發(fā)展交通職業(yè)教育的一管之見(jiàn)

1、開(kāi)展交通職業(yè)教育的一管之見(jiàn)" 【論文關(guān)鍵詞】交通 職教【論文摘要】在職業(yè)教育的開(kāi)展中普遍存在招生難和就業(yè)安置難的現(xiàn)象，成為職業(yè)教育開(kāi)展的瓶頸因素。筆者從交通職業(yè)教育開(kāi)展的角度評(píng)析了問(wèn)題產(chǎn)生的根源，并結(jié)合理論提出改革與創(chuàng)新的思路1.制約交通職業(yè)教育開(kāi)展的主要問(wèn)題。目前，各地職業(yè)教育在開(kāi)展問(wèn)題上都遇到了一些一樣的問(wèn)題和困難。外表上看，問(wèn)題和困難主要反映在兩個(gè)方面，一是招生難。受“普高熱和現(xiàn)行用人高學(xué)歷的沖擊，老百姓總想自己的子女上普高、進(jìn)大學(xué)，不得己而求之才讀職校，造成職業(yè)學(xué)校招生難、生源減少且質(zhì)量下滑;二是畢業(yè)學(xué)生就業(yè)安置難?，F(xiàn)時(shí)，各地都在進(jìn)展經(jīng)濟(jì)構(gòu)造和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整，國(guó)有大中型企業(yè)正在

2、進(jìn)展改組改制，出現(xiàn)了大量職工下崗，使與經(jīng)濟(jì)開(kāi)展聯(lián)絡(luò)親密的職業(yè)教育就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。但問(wèn)題的癥結(jié)主要還是在我們自己，一是對(duì)職業(yè)教育缺乏內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解;二是職業(yè)教育界方案經(jīng)濟(jì)的東西多于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，多塊分割、布局分散、教育資源浪費(fèi)、多頭管理、統(tǒng)籌缺乏、重復(fù)辦學(xué)、效益低下的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重:三是缺乏改革和創(chuàng)新的觀念意識(shí)，雖然處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的年代，卻仍然襲用方案經(jīng)濟(jì)的陳舊形式，不面向社會(huì)，不研究人才需求，與社會(huì)和市場(chǎng)需求脫節(jié);四是人事和分配制度改革滯后，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)的人員編制、聘用、考核、流動(dòng)等人事制度沒(méi)有建立起來(lái);五是教育觀念、教學(xué)形式和培養(yǎng)形式相對(duì)單一封閉。這些問(wèn)題的存在，是真正制約交通職業(yè)教育走出困

3、境的根源。只有解決好這些問(wèn)題，才能消除社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育傳統(tǒng)的根深蒂固的偏見(jiàn)和鄙薄，也是加快交通職業(yè)教育開(kāi)展的關(guān)鍵所在。2，改革和創(chuàng)新是交通職業(yè)教育開(kāi)展的必由之路。做為大連地區(qū)唯一一所以汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為主體的職業(yè)學(xué)校，在開(kāi)展過(guò)程中，我們也遇到了前面所述的問(wèn)題，也曾被這些問(wèn)題所困繞。如何才能走出困境?找到一條適應(yīng)職業(yè)教育開(kāi)展的新途徑，結(jié)合這些年來(lái)我們?yōu)榇诉M(jìn)展的一些有益的探究和嘗試，談點(diǎn)我們的一管之見(jiàn)。2. 2瞄準(zhǔn)市場(chǎng)辦學(xué)，人才培養(yǎng)要適應(yīng)行業(yè)需求。職校學(xué)生畢業(yè)就業(yè)安置難，似乎成了職教工作者的共識(shí)，其實(shí)， 這也是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。試想，為什么一方面社會(huì)對(duì)技能 型緊缺人才需求量的缺口很大，另一方面作為培養(yǎng)

4、技能型人才的職業(yè)學(xué)校又出口不暢呢?關(guān)鍵的問(wèn)題還是我們自身習(xí)慣性拘泥于傳統(tǒng)的職業(yè)教育辦學(xué)形式，缺乏面向市場(chǎng)、靈敏 辦學(xué)的招數(shù)，專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練比較薄弱，自覺(jué)主動(dòng)地與社會(huì)、企業(yè)聯(lián)絡(luò)不夠，可以說(shuō)是職業(yè)教育辦學(xué)與社會(huì)需求相脫節(jié)導(dǎo)致的必然現(xiàn)象。解決的方法，就是職業(yè)學(xué)校必須面向市場(chǎng)辦學(xué)，找準(zhǔn)職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)定位，講質(zhì)量、創(chuàng)特色、樹(shù)品牌，一切圍繞市場(chǎng)、企業(yè)和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展來(lái)轉(zhuǎn)，這是十幾年來(lái)我們?cè)诼殬I(yè)教育辦學(xué)中總結(jié)的珍貴經(jīng)歷。"2. 3必須跳出單一學(xué)歷教育的誤區(qū)。職業(yè)教育，特別 交通行業(yè)的職業(yè)教育，要走出開(kāi)展的困境和消除瓶頸的制約， 必須樹(shù)立職業(yè)教育并不是單一的學(xué)歷教育這樣一個(gè)新的職業(yè) 教育理念，不跳出單

5、一學(xué)歷教育的怪圈，職業(yè)教育走出困境 就是一句空談和奢望.那么，職業(yè)教育除了通過(guò)學(xué)歷教育完 成對(duì)社會(huì)所需技能型人才的培養(yǎng)任務(wù)外，還有哪些作為可以 發(fā)揮和挖掘呢?通過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代社會(huì)中，不 論被動(dòng)的還是主動(dòng)的，個(gè)人可能屢次轉(zhuǎn)換工作崗位，甚至改 換職業(yè)。即使職業(yè)不變、崗位不動(dòng)，勞動(dòng)要求和技能也會(huì)不 斷進(jìn)步。因此，勞動(dòng)者為了適應(yīng)和改善職業(yè)生活，在他的勞動(dòng)生涯中就需要屢次承受培訓(xùn)。由此，可以預(yù)見(jiàn)，職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)潛力是宏大的。目前，全國(guó)各地已初步形成了職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)，但作為我們職業(yè)教育學(xué)校介入的還不多，對(duì)這塊潛力 宏大的市場(chǎng)重視不夠。我們認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校在教學(xué)設(shè)備、專(zhuān)業(yè)師資方面都有很大的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該有意識(shí)地去搶占職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)，既可以使現(xiàn)有的教育資源得到充分利用，又可以拓展職業(yè)學(xué)校的教育功能，逐步實(shí)現(xiàn)其職業(yè)教育的多樣化，使職業(yè)教育的辦學(xué)形式由單一的學(xué)歷教育為主向?qū)W歷教育與培訓(xùn)教育并重的方向轉(zhuǎn)變，應(yīng)該是加快職業(yè)教育開(kāi)展的必然選擇。歸結(jié)起來(lái)，在國(guó)家高度重視職業(yè)教育開(kāi)展的今天，我們職業(yè)人必須抓住機(jī)遇，