高中美術新課標

1、高中新課程藝術課程標準第一部分 前言美術課程是高中課程的組成部分之一,它對于提高學生的整體素質,發(fā)展學生的審美能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有積極的作用.1997年<全日制普通高級中學藝術欣賞課教學大綱(初審稿)>的頒布,使美術課程正式進入普通高中課程體系,從而形成了我們基礎教育美術課程相對完整的格局,但是也應該看到,我國的普通高中美術課程仍有一些方面尚需改革和完善,才能適應素質教育的要求.制訂新的普通高中美術課程標準(實驗稿)應力求體現(xiàn)我國普通高中教育的培養(yǎng)目標，鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究，思考和合作等學習活動的基礎上，進一步學習基本的美術知識與技能，體會美術學習的過

2、程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。通過課程改革，要構建符合基礎教育要求具有基礎性、多樣性和選擇性的美術課程體系，增強美術課程對學生發(fā)展要求的適應性，為不同興趣和專長的學生提供進一步發(fā)展的平臺。一、課程性質 普通高中美術課程是藝術學習領域中的必修課程之一。普通高中美術課程既 與義務教育階段的美術課程相銜接，又具有自己的特點，是高一層次的美術課程。普通高中美術課程具有人文學科的特征，能夠幫助學生實現(xiàn)下列價值:1、陶冶審美情操，豐富生活情趣美術是最重要的視覺藝術，對發(fā)展學生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操等方面具有其他學科難以替代的作用。普通高中美術課程能夠提高學生

3、對自然物、人造物形態(tài)美的認識，提高對美術作品的內容材料形式風格的多樣性的認識,使學生體驗美術與生活的關系,陶冶審美情操,提高生活品質.2、理解美術文化，形成人文素養(yǎng)我國的美術有著悠久歷史和輝煌的成就，與其他國家用和民族的美術共同構成世界美術的多元化，美術是人類文化的重要組成部分，具有人文教育的功能。普通高中美術課程能使學生較為全面地了解美術與自我、美術與社會、美術與自然等方面的關系，引導學生等熱愛祖國，理解美術文化，形成人文素養(yǎng)。3、激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力美術實踐是一種具有創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動手能力，開發(fā)潛能等方面具有獨特的價值。普通高中美術課程能使學生在美術活動中充分

4、發(fā)揮個性和想象、思考、判斷能力，接觸特殊的工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學科難以獲得的各種體驗。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學習活動對發(fā)揮個性，激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力是十分有益的。4、調節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康美術實踐作為一種情感表達活動，在獲得成功感和自信心，促進人際交流以及釋放個體的緊張或消極情緒等方面，具有促進身心健康與個性和諧發(fā)展的價值。普通高中美術課程能使學生在美術活動中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力；能夠獲得成功體驗，增強自信，升華情感；能夠促進交流，溝通人際關系。以此形成良好的身心狀態(tài)與社會適應能力。5、拓寬發(fā)展空間，幫助規(guī)劃人生美術滲透于社會生活、生產(chǎn)的各個領域，在美

5、化生活，提高物質產(chǎn)品的文化品質等方面具有重要的應用價值。困此，各行各業(yè)的人都需要具一定的美術素養(yǎng)。普通高中美術課程既為學生提供不同的美術基礎知識和技能，培育學生終身愛好美術的情感，發(fā)展美術方面的各種能力，也能為他們未來從事美術職業(yè)或其他職業(yè)拓展發(fā)展空間。二、課程基本理（一） 體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性，滿足發(fā)展的需求普通高中美術課程要適應時代發(fā)展的要求，增設反映美術學科發(fā)展成果的現(xiàn)代設計，現(xiàn)代媒體藝術等內容，注重對美術語言及美術的發(fā)展規(guī)律等基礎性內容的學習；充分利用和工發(fā)校內外美術課程資源，增加課程的多樣化，實行學分管理，鼓勵學生自主選擇，為個性發(fā)展拓展空間，滿足學生多樣發(fā)展的需求。（二）理解

6、祖國優(yōu)秀藝術，尊重世界多元文化普通高中美術課程要讓學生較廣泛地接觸中外優(yōu)秀美術作品，拓寬美術視野，尊重世界多元文化，探索人文內涵，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化的影響，尤其要引導學生深入地了解我國優(yōu)秀民族、民間藝，增強對祖國優(yōu)秀文化的理解。（三）注重學習方法和過程，提高美術素養(yǎng)普通高中美術課程的實施要注重培養(yǎng)學生的獨立精神，倡導自主學習、研究性學習和合作學習，引導學生主動探究藝術的本質、特性和文化內涵。通過美術學習活動，讓學生學會用藝術思維的方式認識世界，學習藝術表現(xiàn)和交流的方法，提高美術素養(yǎng)。（四）強調創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力普通高中美術課程要面向學生的生活發(fā)展，引導學生逐步形成敏銳的

7、洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實踐，用美術及其與其他學科相聯(lián)系的方法表達與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力，促進美術和其他學科的學習。（五）提倡質性評價，促進個人性發(fā)展普通高中美術課程評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，因此，評價標準要體現(xiàn)我主體、開放性的特點。根據(jù)美術學習的特點，提倡使用表現(xiàn)性評價、成長記錄評價等質性評價方式，強調培養(yǎng)學生自我評價的能力，幫助學生會判斷自己美術學習的態(tài)度、方法與成果，確定自己的發(fā)展方向。三、課程設計思路普通高中美術課程標準的結構如下圖所示：第一部分前言一、 課程性質二、 課程的基本理念三、 課程設計思路第二部分課程目標第三部分內容標準系列美術

8、鑒賞、 學習內容、 成就標準系列繪畫雕塑、 學習內容、 成就標準系列設計工藝、 學習內容、 成就標準系列書法篆刻、 學習內容、 成就標準系列現(xiàn)代媒體藝術、學習內容、成就標準第四部分實施建議一、教學建議二、評價建議三、教科書編寫建議四、課程資源的利用和開發(fā)建議（一）設置內容系列，提供多種選擇機會由于興趣、愛好和發(fā)展需求的不同，高中學生需要發(fā)展不同的美術能力，為了滿足學生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術課程設置了以下五個內容系列，供學生自主選擇：系列：美術鑒賞系列：繪畫雕塑系列：設計工藝系列：書法篆刻系列：現(xiàn)代媒體藝術（二） 實行學分管理，保證基礎，力爭拓展普通高中美術課程實行學分管理，通過設定必修

9、學分，讓每個學生都能達到基本的美術學習要求，在義務教育美術課程學習的基礎上進一步提高自己的美術素養(yǎng)，具體方法如下：（1）選擇一人模塊，修習18學時可獲得1學分，每個學生必須修習美術課程54個學時，以獲得規(guī)定的3個基本學分。（2）盡可能尊重學生的自主選擇，但原則上以修習1個學分作為繼續(xù)選修和轉換學習內容的基本單位。鑒于“美術鑒賞”對高中學生形成美術鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導性和基礎性作用，建議在3個基本學分中采取“1+2”的選課策略，即學生先選修“美術鑒賞”獲得1個學分，再其他內容系列中任意選修兩個模塊內容獲得另外2個學分。（3）在取得必修的3個學分的基礎上，學生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修

10、習以獲得其他學分，所選模塊不加規(guī)定。（三） 注重可行性，適應不同學校的美術教育條件普通高中美術課程要適應全體學生的發(fā)展，普通高中美術課程不是高中考的平臺，更不是為了培養(yǎng)專業(yè)美術家，因此，學習內容應符合高中學生的興趣，適應高中學生美術的實際能力和水平，不宜過高、過難、過于專業(yè)化。由于普通高中美術課程受師資和設備條件的影響極大，因此，普通高中美術課程必須具有多樣性和彈性，以適應不同學校的師資和設備條件，現(xiàn)階段，各學?？筛鶕?jù)自己的師資狀況和設備條件開設美術學習模塊中的部分課程，但要制訂規(guī)劃，積極改善普通高中美術師資的狀況，配齊所有必需的設備和器材，力求在三至五年內開設全部內容系列，為學生提供更大的選

11、擇空間。雖然一位美術教師不可能勝任所有美術門類的教學，但也不能只開設自己感興趣和擅長的某一門課，使學生使去選擇的機會，作為普通高中美術教師至少應該具備開設三個模塊課程的能力，例如，開設美術鑒賞課程的能力、開設一門繪畫（或雕塑）類課程的能力和開設一門設計（或工藝）類課程的能力。（四） 傳承民族文化，反映學科最新發(fā)展在普通高中美術課程中設置了“書法篆刻”內容系列，在“繪畫雕塑”內容系列中設有中國內容，在“設計工藝”內容系列中設有傳統(tǒng)工藝美術等內容，以加強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解。普通高中美術課程也體現(xiàn)了美術學科在理論方面的新動向，例如，強調美術的人文性質，重視美術與生活、美術與文化的聯(lián)系等。普通高

12、中美術課程還關注了美術創(chuàng)作活動中觀念、材料、方法和技術方面的新發(fā)展，例如，在“繪畫雕塑”內容系列中增設了綜合材料造型的內容，導入了現(xiàn)代藝術觀念和環(huán)保的意識；增設了現(xiàn)代科技與藝術相結合的“現(xiàn)代媒體藝術”內容系列。第二部分課程目標以個人或集體合作的方式參與美術學習活動，進一步學習美術知識與技能，運用觀察、想象、直覺和多種思維形式以及美術的方法進行藝術創(chuàng)造活動；學會分析、評價美術作品及美術現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術與其他學科之間的聯(lián)系，并將美術語言運用于研究性學習之中；養(yǎng)成對美術終身愛好的情感，提高美術素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化。、 深入學習和理解造型語言，了解美術創(chuàng)

13、作的過程和方法，選用相關材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)、設計或制作，表達自己的思想和情感以及美化生活。、 學會描述、分析、解釋、評價美術作品和美術現(xiàn)象的方法，了解美術某一門類的特征和發(fā)展，獲得有關的美術知識，理解美術作品的文化含義和風格特征，陶冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。、 學會通過多種渠道收集有關信息，認識美術活動與其他學科的關系，以及與社會、自然的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進思維方式的靈活性和多樣性，學會用美術的方式或結合其他方式解決學習和生活中的問題。、 學會運用美術展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術學習的成果，增強自我表達意識，學會自我評價，學會評價他人

14、美術學習成果；通過以視覺藝術為主的藝術交流，架起他人思想和情感溝通的橋梁。第三部分內容標準系列：美術鑒賞美術鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動?！懊佬g鑒賞”是普通高中階段美術科目的一個內容系列，是在九年義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。 學習內容本內容系列包括鑒賞基礎和鑒賞內容兩部分。內容建議學習活動建議鑒賞基礎·美術語言及鑒賞方法

15、83;美術與自我、美術與社會、美術與自然等方面的認識美術的價值和作用·鑒賞中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術作品，具有特色的文化內涵的近代美術作品以及與生活經(jīng)驗相關聯(lián)的美術作品。·學習美術鑒賞的基本方法，聯(lián)系文化情境認識美術作品的意義、形式和風格特征。·用美術術語描述以及通過造型、表演等多種方式表達對藝術作品的感受與理解。·進行自主學習、研究性學習與合作學習，通過包括網(wǎng)絡在內的多種途徑收集與美術相關的文字、圖像等資料，并運用于鑒賞學習活動。·充分利用當?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術館、博物館、藝術作坊等，調查、考察美術現(xiàn)象，并寫出考察報告。鑒賞內容·

16、;中國古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術作品·外國古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術作品 成就標準通過“美術鑒賞”的學習，學生能夠：（）積極參與美術鑒賞活動。（）懂得美術鑒賞的基本方法，恰當使用美術術語（如形狀、色彩、空間、材質等），以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品，并與他們進行交流。（）運用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術收集美術的有關信息。（）知道重要的美術家及其代表作品，了解中外美術的主要風格、流派。（）理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中認識美術。（）熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。系列：繪畫·雕塑繪畫、雕塑是以一定的材料和工具，運用造型方法和手段進美術

17、創(chuàng)造的活動?！袄L畫·雕塑”是普通高中階段美術科目中的一個內容系列，是在義務教育階段美術課程中“造型·表現(xiàn)”的基礎上的進一步提高與拓展，繪畫、雕塑活動能幫助學生認識造型活動的基本規(guī)律和過程，提高表現(xiàn)生活和表達自己思想、情感的能力。 學習內容本內容系列包括兩具模塊：繪畫和雕塑。模塊學習學生建議繪畫·鑒賞具有鮮明藝術特色、文化內涵以及生活經(jīng)驗相關聯(lián)的繪畫、雕塑作品，用美術術語表達自己的感受與理解。·感受和認識形體明暗、虛實和色彩的冷暖以及空間等現(xiàn)象，能過繪畫活動，學習和運用比例、構圖、明暗、透視和色彩等知識。·使用多種工具、材料，體驗不同的藝術效果，

18、選擇具象或抽象的繪畫語言和方式表達自己的思想、情感和生活經(jīng)驗。·選擇學習中國畫、素描、水粉畫、水彩畫、油畫、版面及卡通等繪畫類別中的某些基本技法、表現(xiàn)形式，并進行創(chuàng)作實踐。·運用金屬、草木、織物、廢物等自然物、人造物進行綜合材料的創(chuàng)作實踐。·認識雕塑語言、類型和制作方法，選用泥、石膏和木等材料進行創(chuàng)作實踐。·學習用口頭和書面的形式評價自己和他人的繪畫作品或雕塑作品雕塑 成就標準能過“繪畫·雕塑”的學習，學生能夠：（）積極參與繪畫或雕塑造型活動。（） 恰當?shù)厥褂美L畫或雕塑造型的術語，以自己的觀點評論中外兩件以上的繪畫作品雕塑作品。（） 靈活地運用

19、材料，選擇適合自己的繪畫或雕塑語言和相關技法，創(chuàng)作一件以上的繪畫作品或雕塑作品，表達自己的情感和思想。（） 以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他伯繪畫作品或雕塑作品進行評價。（） 在研究性學習中，學會處理一個繪畫或雕塑與其他學科相聯(lián)系點的問題。系列：設計·工藝設計，指在正式制造某種物品前，根據(jù)一不定期的功能和審美要求，預先制訂方法，圖樣或模型活動。工藝，指創(chuàng)造人工制品的手工技藝活動?！霸O計·工藝”是普通高中階段美術科目中的一個內容系列，是在義務教育階段美術課程中“設計·應用”的基礎上更高層次的拓展與延伸，設計、工藝活動能幫助學生廣泛地接觸材料，

20、認識功能與形式關系，提高提高策劃、設計、繪圖、制作能力和形成創(chuàng)造意識。中學習內容本內容系列包括兩個模塊；設計和工藝模塊學習活動建議設計·鑒賞具有鮮明藝術特色、文化內涵以及與生活經(jīng)驗相關聯(lián)的設計、工藝作品，用美術術語表達自己的感受與理解。·根據(jù)自己的興趣在印染、編織、刺繡、裝飾畫等門類以及木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質的工藝制作中選修一種或數(shù)種內容。·學習根據(jù)常用功能和審美要求進行有創(chuàng)意的構思和設計的方法，感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各種工具的能力和正確的使用方法，并進行設計或工藝創(chuàng)作實踐。·學習計算機平面設計的基本操作方法，初步認

21、識計算機三維立體設計的基本過程。·以分工合作的方式，參與綜合性設計項目活動。·學習用口頭和書面的形式評價自己和他人的設計作品或工藝作品。工藝、成就標準通過“設計·工藝”的學習，學生能夠“（）積極參與設計或工藝活動。（） 恰當?shù)厥褂迷O計或工藝的術語，從功能和審美的角度，以自己的觀點評論中外兩件以上的設計作品或工藝作品。（） 了解設計基礎和主要設計類別的常識及基本技法，建立初步的設計意識。（） 靈活選用身邊的材料，運用各種工具和加工方法，根據(jù)功能和審美的要求，有創(chuàng)意地完成一件以上的設計作品或工藝作品。（） 以多種形式大膽的展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他人的設

22、計作品或工藝作品進行評價。（） 在設計與制作活動過程中表現(xiàn)出耐心、專注和計劃性。（） 在研究性學習中，學會處理一個設計或工藝與其他學科相聯(lián)系的問題。系列：書法·篆刻書法、篆刻是用中國特有的傳統(tǒng)工具和方法，塑造漢字的藝術形象、抒發(fā)情感活動?！皶?#183;篆刻”是普通高中階段美術科目中的一個內容系列，書法、篆刻活動能幫助學生提高書寫能力，感受中國漢字藝術的獨特魅力，增強活力對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。、 學習內容本內容系列包括兩個模塊：書法和篆刻模塊學習活動建議書法·鑒賞具有鮮明藝術特色、文化內涵的書法、篆刻作品，學習和了解中國書法、篆刻藝術發(fā)展的基本過程及其與中國傳統(tǒng)文化

23、的關系，用美術術語表達自己感受和認識。·通過觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式，并進行實踐，表達自己的思想和個性。·使用不同的毛筆、刻刀等工具以及宣紙、刻石等材料，體驗不同的藝術效果。·學習用口頭和書面的形式評價自己和他人的書法、篆刻作品。篆刻、 成就標準通過“書法·篆刻”的學習，學習能夠：（）積極參與書法或篆刻活動。（） 恰當?shù)厥褂脮ɑ蜃痰男g語，以自己的觀點評論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品。（） 識別三種以上的書體，例如，楷體（顏體、柳體、歐體等）、行書、隸書等，或篆刻的風格特征，了解我國書法發(fā)展的基本軌跡

24、及傳統(tǒng)文化的關系。（） 初步掌握一種書體的書與規(guī)范或篆刻的一般技法，創(chuàng)作兩件以上的書法或篆刻作品，表達自己思想和個性。（） 以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他人的書法作品或篆刻作品進行評價。（） 在研究性學習之中，學會處理一人書法與其他學科相聯(lián)系的問題。系列：現(xiàn)代媒體藝術現(xiàn)代媒體藝術是運用影像設備與技術、計算機設備與技術以及互聯(lián)網(wǎng)絡資源表達觀點、思想和情感的視覺藝術形式?！艾F(xiàn)代媒體藝術”是普通高中階段美術科目中的一個內容系列，現(xiàn)代媒體藝術的實踐活動，能幫助學生體驗現(xiàn)代媒體在藝術表現(xiàn)活動中的獨特魅力，提高參與藝術表現(xiàn)興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。、學習內容本內容系列包括兩個模塊

25、：攝影攝像和電腦繪畫電腦設計。模塊學習活動建議攝影攝像·鑒賞具有鮮明藝術特色、文化內涵以及與生活經(jīng)驗相關聯(lián)的現(xiàn)代媒體藝術作品，用美術及相關術語表達自己的感受與理解。·根據(jù)某一些題材（如風景、人物、花卉等）進行攝影、攝像活動。·根據(jù)某一主題或社會熱點問題編寫腳本，并進行拍攝、編輯和加工處理。·選用計算機軟件，進行電腦繪畫創(chuàng)作和電腦設計（平面設計、動畫設計和三維立體設計）·選用相關計算機軟件設計并制作網(wǎng)頁，進行傳播和交流。·配合研究性學習課題的要求，拍攝、收集各種素材、資料或案例，并作為研究性學習最終成果的展示。·學習用口頭、書

26、面等方式評價自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術作品。電腦繪畫電腦設計、成就標準通過“現(xiàn)代媒體藝術”的學習，學生能夠：（）積極參與現(xiàn)代媒體藝術活動。（）恰當?shù)厥褂妹佬g及相關的術語，從觀念、創(chuàng)意、制作技巧等方面，以自己的觀點評論中外兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術作品。（）了解相關的現(xiàn)代媒體設備和器械的基本特點，并能獨立操作現(xiàn)代媒體設備和使用相應軟件。（）發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術的形式加以記錄或表達；充分利用圖像資料庫和網(wǎng)絡資源，有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術作品，表達自己的情感和思想。（）以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術作品進行評價。（）理解現(xiàn)代媒體藝術與

27、其他學科之間的聯(lián)系，并將其運用于研究性學習的表達和展示之中。、 教學資源開設現(xiàn)代媒體藝術課程首先需要有硬件設備的保證，例如，照相機、數(shù)碼照相機、攝影機、數(shù)碼攝影機，能處理圖像的電腦（最好是圖像工作站）、錄像編輯機等；圖形資源的輸入設備；掃描儀、數(shù)碼攝影機，數(shù)碼照相機，教學時使用的實物彩色打印機等。要進行電腦繪畫創(chuàng)作和設計還需要相應的應用軟件，以及用于網(wǎng)頁設計和制作的軟件；需要各種字庫、圖像資料庫等資源，有的圖像資源可以通過掃描自己拍攝的照片逐步積累，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)上大量的圖像、聲像和文字資源。第四部分實施建議一、教學建議、普通高中美術課程的所有學習內容都可以讓學生自主選修。教師應向學生介紹每

28、一學習內容及其學習方法。、美術是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中美術教學過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結合起來，能更有效地提高學生的美術鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以，在每一模塊的相關內容中，美術鑒賞的內容應不少于該模塊學習總課時的。、教師應注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力，通過各種美術活動，引導學生動手實踐，在美術活動中提高觀察、構思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設計和工藝制作的能力，對于工業(yè)設計、環(huán)境藝術設計等設計類別的教學，可指導學生采用多種材料和方法進行模擬設計制作練習。、在普通高中美術教學的全過程中，要貫穿藝術觀念和美術術語的學習與運用，教師要引導學生關注藝術觀念的發(fā)展、變化及其與創(chuàng)作實踐的關系

29、；鼓勵學生在美術鑒賞、技法練習和創(chuàng)作實踐中，運用美術術語思考、交流、討論，加深對美術術語的理解，提高運用能力。、美術教學應注重創(chuàng)設情境，在美術鑒賞教學中，可以針對美術作品、美術現(xiàn)象，用有關的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設情境，加深對文化、歷史以及美術的社會作用的認識。在美術創(chuàng)作教學中，應該創(chuàng)設能激發(fā)學生想象力的情境，鼓勵學生創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)造的作品。、美術學習活動一般注重對美術作品發(fā)表個人的獨特見解，運用不同的材料、工具和方法進行獨特的創(chuàng)作，但有的美術學習活動，例如，學校的形象設計、班級網(wǎng)頁的設計等則需要發(fā)揮集體的智慧和力量，分工合作完成，面對不同的美術學習活動，教師在運用一般教學方法的基礎

30、上，應該針對美術學生特點，重視對新型教學方法的研究，引導學生進行自主學習，研究性學習與合作學習。、教師應利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)開展美術教學。鼓勵學生在學習過程中，利用計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)資源主動地收集、篩選、分析、整理圖像和相關背景資源，擴展學習資源，開闊視野；指導學生學習用計算機技術創(chuàng)作美術作品，并利用互聯(lián)網(wǎng)大膽發(fā)表和傳播自己的美術作品與學習作品。、教師應創(chuàng)造性地使用美術教科書，根據(jù)學生、學校和當?shù)氐奶攸c對教學內容進行選擇、改變和創(chuàng)造；靈活利用當?shù)刈匀缓臀幕Y源，積極開發(fā)樣本課程，增強美術教學與當?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。、教師應鼓勵和幫助學生組織和建立美術社團，指導學生開展各種美術活動，增強學生的

31、實踐能力，增添校園文化氛圍。二、評價建議、根據(jù)普通高中美術課程標準、教學實際和學生的情況，制訂具有開放性的、能促進學生發(fā)展和改進教師的以及推進普通高中美術課程不斷發(fā)展的評價指標。、提倡多主體評價。采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式，尤其就應注重學生的自我評價。、注重表現(xiàn)性評價。運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現(xiàn)的信息，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。、注重質性評價，提倡成長記錄評定。成長記錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”兩類。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學生學會判斷自己進步的機會。學生在成長記錄中收集美術學習全過程的重要資源，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、美術作業(yè)、相關美術信息（文字或圖像資料等）、了解學生的學習狀況，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指導。、采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，包括分數(shù)或等級、評語、等級與評語相結合、座談、學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。、建立促進美術教師成長的評價體系，老師應轉變在教學評價活動中的角色，能對自己的教學行為進行分析與反思，及時記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。、建立以美術老師自評為主，校長、教師、學生、家長等共同參與評價