語文教學論文：小學低年級語文教學點滴

1、語文教學論文：小學低年級語文教學點滴語文是一門工具性和實踐性極強的學科，也是學好其他各門學科的基礎和前提。低年級兒童理解力差，注意力易分散，擅長記憶形象、具體的實物。因此，我在教學中注重直觀性和趣味性，以達到調動學生的學習興趣和營造活躍歡樂的課堂氣氛的目的，讓兒童在不拘一格的學習方式中積極愉快地成長。一、關愛每一個孩子老一輩小學語文教學大師斯霞常說：“工人愛機器，農民愛土地，戰(zhàn)士愛武器，那么教師就應該愛學生。”只有愛學生，用發(fā)展的眼光看待他們，鼓勵他們的每一點進步，才能讓每個孩子都喜歡上語文課。教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調皮的耐心培育，引導后進生成為品學兼優(yōu)

2、的學生，不要動不動就訓斥乃至辱罵，應該用愛心去教育、感化孩子，幫他們重樹信心，給他們充分展示自我的機會，鼓勵其不斷進步，獲得成功的愉悅。對于優(yōu)等生，俗語說“嚴是愛，寬是害”。有些優(yōu)生認為自己學習優(yōu)秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。老師也認為這個學生學習不錯，于是姑息、放任這個學生，對他的一些“毛病”也從不過問，認為情有可原，久而久之，這個優(yōu)生就會變得高傲自大，目無師長，無視學校紀律，學習雖好但道德品質惡劣。熱愛不等于溺愛、嬌慣、姑息、放任。當然，執(zhí)教要嚴，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效，寬嚴有度?？偟膩碚f老師應做到讓每一個學生在新教育形勢下都能健康快樂的成長，學習上得到全面發(fā)展，讓

3、教師的關愛播散在每一個孩子的心田。二、創(chuàng)設情境、誘發(fā)孩子的學習興趣興趣是最好的老師，是學生學習中最積極、最活躍的內部動力。只有讓學生產生濃厚的興趣，學生才會由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。因此，在教學中我經常設計一些趣味性的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中集中注意力，恰到好處地調動學生涉獵新知識的積極性。如在教學烏鴉喝水一課時，我先準備一個裝有半瓶水的瓶子，在旁邊放上吸管、石子、沙等材料，然后設問：“不能用手將瓶子拿起來，你可以用哪些方法幫烏鴉喝到水?”讓學生開動腦筋想辦法，激發(fā)孩子們的學習興趣。這樣的情境導入，大大提高了學生的學習積極性，一定會收到意想不到的效果。三、營造寬松氛圍，構建和諧課堂教學

4、中要尊重學生個體，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境。只有讓學生處于一個無拘無束、自由暢達的空間，他們才會盡情地“自由表達”與“自由參與”。這需要教師相信并尊重每一個孩子，為其營造寬松、愉快、和諧的課堂氛圍。我根據(jù)孩子的性格特點和學習能力把全班同學分成了六個學習小組，并讓學生推薦出了六名小組長。有需要時，就讓各小組在小組長的帶領下自主、合作學習。在教學中，只要學生積極參與，無論對錯，我都會及時給予肯定和鼓勵，從不直接批評、訓斥學生。有的孩子一時回答不上問題，我會先給一定時間讓他“好好想一想”，若仍不會，我就讓他請同學幫助自己。正因如此，班上的學生從來不害怕回答問題。在小學低段語文教學中，特別是對于初入學的

5、學生來說，他們最熟悉、最感興趣的是兒歌和手勢。手勢可以幫助他們形象直觀地理解所學知識，激發(fā)他們的學習興趣。在教學中適當插入與教學內容有關的兒歌并借助手勢表演，既可以調動學生學習積極性，又能幫助他們強化對所學知識的記憶。例如在進行拼音教學時，我們就可以編很多的兒歌來幫助孩子識記，如：“張大嘴巴a，a，a，扁扁嘴巴i，i，i，”等等，這樣學生就能在輕松快樂的課堂氛圍中進行學習。四、擁有先進的語文教學觀語文是素質教育中最重要的學科，語文教師必須站在時代的高度認識語文，才能培養(yǎng)出適應當今社會的新型人才。老一輩小學語文大師霍懋徵老師說過：“教育教學的根本目的是要讓學生十學會，即學會做人，學會自律，學會學

6、習，學會思考，學會創(chuàng)造，學會審美，學會樂群，學會健身，學會生活，學會勞動?！苯處熓墙逃?，在教學過程中起引導和組織作用。這種引導、組織作用表現(xiàn)為教學內容、教學方法、教學過程都由教師設計、組織和實施。根據(jù)教學目標的要求，向學生傳授知識、技能，調動學生學習的主動性和積極性。教師要通過直接或間接的方式為學生提供幫助，指導學生學習，從而提高學生的學習效率，并對教學質量與效果全面負責。學生是認識活動的主體和學習的主體。在教學活動中，學生知識的掌握、能力的培養(yǎng)和思想品德的提高，都必須通過自身的主觀努力才能達到。教是為了學，教的目的在于學生學，教學的質量和效果體現(xiàn)在學的方面，體現(xiàn)在學生認識的轉化和行為方式的變化上。如果把學生看成被動接受知識的“容器”，使學生處于被動地位，就不可能使教學協(xié)調有效地進行。除了培養(yǎng)學生的語文能力，更重要的是應對學生加強思想品德教育、審美教育；教給學生學習的方法，讓學生會學；給學生打下做人的基礎。這都需要教師具備先進的語文教學觀。綜上所述，小學低段的教學工作是煩瑣的，它不僅需要教