小學科學創(chuàng)新試驗方案

1、小學科學創(chuàng)新實驗方案一物體沉浮的規(guī)律/ 平常心【實驗目標】1、讓學生知道物體的沉浮與自身的質量和體積都有關。2J讓學生知道不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質量相同，體積小的物體容易沉【實驗器材】同體積不同質量的鐵（39g）、塑料（4 g ）、木頭g）;同 質量不同體積的鐵塊（18 g）、塑料（18 g）、木塊（18 g）;水; 水槽一個?！緦嶒炘怼勘菊n是人教版五年級下冊“沉與浮”單元中的第二課，原課題是沉浮與什么因素有關。為了使學生認識物體在水中的沉浮與它們的輕重、大小有關，我設計了這個實驗活 動：“物體的沉浮規(guī)律?！睂W生在第一課“物體在水中是沉還 是浮”的學習中，知道

2、了有的物體在水里上浮，有的下沉； 還知道了，同種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕 重、體積大小沒有關系。但是，根據(jù)經驗，學生仍然會認為 物體的沉浮會與它們的輕重和體積有關。這里面有著怎樣的 關系？怎樣幫助學生梳理清楚其中的關系呢？于是，我設計 了用不同材料的物體，通過變量控制來探索其中的秘密，即 提供一組同體積不同質量的物體和一組同質量不同體積的 物體。探究由影響沉浮的因素，得到有關物體沉浮的規(guī)律。 即不同材料的物體，在體積相同的情況下，重的易沉，輕的 易浮；在質量相同的情況下， 體積小的易沉，體積大的易浮 學生對物體沉浮的有關認識經歷了 “發(fā)現(xiàn)一一否定一一在否定一一在發(fā)現(xiàn)”這樣一個不斷

3、沖突、不斷修正的過程。/ 【實驗創(chuàng)新點】1、向學生提供自備材料，幫助學生通過實驗，探究由 物體的沉浮與它們的質量和體積的關系。2、引導學生運用變量控制的研究方法，理解質量與體 積對沉浮的影響。學生對物體質量、體積與沉浮的關系有了 更進一步的認識，科學概念有了更深入的發(fā)展。3、實驗器材，易找易尋、易操作，還可重復使用，而 且實驗效果明顯。【實驗步驟】1、把體積相同，質量不同木頭、塑料、鐵按輕重順序 排列推測沉浮并說明理由。2、按輕重順序依次放入水中，觀察記錄。/3、討論、概括實驗結論。/4、把質量相同，體積不同的木塊、塑料塊、鐵塊按體 積大小順序排列，推測沉浮并說明理由。5、按體積大小順序依次放入水中，觀察記錄6、討論、概括實驗結論【實驗記錄單】,研究的問題物體的質量對沉浮的影響實驗材料/同體積不同質量的圓柱體鐵、塑料、木頭我們的推測/體積相同的物體，輕的（ ）重的（）實驗現(xiàn)象輕的上浮，重的下沉。，我們的結論不同材料的物體，在體積相同的情況下，重 的物體容易沉，輕的物體容易浮。 研究的問題物體的體積對沉浮的影響實驗材料同質量不同體積的鐵塊、塑料、木塊我們的推測質量相同的物體，體積小的（）體積大的（）實驗現(xiàn)象體