小學(xué)語文《小池塘》公開課教案板書

1、小學(xué)語文小池塘公開課教案（板書）小池塘公開課教案1設(shè)計(jì)理念 蘇教版國標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè) 小池塘一課，是一篇形象生動(dòng)、 內(nèi)容新穎、意境優(yōu)美的散文，描寫了春天到來時(shí)小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人 一種美的愉悅， 賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命。 我運(yùn)用多媒 體課件和扮演、畫圖等多種手段來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓同學(xué) 在感興趣的具體語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文 語言、提高思想認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程一、設(shè)境激趣，導(dǎo)入課文 上課起立，老師故意布置一位同學(xué)趴在課桌“呼呼”地睡覺。 當(dāng)其他同學(xué)感到奇怪，要去喊他（她）時(shí)，老師搖搖手，然 后，走到這位同學(xué)面前，輕輕地朝他吹一口氣，用柔和的聲

2、 音說：“春天來了，該醒醒啦?！彼X的同學(xué)在老師的呼喚下，睜開了眼睛，并朝四周張望。這時(shí)，老師和時(shí)引導(dǎo)： “呀，春風(fēng)姐姐把這位同學(xué)吹醒了。現(xiàn)在，同學(xué)們朝窗外看 看，柳樹被春風(fēng)姐姐吹醒了，發(fā)出了嫩芽；桃花也被春風(fēng)姐 姐吹醒了，開出了紅花一天，春風(fēng)姐姐看到一個(gè)小池塘 還結(jié)著薄冰，還在睡覺呢。春風(fēng)姐姐是怎么做的呢？小池塘 有什么變化呢？同學(xué)們想知道嗎？那趕快讀一讀我們今天要 學(xué)習(xí)的課文小池塘吧?！边@樣，同學(xué)的興趣被有效 地激發(fā)，迫不急待地進(jìn)入到課文的閱讀中去。二、初讀課文，整體感知這一環(huán)節(jié)主要以同學(xué)自讀為主。 可讓他們通過朗讀， 初步感 知課文：畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，了解意思；畫出自身喜歡 的語句，

3、對(duì)照插圖，體會(huì)意境；畫出不明白的地方，提出問 題，準(zhǔn)備質(zhì)疑。同學(xué)初讀后，可進(jìn)一步開展小組合作式學(xué)習(xí): 交流一下閱讀的感受，討論一下提出的問題， 探究一下不懂 的地方， 讓每個(gè)同學(xué)都有互助學(xué)習(xí)、表示的機(jī)會(huì)。這樣，通 過兩個(gè)層次的自主學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知， 對(duì)課文中精彩的語句有了一定的體味，對(duì)課文的意境也有了 形象性的感悟，這些都為下一步的精讀品味打好了基礎(chǔ)。三、讀演結(jié)合，放飛想象老師請(qǐng)那位“睡覺”的同學(xué)說一說，剛才老師一口氣吹在臉 上的感覺。再請(qǐng)他（她）扮演小池塘，老師扮演春風(fēng)姐姐， 演一演。老師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)春風(fēng)姐姐為什么要“輕輕”吹一 口氣。 （體現(xiàn)著愛心）然后，多媒體展示：池塘

4、里的冰融化 了，水動(dòng)了起來。讓同學(xué)想一想：為什么水波“一閃一閃” 的？（春風(fēng)吹的結(jié)果）再把景拉遠(yuǎn)，讓同學(xué)感受小池塘的整 體形狀：圓圓的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，請(qǐng)同學(xué)觀 察一下周圍同學(xué)的眼睛，看看有什么一起點(diǎn)。（都長(zhǎng)著眼睫 毛）接著，啟發(fā)同學(xué)：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢？老 師邊用多媒體展示，邊動(dòng)情地說：“春風(fēng)姐姐把小池塘周圍 的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長(zhǎng)起來了，同學(xué)們看，像不像給小 池塘這只大眼睛鑲上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美 讀出來嗎？”指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段。在同學(xué)有了鮮活的感受后，老師激發(fā)同學(xué)探究：“現(xiàn)在，小 池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看的呢？”老師讓同 學(xué)一起參與做

5、試驗(yàn)：端來幾盆水，讓每位同學(xué)就近湊上去看 一看，發(fā)現(xiàn)水中就會(huì)有自身的倒影，以此來理解“倒映”的 意思。接著，老師進(jìn)一步啟發(fā)：“小池塘看到些什么呢？它不會(huì)說 話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文, 把小池塘看到的東西畫下來。 ”老師隨著同學(xué)的回答， 用多 媒體分別展示動(dòng)態(tài)：白云倒映在池塘里，像一群白鵝；太陽 倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像 一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。 老師點(diǎn)撥：“同學(xué)們，它們能一起出現(xiàn)在小池塘的大眼睛里 嗎？”讓同學(xué)明白：在不同時(shí)間，小池塘倒映的東西是不同 的。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象水中 倒影：

6、白鵝在悠閑地游動(dòng)，鮮紅的氣球似乎正要放飛；彎彎 的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍珠在閃閃發(fā)亮老師還要提示 同學(xué)：前兩句要讀得明快而響亮，表示白晝的熱烈；后兩句 則要讀得柔和而緩慢，體現(xiàn)夜晚的幽靜。同學(xué)誦讀第二自然段之后，老師再作啟發(fā)：“小池塘的大眼 睛里就倒映了這四樣?xùn)|西嗎？”讓同學(xué)充沛發(fā)揮想象，用水 彩筆也來畫一個(gè)小池塘，并給它倒映更多美麗的東西。注意 必需是同一時(shí)間出現(xiàn)的。當(dāng)同學(xué)繪出了一幅幅多彩的倒影圖 后，老師讓同學(xué)模仿課文中句式，用“（）倒映在池塘里， 像（）”來練習(xí)說話。在同學(xué)充沛描繪的基礎(chǔ)上，老師聲情 并茂地誦讀課文最后一段：“明亮的小池塘，美麗的大眼睛， 映出一個(gè)五彩的世界?！痹賳l(fā)同學(xué)

7、：“五彩就是五種顏色 嗎？” （是泛指有很多種顏色）“小池塘里的倒影僅僅是色 彩多嗎？” （事物的姿態(tài)也很多）“誰能用一個(gè)成語來形容?（多姿多彩）指導(dǎo)朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。四、背誦積累，升華感情在同學(xué)對(duì)課文有了較深的體味后，讓他們朗讀全文，教師再 作適當(dāng)指點(diǎn)。接著，弓I導(dǎo)同學(xué)選擇背誦自身喜歡的語句或段 落，再把它們摘錄到自身的好詞佳句本里，這樣，從背誦、 選摘兩方面進(jìn)行積累，有利于同學(xué)語文素養(yǎng)的提高。之后， 教師提示同學(xué)觀察課文插圖： “圖中一條小魚在池塘 里游動(dòng)，嘴巴也在快樂地張合著。它在說些什么呢？”引導(dǎo) 同學(xué)積極揣測(cè)小魚的心理，說說小魚的心里話。接著，再觀 察想象：“看圖中小

8、池塘邊也有兩個(gè)小朋友在拍手、歡呼， 他們又在說什么呢？”在同學(xué)充沛想象、發(fā)表見解后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)：“小池塘是美的，大自然是美的，它們的美是要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)的，而且，還要靠我們像維 護(hù)自身的眼睛那樣去維護(hù)它們。同學(xué)們來談?wù)?，我們?cè)撊绾?去維護(hù)它們呢？”讓同學(xué)展開討論，以加深認(rèn)識(shí)，升華感情， 受到環(huán)保教育。五、開展活動(dòng)，拓展延伸課后，老師可組織同學(xué)去郊外活動(dòng)，并帶好筆和紙，觀察一 下池塘、小河、山林、田野等等，把自身看到的景色畫下來（或描寫出來），還可以把活動(dòng)中的所見所聞以和自身的感 受記下來?；貋硪院?，作一次交流活動(dòng)，這樣，從課堂上的 描摹體味，到自然中的真實(shí)感受，同學(xué)真正體會(huì)到語

9、文與生 活是緊緊聯(lián)系在一起的，有利于其認(rèn)識(shí)的提高。小池塘公開課教案2教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“口、女、魚”，理解生字 組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察周圍事物的 興趣，初步誘發(fā)同學(xué)的想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確謄寫本課的字詞； 通過朗讀感受水不同狀態(tài)帶給人的美感享受。教學(xué)準(zhǔn)備： 動(dòng)畫、掛圖、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、什么叫池塘？2、板書課題：看到這個(gè)課題，想提出什么問題嗎？二、初讀指導(dǎo)1、看圖，說說從圖上看到了些什么？（同學(xué)交流。） 書上的圖畫的是什么？說說你對(duì)

10、池塘的感覺。2、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。3、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步理解生字詞的 意思。4、檢查自讀情況：（1）出示詞語，正音： 姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦睫毛倒映珍珠鵝（2）了解詞語理解情況。 動(dòng)作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；水波：水的波紋；（3）同學(xué)自主識(shí)字記字。出示生字：波姐鮮只比一比，看誰記得又快又多同學(xué)自由討論。教師用象形法記“氣”。同學(xué)書空“吹”的筆順。三、作業(yè)1、認(rèn)讀生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：1、聽寫生字詞：姐姐吹氣水波一只鮮紅2、聽寫偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。3、同學(xué)朗讀課文。二、繼續(xù)初讀指導(dǎo)。1、自由讀課

11、文，給各段標(biāo)上序號(hào)。2、交流：你讀懂了什么。三、精讀訓(xùn)練。1、精讀第一自然段。（1）自由讀第一自然段，同桌說說你讀懂了什么，還有什么 不懂的地方。教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言歸納：“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”說明池 塘的水很清。啟發(fā)理解“春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒過來 了”。（2）指名同學(xué)口述第一自然段的內(nèi)容。（3）默讀第一自然段：畫出你最喜歡的句子，放聲讀一讀。（4）指名朗讀全段。2、精讀第二自然段。（1）自由讀，說說你讀懂了什么。（2）同學(xué)交流。（3）結(jié)合同學(xué)的交流，歸納：這四句話都是打比如的句子。 這樣寫，能給我們留下深刻的印象。（4）默讀第二自然段，把這一段話畫成一幅畫。

12、（5）小結(jié)：這一段共四句話，從白晝寫到夜里，從天空寫到 池塘，你覺得池塘怎樣？（6）指導(dǎo)朗讀。3、精讀第三自然段。（1）指名讀。（2）“五彩”指顏色多而美，為什么說“小池塘映出一個(gè)美 麗的世界”呢？朗讀全文，同學(xué)質(zhì)疑。四、作業(yè) 練習(xí)背誦課文，說說你是怎樣記住課文內(nèi)容的。第三課時(shí)、復(fù)習(xí)檢查1、指名讀帶“像”的句子。2、假如你站在小池塘的邊上，你會(huì)說些什么呢？ 二、背誦指導(dǎo)1、指名背誦。2、交流背誦的方法。3、練習(xí)背誦課文。三、寫字指導(dǎo)1、出示生字：氣只吹波姐鮮2、想一想，寫這些字我們應(yīng)該注意些什么？同學(xué)交流，教師歸納： “氣”第四筆是橫折斜鉤；第三筆寫在橫中線的上方。“女 字旁”的一橫改成提。3

13、、教師范寫，同學(xué)按筆順描紅。四、課堂練習(xí)1、謄寫生字。2、填空：（）的眼睛（）的睫毛（）的氣球 （）的珍珠（）的小船（）的世界 （）的外衣（）的娃娃（）的池塘3、背誦課文。板書：睫毛白云白鵝太陽小池塘氣球月牙大眼睛小船星星珍珠五彩的世界小池塘公開課教案3教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自 然段。2、感受春天到來時(shí)小池塘的明麗。激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱 愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天到了，細(xì) 心的你發(fā)現(xiàn)了什么？2、過渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去 嗎？讓我們一起唱著春天在哪里動(dòng)身吧。 教師彈奏，同學(xué)全體

14、起立唱歌踏步。3、好了，我們來到了一片青草地。（貼小朋友的圖） 小朋友，快看，你們看到了什么？ 讓同學(xué)認(rèn)真看黑板上的圖，說清圖意。二、學(xué)習(xí)課文1、整體感知課文（1）過渡：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可 愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的 美吧?。?）自由讀課文。（3）指名分段讀課文。2、學(xué)習(xí)第一自然段 （1）小池塘中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)，多美?。?課文的第一自然段就是描寫的這個(gè)美麗畫面，請(qǐng)小朋友們讀 讀第一自然段，你能選擇自身最喜歡的一句話，說說自身的理由，然后通過朗讀，把小池塘的美讀出來嗎？（2）同學(xué)自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評(píng)議。3、學(xué)習(xí)第二自然段 （1）池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那 在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢？請(qǐng)你接 著讀讀第二自然段。（2）同學(xué)自由讀第二自然段。（3）誰來說說看？（4）指名讀課文。并把相對(duì)應(yīng)的圖片貼到黑板上去。（5）美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星，還會(huì) 映出些什么呢？昨天劉老師讓小朋友來動(dòng)手畫一畫，誰想來 展示展示？（6）同學(xué)上臺(tái)展示自身的畫圖，貼在黑板上，并用“倒映在 池塘