種法經初中信息技術七年級上冊第4課教學案

1、青島出版社信息技術（七年級上冊）課題： 第四課 使用計算機管理文件 一 課時 2014 年 12 月 25 日 星期 四 單位 微山韓莊二中 備課人 種法經 教學目標：1、知識目標：了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認識常用文件類型的擴展名和圖標。2、技能目標：掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計算機中的文件。3、過程與方法：培養(yǎng)學生在計算機中對各種文件文件夾進行管理和使用。3、情感態(tài)度與價值觀：提高規(guī)范化管理生活、學習的意識；培養(yǎng)自主學習、主動學習和積極尋求幫助的能力。重 點：掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計算機中的文件難 點：掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計

2、算機中的文件教 法：任務驅動、協(xié)作探究學 法：自主探究、小組合作、自我測試教學環(huán)境：計算機網絡教室課 型：新授課課 時：一課時教 學 過 程學 案教師活動學生活動設計意圖一、 課前打字訓練根據(jù)要求進行打字訓練二、 反饋、基本能力訓練應用網絡課堂，對學生的對于計算機的基礎知識部分進行檢測三、新授1、激情導入，自主探究計算機里面有音樂、電影，這些資料都是以文件的形式存放的。人們?yōu)榱朔奖?，常常將文件存放在文件夾中，文件和文件夾就像我們家里的書和書架。許許多多的文件或文件夾是如何被管理的呢？2、（一）計算機中的文件1、常見文件的類型與擴展名。部分常見文件圖標與類型（二）計算機中的文件管理形式在Wind

3、ows操作系統(tǒng)中，可以利用“資源管理器”或“我的電腦”來管理文件。兩者可以通過Windows窗口中常用工具欄中的“文件夾”按鈕進行切換。（三）建立“個人電子作品”文件夾1）規(guī)劃文件夾結構2）創(chuàng)建個人電子作品文件夾打開“資源管理器”窗口右鍵單擊“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令并打開。創(chuàng)建個人作品文件夾新建文件夾：在D盤創(chuàng)建一個名為“新建文件夾”的文件夾。對新建文件夾重命名：將剛才建立的“新建文件夾”重命名為“初一（3）班劉翔”。（右鍵單擊這個文件夾選擇“重命名”修改。）四、 小結1、 學生個人評價成績反饋2、 回顧本節(jié)課的重點及難點復習內容布置打字內容，同時提醒學生應該注意

4、不完整輸入法的運用，注意歸納總結指導學生的檢測，對于重點知識或易錯知識進行重點講解教師注意對測試內容進行反饋利用電子教室軟件演示文件夾的管理1、新建2、重命名3、移動、復制、刪除等等操作。布置學生練習教師巡視，選優(yōu)秀的同學對重點知識進行講解，教師輔助進行點評對于薄弱的知識點提醒學生操作方法和方式請有代表性的同學進行知識的講解。對學生個人評價成績進行反饋，并組織同學回顧本節(jié)課的重點、難點打開桌面上的金山打字通軟件，進行打字練習，并記錄打字成績對模擬題上的選擇題進行自我測試，對照標準答案進行自我批改，完成優(yōu)秀的同學可以幫助其他同學。根據(jù)學案，自主操作，檢測知識的掌握水平，完成又快又好的學生可以下位

5、幫助其他同學，同時同位互評，完成評價表。自主操作，對本部分的難點和重點參考書本幫助進行自學。小組學習合作完成。所有同學完成本任務的自我評價表。自主操作，小組合作完成，所有同學完成本任務的自我評價表。補充完成自己的任務，完成自我評價表。打字是學生的基本功，復習打字為下面的學習做好鋪墊。通過金山打字軟件進行記錄成績來激發(fā)學生的學習成功成就感。通過對計算機基礎知識的練習檢測，培養(yǎng)學習復習能力，合作能力。計算機里面有音樂、電影，這些資料都是以文件的形式存放的。人們?yōu)榱朔奖悖３⑽募娣旁谖募A中，文件和文件夾就像我們家里的書和書架，激發(fā)學習興趣，讓學生親身感受。培養(yǎng)學生獨立自主的能力團結合作的意識。

6、趁熱打鐵，進一步鞏固和應用所學知識，做到學以致用。進一步培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣，和對自我評價評價的態(tài)度。培養(yǎng)學生的動手能力，從定量入手，得到定性的結論。同時培養(yǎng)學生合作意識，體會集體的力量是巨大的。培養(yǎng)學生在學習中學會總結和分析問題，解決問題的自學能力。培養(yǎng)學生實際操作能力，研究問題的嚴謹品質和歸納能力。培養(yǎng)學生的合作意識，體會集體的力量是巨大的。培養(yǎng)學生的語言表述及歸納能力。通過小結，梳理知識，形成知識鏈，對知識條理化、系統(tǒng)化。同時對非智力因素進行培養(yǎng)。板書設計：第4課 使用計算機管理文件一、 計算機中的文件二、 計算機中的文件管理形式三、 建立“個人電子作品”文件夾教學反思：興趣與愛好是學生自主學習的最大動力，每當學生在完成自己感興趣的學習任務時，他們就會非常專心致志、樂此不疲。本節(jié)課學生一直處在探究學習的良好狀態(tài)下，在老師的引導下，在任務的驅動下學生自主的去解決問題并對知識進行梳理總結，可以說學生獨立思考和合作學習等方面得到較好的培養(yǎng)。本課在教師引導下完成自我評定表，課堂氣氛異?；钴S，較好的培養(yǎng)了學生的各種能力，如語言表達能力、分析綜