《云房子》教學設(shè)計

1、云房子教學設(shè)計大營街常里小學 曹振華【教材分析】蘇教版小語國標本二年級上冊的云房子一課，用清新的語言描繪了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥們活潑可愛的生動場面。我根據(jù)教材和學生的特點，采用多種形式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充分朗讀感悟、表演體味，取得了較好的效果?！窘虒W要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課生字，注意“房、耍”的筆順。會用“有的像有的像也有的像”說話。3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣?！窘虒W重點、難點】在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的

2、活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗.【教學準備】：課件 圖片一、談話激趣，導(dǎo)入課文師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？師：我們來猜個謎語，看誰最聰明：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是棉花糖，藍天是我家，說我像啥就像啥。 師：小朋友，你們說是什么？師：對了，是云。板書：云師：云娃娃可神奇了，說變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學的課文就是云房子，“房”是個生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫。（房：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房子才漂亮。）師：齊讀課題?！白印睉?yīng)該讀輕聲。二、誦讀課文，充分感知(一)引入美1.(多媒體演示雨過后天空飄浮云朵)小朋友們,剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全

3、收回去,有一些就留在天上了。你們看,這些云朵漂亮嗎?誰能夸夸這些漂亮的云朵?2.正在這時,一群小鳥飛了過來。聽,小鳥們嘰嘰喳喳的叫，在說什么呢?(多媒體演示:小鳥邊飛邊說:“哇,這么多白云!我們來造云房子?！?誰來做做這群可愛的小鳥?讀 (老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥,開心地讀讀這句話齊讀)3.小朋友,想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎?好,就請小朋友們跟老師一塊兒到云房子里去做客吧。板書:云房子( 二) 感受美1.那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請小朋友趕快打開書,讀讀課文的第二小節(jié),找一找小鳥都造

4、了哪些云房子?找到以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。2.交流:誰來告訴大家,小鳥們造了哪些云房子呀?3.(多媒體示第二小節(jié))老師也找到了這些云房子,誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?(1)指名讀,評議。(第一個由教師評,其他挑兩個由學生評)“有很高的大樓房”:老師聽出來了,這樓房真大,真高啊!“有很寬的大禮堂”:知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方,這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開會呢!“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”:你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的。“有的象花兒那樣美美地開著” :花兒開的多美呀!,小朋友再讀得美一點,輕一點?！耙?/p>

5、有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀”:老師覺得這云房子可真夠小的,稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。(2)這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?老師也很想來讀,把機會讓給老師吧!還有誰想來讀的?我們一起來讀一讀齊讀。4.這些小鳥真能干,這么快就把云房子造好了(多媒體演示:云房子造好的情形)小朋友看,這些就是小鳥造的云房子,你們覺得怎么樣?誰來夸夸小鳥造的云房子?(多媒體示填空)5. 小朋友想不想自己也來造造云房子啊?拿起你手中的筆,把你想造的云房子,畫下來,好嗎?(1) 小組合作畫在彩紙上。(2) 展示成果。(3)這些云房子的樣子可真多,你能用一個詞語把這么多的樣

6、子全說進去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài))(4)(出示句式)我們的云房子真漂亮啊!有的像-,有的像,還有的像-。6.看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子(板書:各種各樣),小鳥是怎樣的心情?誰來讀讀這段話,讓老師感覺到小鳥們開心極了?能加上動作來讀一讀嗎?(師引:小鳥們開心極了,它們)生做動作7.小鳥們開心極了,在云房子里飛來飛去,互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯,猜猜它們說的是什么?(小組討論)(學生發(fā)揮想象)8.多媒體出示第四小節(jié):誰來把小鳥的歡樂讀出來呢?9.老師聽出來了,真是一群快樂的小鳥!它們玩得真開心呀!忽然,呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看,發(fā)生什么事啦?(

7、多媒體演示云變小、不見了。出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)誰愿意幫小鳥配音?(板書:變小了、不見了)你們覺得奇怪嗎?(奇怪)對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢?(三)追求美1.過渡:沒有了,沒有了,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽出來了。(電腦演示)2. “沒有了,沒有了”應(yīng)該用什么語氣來讀?為什么?3.出示:笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天。4.誰愿意讀讀這兩個詞語?(指名讀)5.夸夸他哪兒讀的好?指導(dǎo)讀好這兩個詞組:笑瞇瞇的太陽(做動作);水汪汪的藍天,(讀輕一點)6.雨后的天空真美,歡快的小鳥們盡情玩耍,自由飛翔,真開心啊!7.讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。8.小結(jié)

8、:小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍,游戲,他們多開心呀!小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天,他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友,喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們拿起書,再來把這篇課文美美地讀一遍,好嗎?朗讀全文9.總結(jié):今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子,云房子各種各樣,真美!三 課后拓展：有云的天空充滿了樂趣,無云的天空也是那么美麗,但是同學們,請看大屏幕(1) 環(huán)境污染使小鳥無家可歸(出示多媒體課件)(2) 你想說點什么嗎？云房子教學反思 云房子是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。文章很美，所以教學這課，我將表演帶進了課堂，可以說是比較多的運用了表演這種手段，有效地帶動了孩子們的精神狀態(tài)，使得課堂也充滿活力，師生身心都比較愉悅。首先是表演式朗讀。在指導(dǎo)孩子們朗讀時，讓孩子們加上自己的動作，一是激起孩子們的學習興趣，同時也能從孩子們的動作中看出他們的理解程度。比如，讀小鳥們造的各種各樣的云房子，孩子們讀出了大冬瓜的傻，讀出了花兒的美，讀出了樓房的高，讀出了大禮堂的寬，讀出了其它云房子的小。表演式朗讀讓他們更興奮，也加快了理解的步伐。 其次是情境表演。在學習課文時，我讓孩子們把自己當做是一只快樂的小鳥，呼朋