英語學科分析

1、中考及高考考什么中考考察內(nèi)容一、 學會使用1500-1600單詞和200-300短語和固定搭配。二、 語法：（總共14個項目：九大詞類+構詞法+句子）。具體如下：(一) 名詞1. 可數(shù)名詞及其單復數(shù)；2. 不可數(shù)名詞3. 專有名詞4. 名詞所有格(二) 代詞1. 人稱代詞2. 物主代詞3. 反身代詞4. 指示代詞5. 不定代詞6. 疑問代詞(三) 數(shù)詞1. 基數(shù)詞2. 序數(shù)詞(四) 介詞和介詞短語(五) 連詞(六) 形容詞（比較級、最高級）(七) 副詞（比較級、最高級）(八) 冠詞(九) 動詞1. 動詞基本形式2. 系動詞3. 及物動詞和不及物動詞4. 助動詞 5. 情態(tài)動詞6. 時態(tài)：1)

2、一般現(xiàn)在時2) 現(xiàn)在進行時3) 一般過去時4) 一般將來時5) 過去進行時6) 現(xiàn)在完成時7. 被動語態(tài)：1) 一般現(xiàn)在時2) 一般過去時3) 一般將來時8. 非謂語動詞（動詞不定式做賓語、賓補、目的狀語）9. 動詞短語(十) 構詞法：前綴和后綴、轉化、合成(十一) 句子種類：1. 陳述句：肯定句、否定句2. 疑問句：一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句3. 祈使句4. 感嘆句：What引導的感嘆句、How引導的感嘆句(十二) 簡單句的基本句型1. 主語+系動詞+表語2. 主語+不及物動詞3. 主語+及物動詞+賓語4. 主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語5. 主語+及物動詞+賓語+賓語補足語(十

3、三) 并列復合句(十四) 主從復合句1. 賓語從句2. 狀語從句3. 定語從句（能辨認出由that，which，who引導的限定性定語從句，并能理解句子意思）中考試卷結構一、 題型結構二、 難度結構試題按其難度分容易題，中等題、難題。分值之比為5:3:2中考考點的教材分布教材目錄考點分布七年級上冊冠詞；代詞（指示、人稱、形容詞性物主代詞）；數(shù)詞；名詞（可數(shù)和不可數(shù)）；一般現(xiàn)在時；七年級下冊特殊疑問句；祈使句；現(xiàn)在進行時；一般過去時；There be句型；情態(tài)動詞can的用法；八年級上冊復合不定代詞；形容詞、副詞的比較級和最高級；一般將來時；條件狀語從句；動詞不定式作賓語；頻度副詞；八年級下冊情

4、態(tài)動詞should，could的用法；動詞短語；動詞不定式作賓語、賓補；連詞；過去進行時；九年級全冊現(xiàn)在完成時；賓語從句；情態(tài)動詞表推測；定語從句；高考考察內(nèi)容一、 要求考生掌握并運用英語語音、詞匯、語法基礎知識以及所學功能意念和話題，要求詞匯量在3500左右。二、 考綱規(guī)定的語法項目表：(一) 名詞1. 可數(shù)名詞及其單復數(shù)；2. 不可數(shù)名詞3. 專有名詞4. 名詞所有格(二) 代詞1. 人稱代詞2. 物主代詞3. 反身代詞4. 指示代詞5. 不定代詞6. 疑問代詞(三) 數(shù)詞1. 基數(shù)詞2. 序數(shù)詞(四) 介詞和介詞短語(五) 連詞(六) 形容詞（比較級、最高級）(七) 副詞（比較級、最高級

5、）(八) 冠詞(九) 動詞1. 動詞基本形式2. 系動詞3. 及物動詞和不及物動詞4. 助動詞 5. 情態(tài)動詞6. 時態(tài)：1) 一般現(xiàn)在時2) 一般過去時3) 一般將來時4) 現(xiàn)在進行時5) 過去進行時6) 將來進行時7) 過去將來時8) 現(xiàn)在完成時9) 過去完成時10) 現(xiàn)在完成進行時(十) 被動語態(tài)：(十一) 非謂語動詞1. 動詞不定式2. 動詞-ing形式3. 動詞-ed形式(十二) 構詞法：1. 合成法2. 派生法3. 轉換法4. 縮寫和簡寫(十三) 句子種類1. 陳述句2. 疑問句3. 祈使句4. 感嘆句(十四) 句子成分1. 主語2. 謂語3. 表語4. 賓語5. 定語6. 狀語7

6、. 補語(十五) 簡單句的基本句型(十六) 主謂一致(十七) 并列復合句(十八) 主從復合句1. 賓語從句2. 狀語從句3. 定語從句4. 主語從句5. 表語從句6. 同位語從句(十九) 間接引語(二十) 省略(二十一) 倒裝(二十二) 強調(diào)(二十三) 虛擬語氣語音項目表一、 基本讀音(一) 26個字母的讀音(二) 元音字母在重讀音節(jié)中的讀音(三) 元音字母在輕讀音節(jié)中的讀音(四) 元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音(五) 常見的元音字母組合在輕讀音節(jié)中的讀音(六) 輔音字母組合的讀音(七) 輔音連綴的讀音(八) 成節(jié)音的讀音二、 重音(一) 單詞重音(二) 句子重音三、 讀音的變化(一) 連讀(

7、二) 失去爆破(三) 弱讀(四) 同化四、 語調(diào)與節(jié)奏(一) 意群與停頓(二) 語調(diào)(三) 節(jié)奏五、 語音、語調(diào)、重音、節(jié)奏等在口語交流中的運用六、 朗誦和演講中的語音技巧七、 主要英語國家的英語語音差異高考試卷結構一、 題型結構二、 難度結構中等難度和容易題占比約80%（120分左右），難題占比約為20%（30分左右）。高考考點的教材分布教材目錄考點分布必修一間接引語；定語從句（關系代詞、關系副詞）；進行時態(tài)表將來；必修二定語從句（分類）；被動語態(tài)（將來時、現(xiàn)在完成時、現(xiàn)在進行時）；必修三情態(tài)動詞；賓語從句；表語從句；主語從句；同位語從句；必修四主謂一致；動詞-ing形式；構詞法；必修五過去

8、分詞；倒裝；省略；選修六虛擬語氣It的用法復習動詞-ing的用法選修七復習不定式復習被動語態(tài)復習定語從句選修八復習名詞性從句復習過去分詞的用法復習時態(tài)（包括現(xiàn)在完成進行時）各年級不同分數(shù)段學生存在的問題、原因及解決措施-初中以仁愛版為準，高中以北師大版為準初中一、 初一初一是從小學轉變?yōu)槌踔猩臅r期，知識難度比小學有了很大提高，已經(jīng)不能再用小學的方法來學習了，另學習時間分配也是需要關注的問題。初一需要重視基礎知識，養(yǎng)成新的好習慣。在中考中占比：初一上冊8%下冊17%共25%(一) (72分以下)：問題基礎單詞不會，基本句型、基本語言知識不會。原因：好多公立學校老師沒教音標就讓學生抄寫單詞來記單

9、詞，詞匯記憶及復習形式單一，沒有引起學生的興趣；句型教學缺乏引導和實際操練。解決措施：1初一詞匯是基礎，教授音標、音譯法或者語境法來記單詞，遵循記憶規(guī)律有效合理地復習和檢測單詞，詞匯復習以實際運用的形式來復習2. 語言知識點教學，注重引導學生興趣和進行實際應用，比如用口訣和順口溜等，例如初一學生的名詞單數(shù)變復數(shù)口訣；一般加s特殊有幾處：s結尾，es不離后，末尾字母o，大多加s兩人有兩菜，es不離口，沒有規(guī)則詞，必須單獨記。(二) (72-95分)；問題此分數(shù)段學生基礎單詞沒有什么問題但易混句型及需要理解的語言知識有困難。原因：公立學校老師教學趨向于“一刀切”缺乏針對性的因材教教，缺乏易混點、易

10、錯點及易錯題的專項教學解決辦法：1. 強化句型教學，且在句子中記單詞，如每次學習一個句型多給學生舉例子，幫助其感知句子結構和成句規(guī)律然后讓學生用本次課學習的單詞用句型造句，這樣不僅強化掌握了句型同時也背住了單詞。2. 注意易混句型的對比講解，避免學生張冠李戴，如學生分不清what do you think of？和How do you like？又如分不清What does he look like？和How does he like？這些易混點都要進行專項對比分折。3. 語法知識點講解注意講授方式簡練易懂，比如輔助口訣和順口溜等，舉個例子，學習定冠詞的十種用法就可以用口訣“特指雙方都熟悉，上

11、文已經(jīng)提及。世上獨一無二，方位名詞樂器。某些專有名詞，外加復數(shù)姓氏。序數(shù)詞最高級，習慣用語需特記?！?三) （95-120分）：問題單項選擇中易混句容易出錯，最后一篇閱讀和選詞填空容易出錯原因：語言知識點易錯點掌握不扎實，閱讀及選詞填空解題技巧欠缺，另外初一的學生粗心也是個問題。解決辦法：1. 教學過程中整理出易混句和易錯點，集中培學生講，使其掌握后并時不時地核查。 2. 培養(yǎng)學生檢查作業(yè)的習慣往往接近滿分的學生總是對檢查不屑一顧或者根本檢查不出來，其實檢者出錯誤對所有初中的學生都比較難，可以這樣第一周可以老師批閱試卷或習題后，讓學生自己改錯第二周告訴學生習題或試卷中哪個大題有錯，但不告訴具體

12、哪道題錯了，逼著學生自己檢查改正，第三周直接模擬考試現(xiàn)場，學生做完后只告訴他試卷做的整體情況有錯而且錯誤率多少，讓他自己檢查改正；第四周模擬大考，且此次成績很重要，學生做完后對試卷正確情況完全不說，讓其自己檢查后，改分。附錄：初一英語知識重點速查：上冊be 的-般現(xiàn)在時、特殊疑問句what/where/who/how/whose/how much/how many/some/any/what時間的表述、主格代詞、物主代詞、人稱代詞、指示代詞、冠詞、復數(shù)、have的一般現(xiàn)在時、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞、名詞所有格、一般將來時、構詞法、do的一般現(xiàn)在時、復習一般現(xiàn)在時。下冊：頻度副詞現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)

13、在時there isare、介詞、祈使句、一般過去時、基數(shù)詞、序數(shù)詞，構詞法wantplanwishhopewould like to、情態(tài)動詞should、shouldnt。二、 初二初二處于學習承上啟下的關鍵期，一般重點校都會把初三的知識加到初二下學期進行，學科內(nèi)容加大加深，英語不再像初一背背就行了，需要理解的語法知識越來越多，學生在此階段學習上會出現(xiàn)一十明顯的分層。所以學生在初二，第一，要提高自己的學習效率，掌握適合自己的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣；第二，要及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，要協(xié)調(diào)好時間，輔導和增加薄弱學科補習頻次在中考中占比：初二上冊25%，下冊25%，共50%。(一) （72

14、分以下）：問題：試卷除了客觀選擇題連蒙帶猜得點分·后面的選詞填空、補全對話或作文不寫，或者得分率低。原因：基本詞匯未過關，語法知識欠缺，閱讀理解/完形填空失分多，未掌握正確的答題方法。解決方法：1. 單詞過關：劃出核心詞匯背誦任務，教授單詞記憶法（詞根、詞綴或其他聯(lián)想法），詞匯每日背誦任務要核實，培養(yǎng)科學復習的習慣（艾賓浩斯記憶曲線指導復習）。 2. 過語言知識點（語法）：初二涉及很多語法知識，且都是中考核心考點（占比50%），理解起來有困難，而在學校學習的知識點都是零散的，學生不會歸納總結，更不會總結知識點之間的聯(lián)系，而私塾老師會就初二期末考和中考的考點知識，系統(tǒng)地去講解這些語法，

15、并進行針對性地練習直至掌握。學習方法和應試技巧也會給孩子講授。(二) （72-100分）：問題：單項選擇錯個1-3個（1-3分）閱讀不穩(wěn)定（尤其是五選五），總會錯個25道題（410分），完形錯個2道題左右（2分），選詞填空做的不好，一般都全錯4個左右（4分），補全對話只要有陷阱會錯個l道（2分），作立再扣1-2分。原因：基本詞匯過關，部分短語及固定搭配還不熟悉，欠缺閱讀理解和完型填空方面解難題的能力，比如閱讀中的詞義猜測題，主旨大意題，邏輯推理題和推理判斷題，欠缺應試技巧。選詞填空題做的不好往往是詞選對了，但是形式寫的不對，說明學生語法知識不扎實。解決措施：1. 注意短語及固定搭配的積累，注意

16、常見詞義辨析詞、注意學些超綱詞匯。2. 閱讀理解、完形填空部分選擇難題進行訓練。3系統(tǒng)學習語法知識，指導學生構建自己的知識網(wǎng)絡，注意講授方式的針對性，弱化難度，比如感嘆句是八年級上冊難點，好多孩子易錯what和how選取，尤其是“How+形容詞、副詞+the+名詞+謂語動詞”這個結構，容易誤認為修飾的是名詞，從而誤用what修飾，而不是how來修飾，這時其實就告訴學生后面主謂要省一起省，劃掉主謂后，最后一個單詞是名詞就用what，是形容訶就用how，曾經(jīng)在自習室用不到3分鐘時間給一個學生點過這句話后當場就報了英語學科，其實初二好多知識點都是重難點，比如情態(tài)動詞感嘆句、不定式、系表結構、比較最高

17、級及so thatsothatsuchthat結構等。(三) （100-120分）：問題：單選難的話會錯l道即1分，閱讀（含五選五）會錯3個左右即6分左右，選詞填空一般錯4個左右即4 分，作文一般滿分或者扣個兩分。原因：閱讀主旨大意及推理判斷題，欠缺技巧五選五欠缺邏輯思維能力，選詞填空欠缺知識點的系統(tǒng)性和綜合性練習。解決措施：1. 查漏補缺，講授難點，比如感嘆句不定式、sothat/ sothat/ suchthat 結構。2. 注重做題方法的傳授，如五選五邏輯關系的把握，閱讀中推理判斷題的解題技巧選詞填空解題思路等附錄：初二英語知識重點速查：上冊一般將來時、基本句型之雙賓結構、情態(tài)動詞、反身

18、代詞、感嘆句、過去進行時、形容詞比較級和最高級、主謂賓賓補。下冊：系表結構，簡單句的六個基本結構、不定式、原因狀語從句、時間狀語從句、條件狀語從句、賓語從句、副詞的比較級和最高級、sothat/ sothat/ suchthat 句型結構。三、 初三初三的關鍵詞是“中考”，這時初中的課程已經(jīng)學完了 2/3，中考是綜臺能力的考查，不光是對單獨知識點的考查，主要考查學生知識的融會貫通和綜臺應用能力。初三既有新課的學習又要進行系統(tǒng)的復習，學生經(jīng)常抓不住重點。這時需要學生有計劃、有重點地進行突破。(一) （72分以下）問題：試卷完形填空連蒙帶猜，后面的選詞填空只對一兩個，補全對話10分只得24分。作文

19、不寫或者就幾分。原因：基本詞匯未過關，語法知識欠缺，閱讀理解/完形填空失分多，未掌握正確的答題方法。解決措施：對于此分數(shù)段的學生，首先是要樹立信心的問題，通過查漏補缺和適當?shù)膽嚪椒軌蚍€(wěn)定在90分以上，然后再尋求突破。背單詞，有重點的學習語法知識。(二) （72-100分）問題：部分基本詞匯未掌握，熟練程度不夠，閱讀速度慢（不能再6分鐘完成一篇閱讀理解）閱讀邏輯推理方面做得不夠，課本配套練習偏簡單，考試遇難題正確率不夠。此分數(shù)段的學生未找到合適的突破方法，部分授課老師課堂上講解的知識系統(tǒng)性不夠，拓展面窄，達不到考試高分要求。解決措施：把考試要求的基礎詞匯再過一遍，對語法知識進行系統(tǒng)的學習，對

20、閱讀理解部分進行解題思路和技巧講解，先訓練正確率，在訓練速度，由8分鐘一篇改進到6分鐘一篇。(三) （100-110分）問題及原因：基本詞匯過關，部分短語及固定搭配還不熟悉，欠 缺閱讀理解和完形填空方面解難題的能力，欠缺應試技巧。注意學些超綱詞匯；閱讀理解、完形填空部分選擇難題進行訓練。 此分數(shù)段的學生和90-100分數(shù)段的學生一樣未找到合適的突破方法，部分授課老師課堂上講解的知識系統(tǒng)性不夠，擴展面窄，達不到考試高分要求。 英語成績在100-110分徘徊，總是突破不了，上不到110 分。從卷面上看，失分點主要集中在閱讀理解（一般錯3個），完型填空（一般錯3個），選詞填空（錯1-2個）。其核心是

21、閱讀能力沒有形成完破。存在的典型問題在于以下幾點： （1）閱讀理解答題方法和技巧欠缺。習慣做故事性的文章而比較偏科技類文章，特別是遇到些生詞，就沒有信心做下去，胡亂猜答案。 （2）學生英語基礎知識不錯，單詞拼寫也過關，但對整篇文章的結構、作者意圖理解不透，標題歸納題丟分多。 （3）篇章行文中，轉折，承接關系掌握不好，固定搭配，短語不夠熟練，選詞填空、完型填空中會丟分。 初中階段的詞匯量在2400-2600左右，閱讀理解篇幅不會太長。題目設問規(guī)律性強，學生可通過一定的訓練方法，加之細心，完全能做到閱讀理解30分滿分。完形填空至多錯1個，選詞填空至多錯1個，這樣總分就可以突破110分。其方法簡述如

22、（解決措施）：（1）閱讀理解題型包括·細節(jié)理解題、推理判斷題、詞義猜測題、主旨大意題、標題歸納題等，針對不同的類型設定不同的解法。（2）對卷面3篇文章的類型和難易程度做出快速判斷，設定不同的解題策略，控制好時間（每篇不超過6分鐘）（3）以一本中考閱讀理解教材為主，精選文章（含不同難度層次，特別是真題，調(diào)研題）進行專項訓練，在訓練過程中查漏補缺。（4）注重背景知識的積累，語言是文化的載體，多了解西方的科技、文化對理解文章大有幫助。（5）閱讀理解題目做好了，選詞填空的能力自然會提高，多思考填寫詞語前后的邏輯關系。（6）完型填空主要把握好：通讀一細讀一瞻前顧后-時態(tài)語態(tài)-檢查復核等核心點和

23、環(huán)節(jié)(四) （110分以上）問題及原因：基礎知識扎實，語感好，非常細心，不該錯的地方一分不丟。但加大試題難度，特別是生詞多的議論文、說明文，閱讀理解和完型填空還是無法做到全對。解決措施：1. 進行一些超綱詞匯的學習并在平時的練習中積累。 2. 重難點語法知識查漏補缺，并進行知識點之間的聯(lián)系和融會貫通。 3. 進行解題思路和解題技巧的講解。附錄：初三英語知識點速查：現(xiàn)在完成時，一般過去時和現(xiàn)在完成時，不定代詞和副詞，復習句while/and/or/but，一般現(xiàn)在時、一般過去時一般將來時的被動語態(tài)，現(xiàn)在進行時表將來，How to do it/What to do，構詞法之派生和復習，定語從句。下

24、冊：定語從句和主謂一致。高中高中以北師大版為準一、 高一高一：是學生從初中升入高中的適應和調(diào)整時期。首先，知識點增多，要學的東西要做的題目多；其次，高中試卷結構和題型也和初中不同；第三：高的學科內(nèi)容很深、知識更加抽象、綜合系統(tǒng)性更強，需要學生深入理解而不單純是背背就行了。比如涉及到的知識點定語從句、不定代詞、動名詞、定式及現(xiàn)在分詞都是考試的高額考點，也是難點。在高考中占比：高一上冊30%；高一下冊32%，共占62%。(一) 90分（及格線）以下問題：試卷得分一般是閱讀錯8個左右，完型10-13個；語法填空錯6個左右，改錯錯一半（5個）左右，作文16分左右。原因：詞匯量少、語法知識不會、做題方法

25、欠缺。解決措施：一、首先單詞這塊：1. 教授記單詞方法，比如在文章中記，記完后，把文章核心重點單詞挖空，讓其理解后填寫背誦的詞匯，又如運用詞根、詞綴一片一片地記單詞。2. 培養(yǎng)背和復習單詞的習慣，如講授艾賓浩斯記憶曲線，培養(yǎng)學生科學復習的習慣，又如教學生養(yǎng)成查字典的習慣，在字典釋義的例句中記單詞。 二、語法知識的學習；學臺構建自己的知識網(wǎng)絡，不能再按初中學知識的方法了要學會總結歸納，學會將知識系統(tǒng)化、簡潔化，這就需要老師講授時注意知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，并指導學生形成自己的知識體系，注重知識的推導比如被動語態(tài)結構的推導，免得學生死記硬背還出錯，另外在試題題型上也需要重要講解解題思路和技巧方法，

26、平時練習選取的習題要具有代表性和區(qū)分性。(二) 90-120分問題及原因：基礎詞匯沒啥問題，但完型和閱讀的高頻詞匯和活用詞匯欠缺，且分析中長難句結構的能力欠缺；語法知識掌握的不扎實，有很大的漏洞，且語法掌握的不成體系，無法做到貫通聯(lián)系和活學活用。解決辦法：1. 找清學生閱讀理解哪部分題有欠缺，比如是主旨大意題還是推理判斷題出錯率比較高？然后進行專項指導和訓練。 2. 完型部分：一方面挑選經(jīng)典的完型填空試題，要求這些完型涵蓋了考試考到的高頻詞匯和熟詞生義詞，然后給學生指導做題方法后，讓其自己練習，使他們在文章中體會、理解這些難點；另一方面是完型關鍵要對學生進行思路糾正。3. 將語法系統(tǒng)地過一遍，

27、突出考情考點，并配套講解語法填空和改錯解題思路。(三) 120-130分：問題：此類學生的目標是130+，甚至140+如果想考到136，那么該生需要閱讀全對、完型錯3個，語法填空錯1個，改錯錯1個，作文21分。但凡想考130分以上的學生，必須做到閱讀理解全對，完型錯誤不超過5個，語法填空和改錯都只能錯1個，作文至少得21分；或者閱讀只能錯1個，完型錯誤控制在3個以內(nèi)，語法填空和改錯都只能錯1個，作文至少得21分。原因：針對這種拔尖學生，詞匯和知識點都沒有問題，主要是思維上出現(xiàn)了偏差，表現(xiàn)在試卷上的完型填空，這種題對任何學生來說都是難點，尤其是考熟詞生義和文化思維意識的時候，所以尖子生一定要在這

28、方面下功夫，把錯誤減少到1個以內(nèi)。解決措施：一方面補充一些文化知識背景，二來老師的思路指導非常重要，且要點播學生去悟，養(yǎng)成反思的習慣。附錄：高一知識點速查：初中所學時態(tài)、語態(tài)+過去將來時、現(xiàn)在完成進行時、真實條件句和虛擬條件句、限制性定語從句和非限制性定語從句、關系副詞、介詞+which引導的定語從句、現(xiàn)在分詞做表語/賓補/定語、靜態(tài)動詞和動態(tài)動詞；二、 高二高二是個兩級分化的時期：相對于高一來說，學科知識重、難點多，體現(xiàn)為：1. 要學習高考比較難的語法知識，如過去分詞、名詞性從句和強調(diào)句等，而過去分詞作定語和狀語以及名詞性從句的連詞在語法填空和改錯題是高頻考點，也是學生普遍存在的難點；2.

29、閱讀的篇幅明顯增長，長難句增多，生詞變多，最后一篇偏科技文的文章自于專業(yè)術語較多，是學生的老大難：完型的重點還是高頻詞匯的考查，難點在于詞匯在語境中的活用文化背景知識和思維的考察。高二要把高三的課程也學完，即高二要結束高考所有課程。高二所學知識占高考的38%。(一) 50分以下：問題：基本是連蒙帶猜猜只做閱讀和完型的客觀選擇題，后面50分的二卷完全不做。原因：零基礎，詞匯量少，語法完全不會，考這種學生一般都是沒怎么學、沒怎么用心學。解決措施：先抓核心高頻詞匯（輔助順口溜或者口訣，每天的任務要核實落地），先過核心語法知識（簡講）、穿插著講有技巧的題型的技巧（比如七選五閱讀技巧的講解、語法填空和作

30、立技巧的講解）。(二) 50-100分：問題及原因：這類學生稍微有詞匯量藿、語法知識一知半解，所以試卷一般得分情況是這樣的：閱讀和完型難點不得分，出如閱讀的推理判斷題、主旨大意題得分率不高完型的熟詞生義，邏輯題和文化思維意識基本不得分，后面純語法的語法填空題和改錯題得分一半一半作文分也總是提不上去。解決措施：高頻詞匯重點背且拓寬生詞量，閱讀按題型專項訓練，練得過程中積累詞匯和糾正思維，完型注重熟詞生義的積累、邏輯推理題的訓練及文化背景的傳授；語法知識重點講高頻考點涉及的語法，比如句子成分及結構、時態(tài)、語態(tài)、非謂語等；講語法的過程中穿插著題型的技巧講解，比如動詞的時態(tài)語態(tài)及非謂語，一旦學完就可以

31、學習語法填空及改錯的解題技巧，至少能得個20%-30%的分。(三) 100-120：問題及原因：此分數(shù)段學生閱讀錯2-5個，完型錯6個左右，語法填空錯3個左右，改錯錯3個左右，作文18-20分。解決措施：若想考136分左右，需要閱讀錯0-1個，完型錯誤少于3個，語法填空只允許錯1個，改錯錯誤在2個以內(nèi)，作文21分左右。所以要突破130，必須保證閱讀得全分，像推理判斷題和主旨大意題必須強化練習；完型一直是個難點，除了詞匯語法題，突破不了130的學生主要卡在完型的思維邏輯題上，特別對于那種感覺兩個選項都對時，這時千萬跳出漢語的思維和文化，對于每個學生來說，思路和思維是最難糾正的，必須讓其自己思考，

32、讓其悟，然后必須給予指導。此外一些比較難的高頻語法知識必須講解，像名詞性從句和強調(diào)句等。(四) 130-140分：詞匯和語法都沒有什么問題，但要考140+必須有專業(yè)的老師輔導，重在指導其完型的思路，完型做全對或者知錯一個很難，除了詞匯和語法，必須有英式思維的語感，需有專業(yè)的指導。附錄：高二知識點速查：過去分詞表語/賓補/定語、情態(tài)動詞表推測、虛擬語氣、將來完成時、將來完成進行時、過去完成進行時、混合虛擬語氣和情態(tài)動詞、名詞性從句、強調(diào)句/完成時/情態(tài)動詞+完成時；三、 高三高三：總復習相對于高二來說，高三的試卷詞匯更難，詞的考法更活，閱讀和完型的深度及考法更難，閱讀篇幅更長，里面的長難句更多，

33、更注重的是對學生的思維能力的考察。知識考察的綜合性更高，學生需要梳理自己的知識網(wǎng)絡，剛開始會有些不適應。(一) 50分以下：問題：大部分藝考生是零基礎，基礎詞匯量極低基本連小學和初中的都不認識，語法完全不會，試卷只做完型和閱讀這種連蒙帶猜的選擇題，后面50分的語法填空、改錯、作文不寫。原因：單詞：只見面前一座座大山，高中詞匯本來長得長不好背好不容易背住，又因為在生活中使用率低，總之忘的比記的快是正常高考時間有限，難度又都一樣。好多學生感覺本來就欠得多，加上又背了忘就感覺完全沒了希望，語法系統(tǒng)又那么龐大，而且不好理解，這時肯定感覺整個人都不好了。解決措施：（抓取下面的某一條給家長講即可）：1.

34、用分（作文）增強信心。減少第一個月壓力的抓分點是作文：不寫，一是不知道怎樣下手：二是好不容易寫得滿滿一篇卻不得分。其實英語作文比語文作文相對簡單，它相當于翻譯十句漢語提綱，且對詞匯的要求不是太高。常常懊惱于學生不寫作文，其實哪怕他寫十句最簡單的句子，也可以得個基本分8分，但前提是他寫的句子是正確的，所以就出現(xiàn)了第二種情況，好多學生寫的滿滿一篇，結果沒分，除了跑題很大情況是句子寫的都不對，原園是好多學生不清楚英語和漢語造句規(guī)律不一樣，句式順序也不一樣，再加上英語動詞的詞形一直在變，所以按漢字一個宇一個字地翻譯來寫句于是不對的。其實只要把句子成分和結構一學習，就可以對英語句子的成句規(guī)律明自了，那樣

35、的話寫的作文至少句子是正確的，有基本分（常常對作文零分的孩子說只要你會15個單訶就可以教你寫一篇文章），平時學習遇到的好詞、好短語好句于再一用，作文還會逐漸提升檔次的。2. 閱讀和完形不是一朝一夕就能提高的，靠的是詞匯，前期若大片幅精講閱讀完形解題技巧，對學生來說簡直是天書，但ABCD中的一篇應用文和七選五閱讀完全可以講講拉巧。七進五大綱卷詞匯照應題，小標題題及代詞指代題，連詞轉折題及also題都是有技巧，又比如閱讀理解推理判斷題若問題出現(xiàn)inferimply（推測），答案肯定不能選擇原文細節(jié)理解題出現(xiàn)onlymustnever等絕對的詞肯定不能選，像問作者態(tài)度的題及主旨大意題，其實關于態(tài)度的

36、詞就那些，可以把表達態(tài)度的目標詞匯教授學生如表支持贊成的（supportive/ approval/ positive/ reasonabl）;中立客觀的(netural/ objective)；反對、批評、懷疑的（opposite/ negative/ disapproval/ doubtful）,這樣以來做這類閱讀題就能解決因為單詞不會而選不出來答案。我們的要做的是為學生最大限度地抓分、提分。3. 對于完型，圈出歷年高考真題中的高頻詞讓學生先背，記住在文章語境中背，既然完型填空考察的是詞匯，而詞匯又不是一蹴而就的，那就先抓有技巧的題，然后就抓緊講核心語法知識，但過語法知識的時候，讓學生背誦

37、的高考高頻一級單詞（每日背誦任務），過語法知識有講究：先講分值大的或者對分值大的知識點有理解障礙的知識點，講解的程度是考什么講什么；講的方式：系統(tǒng)、簡潔、聯(lián)系；知識點的例題目的是讓學生理解知識，所以越簡單越好，而習題的選取一定是高考真題，因為離高考時間有限，增加學生對考點考情的敏感度，比如自己的語法課堂排序：先動詞，動詞將完語法填空和改錯就會得到1/3到1/2的分數(shù)，這項得分是穩(wěn)定的。講完語法填空和改錯，完型和閱讀的詞匯背誦的也就差不多了，這時給學生布置閱讀和完型作業(yè)，哪怕學生20道只對4-5道，也要讓他硬著頭皮做（克服多年的恐懼），這樣既鍛煉了做題的思路和步驟，又能在做題中檢測單詞的背誦情況

38、，沒記住也能強化。4. 背單詞的方法和習慣：a. 部分單詞的識記是有技巧的，教給技巧即可；b. 在文章中記，記完后講文中核心重點單詞挖空，讓學生在理解中填寫單詞；c. 背完一級單詞后，立即拿對應考試的高考試題和模擬題進行檢查，強化學生對單詞的敏感性和重視性；d. 由詞造句，聯(lián)系他的用法，在運用中強化記憶；e. 運用詞根詞綴一片一片地記單詞；f. 自然拼讀法，講授48個音標發(fā)音時的常見字母之間的組合，比如ce常讀/s/音，cial常發(fā)/音，所有如果熟悉常見字母組合發(fā)音，那么單詞只要會讀就馬上會寫，這是記單詞的最科學的方法，英語中所有單詞都可以用此解決。(二) 50-90分：問題、原因及解決措施：不及格，基礎知識不牢固，詞匯量一般，單詞背的比較死板，不會活用；語法知識不健全，一知半解作文一般，句式簡單平淡，整篇文章會有句式錯誤。以之前