三上語(yǔ)文《石榴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三上語(yǔ)文?石榴?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)?石榴?是一篇典型的狀物類文章，文章介紹了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程和品味石榴的過(guò)程。文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，記述條理清楚，精當(dāng)?shù)谋扔骱蛿M人流露著作者的情感，讀來(lái)饒有興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和習(xí)作的范例。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，理解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜歡，對(duì)大自然的喜歡。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：石榴娃娃的卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段，學(xué)習(xí)生字詞。一、

2、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎?吃過(guò)石榴嗎?對(duì)石榴有哪些理解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?二、自學(xué)指導(dǎo)要求：1、聽(tīng)教師范讀課文，考慮每個(gè)自然段寫了什么?2、學(xué)生輕聲讀課文，畫出生字組成的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，注意字形。三、檢查自學(xué)：1、指名讀生字詞，重點(diǎn)要讀準(zhǔn)： 棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭 子兒 瑪瑙2、指名按自然段讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，課文是按什么順序?qū)懙摹８鶕?jù)學(xué)生答復(fù)四、學(xué)習(xí)第1自然段：(1)指名讀第1自然段。(2)教師解釋“棗莊(地名，在山東省南部，鄰接江蘇省。)(3)“著名中外是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么呢?作者為什么要這樣說(shuō)呢?(4)教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴園著名中外，令作者感到驕傲

3、，這也是作者愛(ài)自己家鄉(xiāng)的原因。五、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、描紅生字。3、抄寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目的：閱讀理解課文，理解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)石榴的喜歡。一、揭題、復(fù)習(xí)。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了16課(生齊讀課題)2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文是按照什么順序?qū)懙?那圍繞著石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，課文主要寫了石榴的哪些方面呢?(板書：葉 花 果)過(guò)渡：今天這節(jié)課我們就主要來(lái)看看作者是怎樣來(lái)寫石榴的葉、花、果的。我們把書翻開(kāi)，先來(lái)看看作者是怎樣寫石榴的葉和花的。二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：1、指名讀?？紤]：石榴的葉和花有什么特點(diǎn)?用筆在書上劃出有關(guān)詞句。2、石榴的葉是怎樣的呢?(板書：嫩綠 郁郁蔥

4、蔥)3、 “嫩綠和“郁郁蔥蔥有什么區(qū)別嗎?4、 石榴的葉子是嫩綠的、郁郁蔥蔥的，那石榴的花又是怎樣寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文。5、交流：讀了課文，你知道了什么?6、 大家看，火紅的石榴花掛滿了枝頭，在競(jìng)相開(kāi)放，鼓著勁吹著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，多么美、多么熱鬧啊!(出示石榴花的圖)那能不能通過(guò)你們的朗讀把它的美讀出來(lái)呢?別急，教師告訴你們，讀的時(shí)候注意了黑板上的這些詞語(yǔ)，就能把石榴花讀的美美的了，不信試試。7、自由讀、指名讀、齊讀。8、 出示第二小節(jié)內(nèi)容，問(wèn)：“抽出、長(zhǎng)出、開(kāi)出在這里能調(diào)換順序嗎?為什么?對(duì)了，我們以后在寫作文的時(shí)候也要像這個(gè)作者一樣注意用詞的準(zhǔn)確性。三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：1、引讀：熱鬧了好一

5、陣的石榴花 ，樹(shù)上結(jié)出了 。2、石榴是怎樣一天天成熟的?熟透了的石榴又是怎樣的?你們想知道嗎?趕快讀讀課文的第三小節(jié)吧。3、自由朗讀。4、石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大的?(板書：青綠色 青中帶黃 黃中帶青 一半兒黃 一半兒紅)5、作者是用哪幾個(gè)表示順序的詞把它們連起來(lái)的?6、說(shuō)話訓(xùn)練：先逐漸最后7、石榴先是青綠色的，這個(gè)青綠色的石榴是指什么時(shí)候的石榴呢?逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，這個(gè)“青中帶黃，黃中帶紅的石榴呢?最后變成一半兒黃、一半兒紅了，“一半兒黃、一半兒紅又是指什么時(shí)候的石榴?8、熟透了的石榴是怎樣的?大家想不想看?(出示圖)9、看到了什么?10、書上是怎樣寫的呢?我們一起來(lái)讀讀。自由朗讀。1

6、1、你們喜歡這些話嗎?為什么?12、這些石榴確實(shí)是那么的得意，讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀把石榴的得意讀出來(lái)好嗎?齊讀。過(guò)渡：你們想不想吃啊?教師也想吃了，我已經(jīng)從樹(shù)上摘下了一個(gè)大大的石榴。出示實(shí)物。四、 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：1、 我先剝開(kāi)它的外皮，你們看到了什么?(瑪瑙般的子兒、紅白相間、晶瑩透亮)2、 想不想吃啊?剛剛有幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的特別出色，我先給他們嘗嘗。什么味道?3、 這么好吃啊，我也饞的要流口水了，我也來(lái)嘗嘗真的是“甜津津、酸溜溜、清爽無(wú)比啊!你們的感覺(jué)跟作者的一樣，課文的最后一小節(jié)就是寫了你們剛剛說(shuō)的。4、讓我們一起把這一小節(jié)讀一讀，最好能把聽(tīng)課教師的口水也饞得流下來(lái)，好嗎?齊讀。五、課堂小結(jié)：1、 學(xué)完了這篇課文，你們想對(duì)石榴說(shuō)什么?是啊，作者也跟你們一樣的喜歡。課文就是通過(guò)對(duì)石榴葉、花、果特點(diǎn)的描寫來(lái)表達(dá)自己對(duì)石榴的喜歡之情的。(板書：喜歡)2、拿出橘子，剝開(kāi)橘皮，看到了什么?嘗嘗，味道怎樣?讓你們照著第四自然段的寫法來(lái)寫，會(huì)嗎?好，管教師這里有三項(xiàng)作業(yè)，你們可以選自己最喜歡的一個(gè)來(lái)完成。六、布置作業(yè)：1、我能說(shuō)：品味一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。2、 我能畫：把