《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)（鄧衛(wèi)紅）2

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式講授教 師鄧衛(wèi)紅單 位廣州市荔灣區(qū)華僑小學(xué)課題名稱第九冊(cè)走遍天下書為侶學(xué)情分析本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，作業(yè)完成情況較好，思維活躍，有一定的學(xué)習(xí)能力。大部分家長都會(huì)督促他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，家庭作業(yè)也會(huì)及時(shí)簽字進(jìn)行檢查。只有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好。整體來說，作業(yè)正確率是非常高的，但相對(duì)來說，作業(yè)整潔度有所欠缺。下面從以下幾個(gè)方面展開分析： 1、上課發(fā)言情況。雖說學(xué)生大部分基礎(chǔ)很好，但班上發(fā)言比較積極的只有一小部分，發(fā)言一般的學(xué)生近一半，可能是由于性格原因，還有一小部分學(xué)生很少發(fā)言，甚至于幾乎從不發(fā)言。同時(shí)，本班級(jí)的學(xué)生發(fā)言情況極不穩(wěn)定，一

2、是憑學(xué)生今天的學(xué)習(xí)興趣，若學(xué)生今天學(xué)習(xí)興趣高漲，發(fā)言比較積極，若是今天學(xué)習(xí)無興趣，則課堂上一言不發(fā)；二是學(xué)習(xí)知識(shí)的難易程度，若知識(shí)比較簡單，學(xué)生發(fā)言積極，若知識(shí)有一定難度，學(xué)生發(fā)言則很少。 2、學(xué)生作業(yè)情況。能依時(shí)完成作業(yè)，書寫端正，大部分同學(xué)愛思考問題，預(yù)習(xí)認(rèn)真。 3、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況。大部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師與家長的督促下逐漸養(yǎng)成。但由于獨(dú)生子女比較多，有個(gè)別學(xué)生養(yǎng)成了任性，把驕縱的不良習(xí)慣體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。其次是課堂自主學(xué)習(xí)效率還是挺高的，大都能按老師的要求來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如：每次學(xué)習(xí)生字，我都會(huì)先讓學(xué)生自學(xué)，然后進(jìn)行交流，而他們也都能按照我的要求來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目

3、標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.二、過程與方法通過品讀、研讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。三、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：、走遍天下書為侶 伴侶 書 是 朋友 是家 故地作業(yè)或預(yù)習(xí)1、仿寫填空：你喜愛的書就你一個(gè)朋友，就像你的家。一本你喜愛的收就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是，也是。2、寫幾條讀書名言。3、推薦閱讀：書比人長壽。自我評(píng)價(jià)在教學(xué)走遍天下書為侶一課時(shí)，我采用聯(lián)系比較策略，讓學(xué)生將作者對(duì)書的看法與自己的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來，通過“朋友”“家”，讓學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，對(duì)于文章談到的讀書方法，更是讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，讓他們切身體會(huì)到只有將讀書與思考相結(jié)合，才有收益的道理。將課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，學(xué)生會(huì)理解的更快，體會(huì)的更深刻。書，使我們的生活變得輕松而舒適，書，讓這個(gè)世界充滿真善美，當(dāng)學(xué)生真正感悟到這一點(diǎn)時(shí)，讀書的欲望是從心底迸發(fā)的，教師適