人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《加法交換律》教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊加法交換律教案教學(xué)目標(biāo)：1通過嘗試解決實際問題，觀察，比較發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律。2初步學(xué)習(xí)用加法運算定律進(jìn)行簡便計算，并用來解決實 際問題。3、提高觀察、概括能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：（）談話導(dǎo)入，孩子們今天今天好多老師和我們一起，他們有一個 問題想問你們，你們想知道是什么問題嗎？（生：想）他們 想知道我們班上有多少小女孩？多少小男孩？誰能告訴他 們？那么我們班上一共有多少個孩子？ 學(xué)生列式，師板書（二）呈現(xiàn)事實，形成問題1出示準(zhǔn)備題：（1）2773（2）37587327372學(xué)生計算得數(shù)。3、請學(xué)生觀察兩組算式， 說說有什么發(fā)現(xiàn)？是否任意一?投 影書上的主題圖，你搜集到

2、了什么信息？ 今天李叔叔一共騎了多少米？根據(jù)學(xué)生回答板58書：40+56=96千米56+40=96千米 和前面的兩個例子比較你發(fā)現(xiàn)了什么？、4根據(jù)學(xué)生回答板書：猜想兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位 置它們的和不變。既然和不變，每組算式可以用什么符號連接呢？（=）5問題：這個猜想正確嗎？（三）驗證猜想，形成結(jié)論1，驗證我們的猜想是否正確，我們可以舉更多的例子，符 合猜想的例子越多，猜想將被認(rèn)為越可靠。讓學(xué)生舉例，如35+20 =20+35等等讓學(xué)生多說同桌互說 學(xué)生匯報答案。加數(shù)相同，調(diào)換位置，得數(shù)也相同，符合猜 想。2、同學(xué)自己設(shè)計一組式題驗證，小組交流結(jié)果，匯報結(jié)論。3、這種猜想看起來比較可靠，但我

3、們不可能把符合猜想的 例子全部舉完過就給我們的證明留下了遺憾，有沒有其他的辦法（3）計算結(jié)果，得出結(jié)論： 在加法中，交換加數(shù)的位置，和不變。4揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法交換律”（板書）5這種規(guī)律在其他運算中有嗎？學(xué)生質(zhì)疑，驗證。在這個環(huán) 節(jié)中有出現(xiàn)個別代表一般的給予舉例糾正。學(xué)生自學(xué)書本、質(zhì)疑。6小結(jié)：（1）什么是加法交換律？? ?）用字母a、b表示加法交換律。板書：ab=ba （三）應(yīng)用成果，鞏固新知1學(xué)習(xí)加法交換律的最終目的是用。 問：驗算加法，我們用什么方法？根據(jù)什么？2“練一練”1，先計算出得數(shù)，再用加法交換律進(jìn)行驗算。 問：驗算方法運用什么運算定律？3、“練一練”1）分組完成

4、。 （每組一生板演，比賽形式進(jìn)行） （2）指名說出呢？我們來看生活實例。 例：一家電影院，走廊的左邊是518個座位，一共有幾個座位， （1）口答列式：476518為什么這樣列式？（2）判斷：得數(shù)會相同嗎？476個座位，走廊的右邊有用兩種方法計算）518476476+518=518+476驗算方法和根據(jù)。4、放錄音、做游戲“我該在什么位置”470+830=830+1013+214=十256214=256十367=367+（1）將卡片470、880、1013、214、58、58發(fā)給六個同學(xué)。（2）伴隨音樂，尋找自己的位置，并貼上。（3）小結(jié)：這些算式都用等號連接，兩邊都有相同加數(shù)， 那就意味著另一個加數(shù)也相同，我們并用了加法交換律。（四）反思過程，學(xué)會學(xué)習(xí)1這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣獲得證明的？ （舉例 證明一意義