三年級語文閱讀技巧(修)（課堂PPT）

1、1三年級語文三年級語文閱讀技巧閱讀技巧2在升入小學(xué)三年級后，學(xué)生可以憑借學(xué)過的在升入小學(xué)三年級后，學(xué)生可以憑借學(xué)過的詞語閱讀一些小短文了，那么怎樣能把一篇詞語閱讀一些小短文了，那么怎樣能把一篇短小的文章讀懂呢？短小的文章讀懂呢？第一、第一、 要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會依照次要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會依照次序讀書，不能漏字漏行。序讀書，不能漏字漏行。第二、第二、 要努力提高自己的閱讀能力，學(xué)會主要努力提高自己的閱讀能力，學(xué)會主動去理解文章所寫的內(nèi)容以及作者所表達的動去理解文章所寫的內(nèi)容以及作者所表達的思想。思想。那么在我們學(xué)會了讀懂文章后，更重要的是會答題，那么在我們學(xué)會了讀懂文章后，更重要的是

2、會答題，所以掌握所以掌握答題技巧答題技巧是非常有必要的。是非常有必要的。3一、學(xué)會理清文章結(jié)構(gòu)。一、學(xué)會理清文章結(jié)構(gòu)。v在我們小學(xué)階段考試的文章中，寫事的文章占大多數(shù)，其結(jié)在我們小學(xué)階段考試的文章中，寫事的文章占大多數(shù)，其結(jié)構(gòu)共分為四種形式：構(gòu)共分為四種形式：v1、先總述后分述（總分）、先總述后分述（總分）v2、先分述后總述（分總）、先分述后總述（分總）v3、先總述后分述再總述（總分總）、先總述后分述再總述（總分總）v4、事情發(fā)展的先后順序、事情發(fā)展的先后順序v懂得了文章的四種結(jié)構(gòu)，也就是懂得了文章的四種結(jié)構(gòu)，也就是懂得了如何給文章分層懂得了如何給文章分層。其。其中需要注意的是我們不僅要懂得給

3、文章分層，也要懂得要進中需要注意的是我們不僅要懂得給文章分層，也要懂得要進一步理解段的一步理解段的主要內(nèi)容主要內(nèi)容，找出，找出段落的及全篇的中心句。段落的及全篇的中心句。4二、學(xué)會認識中心句。二、學(xué)會認識中心句。v1、學(xué)會從段首識別中心句、學(xué)會從段首識別中心句v文章的寫法各不同，有的文章在一段話的段首往往會出現(xiàn)中文章的寫法各不同，有的文章在一段話的段首往往會出現(xiàn)中心句，一般此種文章總分結(jié)構(gòu)較多。心句，一般此種文章總分結(jié)構(gòu)較多。v2、學(xué)會從段尾識別中心句、學(xué)會從段尾識別中心句v有的段落先舉出實例進行敘述，然后用寫感想、寫體會的方有的段落先舉出實例進行敘述，然后用寫感想、寫體會的方式加以小結(jié)，這個

4、小結(jié)的句子就是中心句。一般此種文章分式加以小結(jié)，這個小結(jié)的句子就是中心句。一般此種文章分總結(jié)構(gòu)較多?？偨Y(jié)構(gòu)較多。v3、學(xué)會從段中識別中心句、學(xué)會從段中識別中心句v有的段落會敘述兩件事，或者敘述一件事的兩方面，在敘述有的段落會敘述兩件事，或者敘述一件事的兩方面，在敘述的過程中會有過渡句連接起來，這過渡句就是中心句。在三的過程中會有過渡句連接起來，這過渡句就是中心句。在三年級的閱讀題中，大多數(shù)中心句不僅起到承上啟下的作用，年級的閱讀題中，大多數(shù)中心句不僅起到承上啟下的作用，而且指出了段的主要內(nèi)容，也就是段意。而且指出了段的主要內(nèi)容，也就是段意。v4、學(xué)會從全篇識別中心句、學(xué)會從全篇識別中心句v在學(xué)

5、會了這么多方法給文章分層和認識中心句后，我們要想在學(xué)會了這么多方法給文章分層和認識中心句后，我們要想讀懂一篇文章，更重要的是要學(xué)會歸納主要內(nèi)容。讀懂一篇文章，更重要的是要學(xué)會歸納主要內(nèi)容。5三、學(xué)會歸納主要內(nèi)容。三、學(xué)會歸納主要內(nèi)容。v主要內(nèi)容，主要內(nèi)容，顧名思義，顧名思義，就是一篇文章的重點內(nèi)容。就是一篇文章的重點內(nèi)容。因此，在閱讀時要因此，在閱讀時要分分清什么是主要內(nèi)容，什么是次要內(nèi)容。清什么是主要內(nèi)容，什么是次要內(nèi)容。歸納時要歸納時要取舍主次取舍主次，才能使人清，才能使人清楚地了解文章敘述的內(nèi)容。還要注意的是歸納的時候要楚地了解文章敘述的內(nèi)容。還要注意的是歸納的時候要把話說的清楚明把話說

6、的清楚明白。白。v1、 連接段意歸納。連接段意歸納。v段意，是一段話的主要內(nèi)容，把每段段意連接起來，自然就是一篇文章段意，是一段話的主要內(nèi)容，把每段段意連接起來，自然就是一篇文章的主要內(nèi)容。的主要內(nèi)容。v2、 摘取重點歸納。摘取重點歸納。v有的文章在開頭段，對全篇文章先做總的介紹，再一一敘述。有的文章有的文章在開頭段，對全篇文章先做總的介紹，再一一敘述。有的文章在結(jié)尾段，對全篇文章做了總結(jié)。在總結(jié)主要內(nèi)容時，要仔細找找哪些在結(jié)尾段，對全篇文章做了總結(jié)。在總結(jié)主要內(nèi)容時，要仔細找找哪些句子可以歸納出主要內(nèi)容。句子可以歸納出主要內(nèi)容。v3、自問自答歸納、自問自答歸納v有的文章比較長，在閱讀的時候可

7、以自己提出問題，自己回答問題，就有的文章比較長，在閱讀的時候可以自己提出問題，自己回答問題，就可以把文章主要內(nèi)容歸納出來?？梢园盐恼轮饕獌?nèi)容歸納出來。v總之，小學(xué)三年級是培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵，要把握技巧，學(xué)會讀懂總之，小學(xué)三年級是培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵，要把握技巧，學(xué)會讀懂文章。文章。6牛刀小試：牛刀小試： v苦練苦練-貝多芬的故事貝多芬的故事v 在鄉(xiāng)下一家簡陋的旅店里在鄉(xiāng)下一家簡陋的旅店里,躺著一位客人躺著一位客人.他正在欣賞著樓上優(yōu)美的他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲琴聲.琴聲一會兒低沉琴聲一會兒低沉,一會兒高亢一會兒高亢.低的時候像珠子在盤子里滾動低的時候像珠子在盤子里滾動,高的時高的時候像

8、雷鳴震撼大地候像雷鳴震撼大地.v “這是誰彈的呢這是誰彈的呢?”旅客想旅客想.忽然忽然,”啪啪”的一聲的一聲,一滴水滴在他的臉上一滴水滴在他的臉上,他他睜開眼睛往天花板上望去睜開眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水又滴下一滴水,正好滴進他的眼里正好滴進他的眼里,他跳了起來他跳了起來,防開喉嚨喊道防開喉嚨喊道:”來人呀來人呀!來人呀來人呀!”什么事什么事,先生先生?”服務(wù)員慌慌張張地跑進服務(wù)員慌慌張張地跑進來來.”樓上是誰樓上是誰?怎么往地上倒水怎么往地上倒水?”旅客生氣地問旅客生氣地問. 服務(wù)員看著漏下的水服務(wù)員看著漏下的水,答答道道:“上面住的是當(dāng)代德國大音樂家貝多芬！上面住的是當(dāng)代德國大音樂家

9、貝多芬！”“”“哦！貝多芬！難怪彈得哦！貝多芬！難怪彈得這么好！這么好！”旅客一聽這個名字，怒氣消了一大半。旅客一聽這個名字，怒氣消了一大半。v “要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來呢？要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來呢？”v “不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧。不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧。”v 旅客輕步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正旅客輕步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正集中全副精神集中全副精神地彈著。地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。??！原來貝多芬練得連手指都

10、發(fā)燙了，需要盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊！原來貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。樓下去了。v 這位旅客站了很長時間才離開，當(dāng)他下婁時，已這位旅客站了很長時間才離開，當(dāng)他下婁時，已抑制不住自己的情抑制不住自己的情感感了，感嘆到：了，感嘆到：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！”71、用、用“ ”畫出描寫琴聲優(yōu)美的句子。畫出描寫琴聲優(yōu)美的句子。2、最后一自然段中有兩個錯別字，用、最后一自然段中有兩個錯別字，用“ ”畫畫出來并在括號中改正。

11、（出來并在括號中改正。（ ） （ ）3、將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面橫線上。、將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面橫線上。 4、在文中找出下列詞語的反義詞。、在文中找出下列詞語的反義詞。 高亢高亢（ ） 豪華豪華（）（） 分散分散（ ） 鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜（）（）5、這篇文章是按、這篇文章是按順序?qū)懙?。順序?qū)懙摹?琴聲一會兒低沉琴聲一會兒低沉,一會兒高亢一會兒高亢.低的時候像珠子在盤子里滾動低的時候像珠子在盤子里滾動,高的時候像雷鳴高的時候像雷鳴震撼大地震撼大地.樓樓 道道聚精會神聚精會神 情不自禁情不自禁 低沉低沉 簡陋簡陋集中集中慌張慌張事情發(fā)展事情發(fā)展86、這篇短文贊揚了、這篇短文贊揚了 、貝

12、多芬會想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。、貝多芬會想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。、貝多芬會彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。、貝多芬會彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。、貝多芬頑強的毅力和勤學(xué)苦練的精神。、貝多芬頑強的毅力和勤學(xué)苦練的精神。7、這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？、這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？ 8、你讀了這篇文章有什么感想，請大膽的說一說、你讀了這篇文章有什么感想，請大膽的說一說好嗎？好嗎？C9上課上課 上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑瞇上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進教室。她將書放在講臺上，便用緩慢而清瞇地走進教室。她將書放在講臺上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開始講課。一個假期沒

13、有見到老師了，同晰的聲調(diào)開始講課。一個假期沒有見到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說：學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說：“董老董老師，我們多么惦念您啊師，我們多么惦念您啊!”不知為什么我的眼前浮現(xiàn)不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。我們的董老師，慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R的海洋，去打開科學(xué)寶庫的大門。同學(xué)們完全被董的海洋，去打開科學(xué)寶庫的大門。同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑微笑”101、 根據(jù)意思填詞語。根據(jù)意思填詞語。（1）、形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。）、形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。 （ ） （2）、形容精神飽滿的樣子。）、形容精神飽滿的樣子。 （ ）2、選擇答案。、選擇答案。（1）、）、“笑瞇瞇笑瞇瞇”是對老師（是對老師（ ）的描寫。）的描寫。 A、動作、動作 B、語言、語言 C、神態(tài)、神態(tài) D、心里、心里（2）、文中作者把老師比做（）、文中作者把老師比做（ ），把自己比