巨人的花園 (2)

1、 9、巨人的花園教學設計【教材分析】巨人的花園是人教版四年級上冊第三單元第一課。他是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂?！驹O計理念】童話故事具有語言優(yōu)美、情節(jié)曲折、蘊含道理等特點。本課設計以激發(fā)興趣、品味語言為主線，以童話的方式，引領學生

2、品味童話優(yōu)美語言，感悟童話的情節(jié)有孩子的快樂的、陽光明媚的花園，巨人的訓斥從而帶來的北風呼嘯、雪花飛舞、冰天雪地的冬天的故事情節(jié)，領會有分享、有寬容才有快樂的道理?！救S目標】知識與技能：1學習生字理解重點詞語含義。 2讀懂課文，理解課文內容。過程與方法：1通過品味文中優(yōu)美句子，體會作者精彩的描寫。 2啟發(fā)學生的打開思維空間，在想象拓展中深入感受童話作品。情感態(tài)度和價值觀：1、領悟冷酷和孤獨只會帶給別人和自我傷害， 感受愛和分享的美好。 2感受童話的魅力，激發(fā)閱讀童話的興趣?！窘虒W重難點】 1理解故事內容，感受故事中蘊涵的道理。 2感受到童話的魅力?！窘虒W準備】 多媒體課件【教學課時】 第二課

3、時【教學過程】1、 復習導入： 1、上節(jié)課，我們學習了童話大師王爾德的巨人的花園，今天我們繼續(xù)走進花園，感受它的奇妙？ 2、你們積累了哪些詞語？老師也積累了一些。 3、這些詞語排列有一定的規(guī)律，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們帶著這些詞語回顧課文。2、 品讀課文： 1、用自己喜歡的方式朗讀課文，找出巨人說了什么話讓花園發(fā)生了變化并將它圈劃出來。 “誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！” “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！” “喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。（1） 指導朗讀。（2） 學生通過讀和想來體會巨人的冷酷、自私。3、 感受花園的凄涼： 1、當巨人砌起圍墻后，花園是什么景象？文中是如何寫的，讀

4、一讀。 2、圍墻外又是一番什么景象？讀讀文中的句子。 3、通過對比和朗讀感受兩幅完全不同的場景。 4、想象巨人生活在這樣凄涼的花園里是什么心情并談談巨人的感受。 5、感悟是什么原因讓花園變的如此凄涼，讓自己變的寂寞痛苦。4、 寫話訓練： 1、讀讀描寫小男孩的句子。 2、小男孩那雙會說話的眼睛說了什么話，課文一句也沒有寫，那就請大家把小男孩要說的話寫出來吧！小男孩似乎在對巨人說：。5、 感受花園的美好：（1） 從此，巨人拆除了圍墻，拆除了內心的痛苦，花園里春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。（欣賞花園的美麗）（2） 孩子們來到花園里盡情的玩耍，請大家捧起書讀最后一自然段。（感受巨人和孩子們在一起的快樂）（3） 此時的巨人快樂嗎？他的快樂和花園的美好又是因為什么發(fā)生了這么大的轉變。 六、體會文中的幸福：（1） 你們幸福嗎？你說說你的幸福是什么？（2） 學習了課文，我們還應該知道幸福是熱情的面對生活，對人應寬容、大度，學會與人分享。（3） 希望大家收獲更多的幸福。（4） 和大家分享一首詩心靈的幸福。7、 作業(yè)設計：（二選一）1、 把巨人的花園編成童話劇，以小組為單位演一演。 2、收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。 八、板書設計： 9、巨人的花園 愿 冷酷 自私 大 （