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、教育家。他是“五四”新文化運動9的先驅(qū)者，也是五四時期除魯迅之外最重要的現(xiàn)實主義小說家。他創(chuàng)作了我國第一部童話集稻草人和中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說倪煥之。他還先后主編或編輯過多種重要的文學(xué)、語文教育

2、刊物和幾十種中小學(xué)語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業(yè)作出了重要貢獻。關(guān)于蘇州園林：蘇州園林指蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主，起始于春秋時期的吳國建都姑蘇時，鼎盛于清代。到清末蘇州已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處， 著名的園林有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園等。蘇州園林充分體現(xiàn)了“自然美”的主旨，在設(shè)計構(gòu)筑中，采用因地制宜，借景、分景、隔景等種種手法來組織空間，造成園林中曲折多變、虛實相間的景觀藝術(shù)效果。通過栽植花木，配置園林建筑，形成充滿詩情畫意的文人寫意山水園林。 蘇州園林吸收了江南園林建筑藝術(shù)的精華，是中國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，1997 年，蘇州古典園林

3、作為中國園林的代表被列入世界遺產(chǎn)名錄。請家長簽字： 二、預(yù)習(xí)檢測1. 給加點字注音或?qū)憹h字：池沼（）嶙峋（）著眼（）琢磨（）丘 hè（）軒 xiè（）相間（）對稱（）模樣（）重巒疊嶂鏤 空 （(）)薔 薇 （鑒賞（）斟 酌2. 解釋詞語：因地制宜： 自出心裁： 標本： 敗筆： （二）文學(xué)常識填空：作者 ，著名作家、教育家，江蘇蘇州人。短篇小說集有隔膜、火災(zāi)等，童話有 、等，長篇小說倪煥之等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱?！咀詫W(xué)互學(xué)】一、自主先學(xué)1. 整體把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說出文章的結(jié)構(gòu)特點。（活動方式：標出每段的中心句；把大意相近的段歸納為一部分）2. 蘇州園林在

4、設(shè)計理念上體現(xiàn)了怎樣的總體特點？為了達到“完美的圖畫”的目的,作者認為設(shè)計者和匠師們從哪幾個方面下了功夫？（活動方式：通讀課文，標畫關(guān)鍵詞句）二、交流展示學(xué)生針對自主先學(xué)的問題進行討論、交流展示?！举|(zhì)疑拓展】1. 學(xué)生質(zhì)疑，討論交流2. 老師根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況提問拓展【總結(jié)評價】一、結(jié)合課文內(nèi)容，完成下列表格。主要方面蘇州園林總的特點： 細微方面結(jié)構(gòu)： 二、自我評價環(huán)節(jié)分數(shù)課前預(yù)習(xí)自學(xué)互學(xué)當(dāng)堂檢測總分得分得分率【練習(xí)鞏固】維生素 K 是維生素家庭中的止血“功臣”，人體缺少它，出血時血就不能凝固。維生素 K 的兩兄弟 K1、K2 的性格、脾氣有同有異。相同的是它們都是中性黃色的化合物，不溶于水

5、，只溶于油脂等有機溶劑，性質(zhì)十分穩(wěn)定，不怕酸，也不怕熱，即使在強酸下或在 150的高溫中也能泰然自若。但是， 維生素 K 卻非常害怕堿和紫外線，一旦和它們相遇，就會被撕得支離破碎。因而，含有豐富維生素 K 的食物如青菜、豬肝在烹調(diào)中切不可放堿，否則，會把維生素 K 破壞殆盡。不同的是，在常溫下維生素 K1 是液體，維生素 K2 卻是固體。維生素 K1 通常存在于植物體內(nèi)，在各種綠色植物中含量尤為豐富；維生素 K2 通常存在于動物體內(nèi)，尤其是動物的肝臟內(nèi)。它們化學(xué)結(jié)構(gòu)中都有一個名叫-甲基酸的結(jié)構(gòu)，因此都有止血的本領(lǐng)。但由于其結(jié)構(gòu)有不同之處，因而止血的效力也不同。維生素 K1 的止血本領(lǐng)要比維生素

6、 K2 大百分之六十。維生素 K 止血的奧妙在哪里呢？原來人體血液中含有凝血酶元，它能起止血的作用?？墒枪庥心冈遣荒苁寡耗痰?，一旦人體某處組織出血，血小板遭到破壞，就會釋放出凝血活素和鈣離子， 這二者與凝血酶元結(jié)合在一起，變成了凝血酶。在凝血酶的催化下，血漿中的可溶性纖維蛋白元就很快變成不溶性纖維蛋白。這樣，出血也就被止住了。而維生素 K 不僅是凝血酶元的主要組成成分，而且還能促進肝臟制造凝血酶元。所以缺乏維生素 K 就會缺少凝血酶元，凝血酶的組成便遭到破壞，血液就不能凝固。維生素 K 止血的奧妙也就在這里。1. 請寫出維生素 K 的四個特點。2. 請用自己的話簡要概括凝血酶元止血的

7、原理。3. 本文用了不少生動的詞語，如“家族”、“功臣”等。請在文段中再找出 4 個這樣的詞語。4. 說明文的語言要求準確、嚴密，試從本文第、自然段中舉一個例句加以說明。第二課時【學(xué)習(xí)目標】1. 掌握作比較、舉例子等說明方法的作用。2. 體會說明文用詞的準確性?！菊n前預(yù)習(xí)】一、預(yù)習(xí)任務(wù)1.問題導(dǎo)航你認為本文的語言有哪些特點？2.閱讀批注，提出疑問（批注寫在書上，問題寫在教學(xué)案上）請家長簽字： 二、預(yù)習(xí)檢測作者在描繪蘇州園林的美時采用了哪些說明方法？【自學(xué)互學(xué)】一、自主先學(xué)1. 讀第 3、4、5 段，找出運用的說明方法并體會其作用。（活動方式：思考，批注）2. 以第 5 段為例 （精讀），體會說

8、明中揉合記敘、議論等表達方式靈活多變的特點。（活動方式：體會，歸納）3. 找出能體現(xiàn)說明語言的準確嚴密的句子并分析。（活動方式：品讀，批注） 例：至于池沼，大多引用活水。4. 文章第 7、8、9 三段是否可以刪去？（活動方式：思考，歸納） 二、交流展示學(xué)生針對自主先學(xué)的問題進行討論、交流展示?！举|(zhì)疑拓展】1. 學(xué)生質(zhì)疑，討論交流2. 老師根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況提問拓展【當(dāng)堂檢測】1. 假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”“技術(shù)”能否互換？）（3分）2. “我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的?！奔狱c詞能刪掉嗎？（2 分）【總結(jié)評價】一、整理本文所用的說明方法

9、及語言特點。二、學(xué)生自我評價環(huán)節(jié)分數(shù)課前預(yù)習(xí)自學(xué)互學(xué)當(dāng)堂檢測總分得分得分率【練習(xí)鞏固】一、精彩句段積累二、閱讀語段，完成練習(xí)。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲磷峋的技干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊予。有墻壁隔著，有廊予界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了?？梢哉f把整個園林翻了一番。1. 這兩段文字說明的內(nèi)容分別是什么？2. 對文中”中國的審美觀點”理解正確的一項是（）A.畫面切忌呆板單調(diào)B.講究色彩的絢麗C.畫面要求熱烈奔放從講究結(jié)構(gòu)嚴謹3. 文段中加點的“這”具體指代什么？4. “寂寞”一詞的語境義是。5. "有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”，是要說明蘇州園林的什么特點？6. 第二自然段中“隔而不隔，界而未界”中，“隔” 指的是 ，“不隔” 指的是 ；“界” 指